故事 背景 改為 臺灣 農村 ， 或是 以 時事 、 本土 民間 故事 將 本 單元 內容 稍 做 轉化 。 9 李爾王 古典 文學 單元 介紹 在 李爾王 （ King Lear __UNDEF__ ） b 的 王國 裡 ， 孩子們 首先 建立 了 一 個 想像 社區 。 他們 聽到 一 個 消息 ： 他們 鍾愛 的 國王 即將 退位 ， 他 要 把 王國 傳給 他 的 女兒 們 。 王國 的 子民 都 知道 國王 只 有 一 位 好 女兒 ─ 可蒂莉雅 （ Cordelia ） 。 子民 們 （ 孩子 們 扮演 ） 聽到 李爾王 要 依據 三 位 女兒 所 聲言 愛 他 的 程度 來 分配 國土 。 雖然 可蒂莉雅 很 愛 父親 ， 可是 她 不會 說 奉承 的 話 ， 於是 她 被 流放 出去 。 孩子們 將 思考 國王 的 這 個 決定 以及 後續 的 影響 。 適用 年齡 8~11 足歲 （ 相當於 國小 三 至 六年級 ） 重點 學習 領域 語文 • 莎士比亞 戲劇 。 • 了解 並 欣賞 文學 作品 。 • 認識 角色 。 • 發覺 言外之意 。 • 能 想像 古典 文學 的 情境 ， 並 加以 回應 。 相關 教學 目標 口語 表達 與 聆聽 能力 • 為 不同 的 目的 與 聽眾 調整 說話 方式 。 • 能 詢問 相關 問題 以 發展 自我 觀點 。 • 對 他人 能 傾聽 、 了解 與 回應 。 • 面對 不同 的 觀點 ， 能 以 禮貌 的 態度 對應 。 群 我 互動 與 健康 教育 • 察覺 不同 形式 的 責任 。 • 能 想像 了解 其他 人 的 責任 。 • 同理心 ─ 能 了解 我們 的 行為 影響到 自己 與 別人 ， 同時 關心 別人 的 感受 ， 並 從 他們 的 觀點 來 看待 事情 。 教學 資源 • __UNDEF__ 一些 壁報紙 ─ 上面 寫 著 那 三 句 引用 的 台詞 和 問題 （ 見 活動 9 ） 。 • 一 件 給 國王 的 斗篷 （ 視 需要 選用 ） 。 教學 時間 這些 活動 將 進行 大約 3.5 ~ 4 個 小時 ， 而 延伸 的 探索 活動 可能 要 花上 幾 天 、 甚至 幾 週 的 時間 。 教學 提要 1 .
 
由於 英國 國定 課程 對於 莎士比亞 的 重視 ， 因此 教學 上 要 讓 孩子 對 其 作品 有 正面 的 經驗 。 本 單元 將 探討 《 李爾王 》 一 劇 的 開場 ， 並 把 重心 集中 在 李爾王 的 家族 故事 ， 而 不 涉及 葛洛斯特 伯爵 （ Gloucester ） 的 部分 c 。 2 .
 
進行 本 單元 時 老師 不 需要 先 了解 整 個 劇本 ， 因為 活動 所 需 的 資訊 這裡 都 會 提供 ； 另外 也 附上 活動 中 要 讀給 孩子 聽 的 幾 段 摘錄 ， 這 幾 段 摘錄 並非 直接 引用 原文 ， 只是 引用 了 某些 文句 ， 因此 帶有 一點 原文 的 語感 。 在 本 單元 第一 階段 ， 孩子們 將 直接 使用 原著 的 片段 。 3 .
 
依 作者 的 經驗 ， 本 單元 不管 是 故事 本身 還是 那 迷人 的 語言 ， 都 為 孩子 們 帶來 樂趣 ， 他們 因此 會 對 莎士比亞 產生 正面 的 看法 。 戲劇 活動 1 .
 
確立 角色 （ 10 分鐘 ） 遊戲 這 個 遊戲 玩起來 就 像 大風吹 d 。 所有人 坐 在 椅子 上 圍成 一 圈 ， 分配 每 個 孩子 以下 的 一 種 職業 ─ 鐵匠 、 麵包師 或 陶藝師 ， 全體 則 叫 「 愛爾班 」 （ Albion __UNDEF__ ） e （ 孩子們 還 不需 知道 這 是 本 單元 中 用來 稱呼 「 英格蘭 」 的 古 字 ） 。 由 一 人 （ 甲 ） 開始 站 在 圈子 中央 ， 由 甲 喊出 一 種 職業 或是 喊出 愛爾班 。 假如 喊到 陶藝師 ， 那 所有 的 陶藝師 必須 馬上 離開 原位 ， 並 換到 新 的 位子 ， 而 甲 則 要 藉機 找到 一 個 空位 ， 若 喊 到 其他 職業 也 是 一樣 。 假如 喊到 的 是 愛爾班 ， 那 所有人 都 必須 換 位子 。 每 一 次 ， 沒有 位子 的 人 要 站到 圈子 中央 ， 由 他 重新 開始 喊 人 。 2 .
 
人物 及 背景 介紹 （ 10 分鐘 ） 老師 朗讀 這 是 一 段 很 長 的 開場白 ， 所以 老師 記得 朗讀 時 要 變換 聲音 、 看 著 不同 的 孩子 並 加上 一些 手勢 。 很 久 很 久 以前 ， 有 位 老 國王 統治 著 一 塊 叫做 愛爾班 的 地方 。 國王 有 三 個 女兒 ─ 葛娜瑞 （ Goneril __UNDEF__ ） 、 蕾甘 （ Regan __UNDEF__ ） 和 小 女兒 可蒂莉雅 。 雖然 愛爾班 的 人民 知道 國王 是 個 老頑固 ， 但 他們 仍 過 得 很 快樂 ， 因為 在 他 在位 期間 都 沒有 發生 戰爭 。 國王 老 了 ， 他 即將 退位 ， 人們 都 知道 他 的 幾 個 女兒 處 得 不 好 ， 人們 害怕 老 國王 去世 後 ， 那 幾乎 藏不住 的 猜疑 將 會 引爆 戰爭 。 葛娜瑞 是 李爾王 的 大 女兒 ， 她 愛 她 的 父親 只 因為 他 是 國王 ， 假如 不 裝做 鍾愛 他 ， 她 想 那 會 對 她 不利 ； 蕾甘 是 李爾王 的 二 女兒 ， 蕾甘 愛 她 的 父親 因為 她 可以 從 他 那邊 獲得 東西 ； 可蒂莉雅 是 小 女兒 ， 可蒂莉雅 愛 父親 的 理由 很 簡單 ， 只是 因為 他 是 她 的 父親 。 李爾王 是 三 個 女兒 的 國王 ， 但 他 只 屬於 一 個 女兒 的 父親 ， 那 個 女兒 就 是 可蒂莉雅 。 現在 ， 人們 了解 國王 不 應該 偏愛 其中 一 個 女兒 ， 但 沒有 人 知道 ， 是 因為 可蒂莉雅 是 他 的 最愛 ， 所以 可蒂莉雅 愛 他 比較 多 ， 還是 因為 可蒂莉雅 愛 他 比較 多 ， 所以 變成 他 的 最愛 。 事實 上 ， 李爾王 的確 最愛 可蒂莉雅 ， 而 可蒂莉雅 也 深 愛 著 父親 。 在 殲滅 大部分 英國人 後 ， 羅馬 士兵 銜命 砍掉 那 片 神聖 的 森林 。 老師 做出 砍 樹 的 模樣 ， 然後 看 著 孩子 們 ─ 他們 有些 仍 維持 著 打鬥 的 姿勢 ， 而 有些 已經 死去 ； 老師 接著 敘述 這 場 戰役 的 畫面 逐漸 消失 ， 於是 ， 所有人 回到 時光 之 旅 的 座位 上 。 15. 相關 問題 、 考量 與 其 意涵 （ 20 分鐘 ） 入戲 討論 超時空 舵主 恭賀 時光 遊俠 完成 任務 ， 他們 的 發現 使 時光 之 母 感到 著迷 而 好奇 ， 但 也 使 她 感到 困惑 。 假如 他們 能 思考 幾 個 問題 ， 時光 之 母 將 十分 感激 。 這些 問題 如下 ： 假如 你 活 在 西元 60年 ， 你 較 想 成為 哪 一 方 的 人 ？ 雙方 觀點 真正 的 差異 在 哪裡 ？ 你 認為 哪 一 方 應該 打勝仗 ？ 你 認為 哪 一 方 是 對 的 ？ 羅馬人 應不應該 到 英國 來 ？ 你 是否 同情 任何 一方 ？ 或 對 雙方 都 同情 ？ 最後 ， 感謝 他們 的 努力 ， 並 肯定 地 表示 ， 在 從事 時光機 任務 的 時光 遊俠 當中 ， 他們 是 有史以來 表現 最 好 的 一 群 。 延伸 活動 1 .
 
個人 寫作 讓 每 個 孩子 把 所 發現 的 事 記錄下來 ， 寫成 每 個 任務 的 書面 報告 。 2 .
 
雙人 或 個人 列舉 資料 在 劃分成 兩 欄 的 表格 內 ， 分別 標上 「 事實 」 和 「 虛構 」 ， 讓 孩子 把 戲劇 活動 中 真實 發生 的 事 列舉出來 ─ 例如 ： 西元 60年 ， 羅馬人 對 盎格魯西島 發動 一 次 攻擊 ； 也 把 虛構 的 事 列出來 ─ 例如 ： 有 一 個 叫 馬可仕 的 孩子 ， 他 害怕 打仗 。 這 個 活動 可以 引發 一些 關於 證據 與 見解 的 有趣 討論 。 3. 個人 繪畫 與 標示 畫出 馬可仕 ， 並 標出 羅馬 步兵 的 各 種 特徵 ， 如 短劍 等 ； 同時 加上 詳細 說明 與 其 優勢 分析 ， 也 可以 讓 孩子 們 從 參考 書籍 中 查閱 圖片 。 4 .
 
研究 活動 老師 可以 出 個別 作業 或 小組 作業 ， 讓 孩子 查明 羅馬 各 個 生活 的 面向 ； 也 可以 要求 孩子 準備 圖表 或 圖畫 ， 將 其 發現 結果 呈現給 超時空 舵主 （ 老師 入戲 ） ， 以便 彙整 給 時光 之 母 。 5 .
 
繪製 地圖 讓 學生 繪製 地圖 或 行進 路線圖 ， 將 馬可仕 從 羅馬 ─ 英國 ─ 北威爾斯 ─ 盎格魯西島 這 一 趟 旅程 以 圖示 說明 。 6. 全 班 會議 以 進行 會議 的 方式 ， 讓 全 班 將 他們 發現 的 結果 呈現給 其他 同學 ； 他們 可以 扮演 時光 遊俠 ， 以 時光 隧道 將 他們 的 冒險 經過 與 發現 報告 出來 ； 而 老師 可以 給 各 組 不同 的 任務 ， 讓 他們 報告 不同 的 發現 。 在 活動 開始 與 結束 時 ， 也許 可以 播放 多啦Ａ夢 卡通 主題曲 或 其他 適合 、 大家 熟悉 的 音樂 。 背景 知識 馬可仕 馬可仕 身處 羅馬 部隊 ， 十四 歲 。 他 難過 地 離開 羅馬 的 家 ， 但 也 很 驕傲 能 跟 父親 和 哥哥 一樣 跟 著 陸軍 出征 。 「 如此 遙遠 ， 太 遙遠 了 。 」 是 指 他 從 溫暖 天藍 的 羅馬 到 陰冷 灰暗 的 英國 ， 這 段 旅程