的 缺陷 。 然後 我 要 家長 想想 自己 的 孩子 ， （ 詳細 標記 他們 在 這 個 以 自己 孩子 為本 的 模型 上 ） ， 所 看見 的 優勢 和 缺點 。 「 再來 你們 會 怎麼 做 ， 好 幫助 孩子 長成 快樂 而 成功 的 大人 ？ 」 我 問道 。 許多 家長 的 傾向 是 試圖 填滿 這些 缺陷 ， 因為 缺陷 吸引 了 我們 的 目光 。 而且 認為 ， 如果 不 把 這些 空缺 填補 起來 ， 這 個 造型 會 垮掉 。 這 就 是 缺陷 聚焦 。 只有 少數 的 家長會 說 ， 要 在 已 成形 的 黏土 上 繼續 加工 ， 繼續 延展 __UNDEF__ 。 這 就 是 優勢 聚焦 。 這 個 練習 是 一 個 迅速 有效 的 方法 ， 幫助 家長 發現 自己 對 兒童 發展 的 觀點 ， 是 缺陷 本位 還是 優勢 本位 。 • __UNDEF__ 他人 導向 誘導 （ 選項 一 ﹑ 五 ﹑ 九 ） 包含 和 孩子 討論 行為 的 後果 ， 教導 孩子 ， 和 孩子 一起 思考 ， 幫助 孩子 思考 自己 的 行為 對 別人 的 影響 。 • __UNDEF__ 表達 期望 落空 的 失望 （ 選項 二 ﹑ 六 、 __UNDEF__ 十 ） 包含 表達 對 孩子 的 行為 （ 而 不 是 孩子 本身 ） 失望 ， 因為 你 知道 他 可以 做 得 更 好 。 這 教導 孩子 你 對 良好 行為 的 期待 ， 也 隱含 了 你 知道 他 能夠 做出 好 的 選擇 ， 然而 在 這 件 事情 上 ， 他 沒有 做到 。 • __UNDEF__ 訴諸 外力 的 反應 （ 選項 三 ﹑ 七 ﹑ 十一 ） 包含 透過 體型 ／ 力氣 ， 以及 對 物質 資源 的 控制 ， 來 控制 孩子 。 這 包括 威嚇 、 體罰 （ 例如 ， 打 屁股 ） 、 辱罵 、 取消 特權 、 禁足 、 或者 透過 像是 分配 額外 家事 的 行動 來 處罰 孩子 。 • __UNDEF__ 收回 關愛 （ 選項 四 ﹑ 八 ﹑ 十二 ） 包含 透過 停止 情緒性 支持 ； 忽視 孩子 、 孤立 孩子 、 不 理睬 孩子 、 拒絕 和 孩子 說話 ； 明確 表達 對 孩子 的 不悅 ， 或是 告訴 孩子 你 以 他 為恥 ， 來 處罰 孩子 。 這些 行動 故意 讓 孩子 非常 難過 ， 所以 他 以後 不會 再 做 這些 令 你 反感 的 事情 。 訴諸 外力 的 反應 和 收回 關愛 是 處罰 的 方式 。 他們 的 目的 是 要 讓 孩子 痛苦 。 他們 送給 孩子 的 訊息 是 反對 和 排斥 ： 「 我 有 能力 把 你 排除 在 這 個 團體 之外 。 」 他人 導向 誘導 以及 表達 期望 落空 的 失望 是 管教 的 方式 ， 其 目的 在於 幫助 孩子 學習 。 所 傳達 的 訊息 是 責任 與 可能性 ： __UNDEF__ 「 這 是 我們 共同 的 課題 ， 我 要 幫助 你 學習 正確 舉止 。 」 管教 的 後果 取決 於 所 使用 的 管教 方式 。 有些 管教 方式 引發 羞恥感 ， 會 破壞 孩子 的 自我 認識 。 有些 管教 方式 產生 不 舒服 卻 具 建設性 的 自責感 ， 這 種 自責感 能 鼓勵 利他 行為 。 羞恥感 和 自責感 常 被 混為一談 ， 但 兩 者 截然不同 。 讓 我們 仔細 檢視 兩 者 。 管教 ， 羞恥感 與 自責感 的 對照 __UNDEF__ 基本 上 ， 管教 兒童 有 兩 大 陣營 ： 引發 羞恥感 或 引發 自責感 。 羞恥感 讓 一 個 人 輕視 自己 的 為人 。 這 是 極度 排斥 ， 因為 它 認定 這 個 人 的 本質 不 好 ， 而 加以 排斥 。 引發 羞恥 的 陳述 聽起來 可能 類似 這樣 ： • __UNDEF__ 「 你 怎麼 會 這麼 笨 ？ 」 • __UNDEF__ 「 你 很 粗魯 。 」 • __UNDEF__ 「 你 很 自私 。 」 相反 的 ， 自責感 讓 一 個 人 譴責 自己 的 行為 。 自責 否定 一 個 人 的 行動 ， 卻 不 否定 這 個 人 。 引發 自責感 的 陳述 聽起來 可能 像 這樣 ： __UNDEF__ • __UNDEF__ 「 這 是 這 星期 內 你 第三 次 把 數學 作業 忘 在 家 裡 。 你 沒有 做好 安排 。 」 • __UNDEF__ 「 你 剛剛 對 姐姐 說 的 話 不 友善 。 」 • __UNDEF__ 「 插隊 對 其他 人 不 公平 。 」 還 記得 我們 在 第二 章 檢視 過 投射 作用 的 心理 過程 嗎 ？ 我 相信 大部分 使用 羞辱 做為 懲罰 方法 的 家長 之所以 會 這麼 做 ， 是 因為 投射 作用 。 他們 在 孩子 身 上 看見 某 種 自己 所有 、 並 引以為恥 的 特質 或 行為 。 然而 ， 他們 沒有 面對 自己 的 羞辱感 ， 反而 為 了 避免 不 舒服 ， 而 把 它 投射 在 孩子 身 上 。 然而 如果 你 這樣 做 的話 ， 你 最好 三思 ， 因為 羞恥感 會 導致 自我 懷疑 、 焦慮 與 憂鬱 。 甚且 ， 引發 羞恥感 甚至 不 是 一 個 有效 的 處罰 方式 。 當 孩子 感到 羞恥 ， 他 會 從 人群 退縮 。 羞恥感 極其 痛苦 ， 孩子 唯一 的 選擇 就 是 逃避 （ 也 就 是 ， 忽視 ） 任何 會 引起 羞恥 的 事情 ； 因此 ， 毫無 學習 的 空間 。 羞恥感 具 破壞力 ， 但是 自責感 雖然 會 引發 不快 ， 卻 是 有 意義 的 。 自責 是 我們 演化 機制 重要 的 一 環 。 自責 導致 後悔 與 同情 。 當 孩子 感到 自責 ， 他 會 進行 彌補 與 修復 。 後悔 與 同情 會 促使 他 在 未來 採取 不同 行動 。 自責 ， 簡言之 ， 是 利他 的 ： 自責 促進 團體 內 緊密 的 人際 關係 ， 會 幫助 我們 知道 自己 冒犯 了 別人 ， 讓 我們 對 此 感到 抱歉 ， 所以 會 進而 彌補 ， 並 避免 日後 再 犯 。 因為 這樣 ， 自責 送出 一 種 進步 的 訊息 ， 增進 更 高階 能力 的 進步 或 發展 。 這些 高階 能力 ： 自制力 、 良好 的 判斷 、 與 仁慈 ， 是 做為 人類 這 個 大 家庭 （ 和 我們 自己 的 家族 ） 的 一 員 ， 所 需 具備 的 合宜 舉止 。 自責 非但 不 是 告訴 孩子 他 不 好 ， 自責 可以 是 一 種 有效 的 溝通 方式 ， 告訴 孩子 他 比 所 表現出來 的 不良 行為 要 更 好 ： 「 我 很 失望 聽到 你 嘲笑 班 上 的 新 同學 ， 我 沒想到 你 會 有 這 種 行為 。 我 知道 你 可以 做 得 更 好 。 」 但是 孩子 要 如何 弄清楚 什麼 叫做 「 更 好 」 呢 ？ 這 就 是 優勢 本位 教養 可以 把 管教 提升到 另 一 個 層次 的 地方 。 從 優勢 觀點 看 問題 行為 __UNDEF__ 我 認為 當 孩子 做出 不當 選擇 ， 因而 陷入 麻煩 的 時刻 ， 提供 大好 機會 來 和 他們 討論 ， 他們 在 什麼 地方 忘 了 使用 優勢 ， 或是 他們 必須 記得 使用 哪些 優勢 。 這 可以 是 個 培養 社交 智商 的 好 機會 。 我 無法 說 得 比 這 位 家長 更 好 。 自責 為 教養 的 基礎 ， 告訴 孩子 哪些 事情 不要 做 ， 而 優勢 本位 教養 則 更 進一步 ， 讓 孩子 知道 他們 能 做 的 事 ── 提醒 他們 本身 所 擁有 的 優勢 ， 來 解決 問題 。 讓 他們 知道 該 如何 反求諸己 ， 找出 能 改變 困境 的 資源 ， 從 挫折 中 恢復 ， 把 注意力 集中 在 修補 問題 ， 然後 往 更 正面 的 方向 前進 。 如果 這 聽起來 像是 我們 正在 幫助 孩子 留意 自己 的 行為 ， 培養 他們 的 能力 來 啟動 神經 系統 三思 而後 行 模式 ， 這 個 模式 能夠 在 下 次 孩子 遇到 問題 時 ， 介入 孩子 與 自己 的 衝動 或 欠缺 判斷 之間 ， 那 你 完全 正確 。 這 正 是 我們 孩子 真正 需要 的 那 種 管教 。 診斷 優勢 故障 的 五 個 問題 __UNDEF__ 基於 上述 理由 ， 我 經常 和 家長 提及 重新 建構 孩子 的 問題 行為 ， 把 問題 行為 視為 優勢 失常 或 優勢 故障 。 不要 想成 這 個 孩子 有 問題 ， 而 要 把 事情 想成 ， 例如 ， 這 個 問題 行為 之所以 發生 ， 是 因為 孩子 忘記 使用 自己 公平 和 仁慈 的 優勢 。 不要 懲罰 孩子 ， 這 是 教導 孩子 如何 善用 、 調整 自己 優勢 的 時候 。 用 這樣 的 方式 重塑 我們 的 觀點 ， 讓 我們 避免 羞辱 孩子 ， 讓 自己 和 孩子 都 覺得 這 是 一 件 孩子 有 能力 修正 的 事情 。 以下 有 五 個 你 可以 問 自己 的 問題 ， 以 判讀 孩子 的 優勢 故障 ： __UNDEF__ __UNDEF__ 問題 一 ： 是否 過度 使用 優勢 ？ 幽默 跟 風趣 是 我 先生 馬修 的 重要 優勢 。 當 我 在 大學 和 馬修 相遇 ， 他 有 辦法 用 他 的 機智 、 開懷 大笑 以及 看見 生活 輕鬆面 的 能力 ， 讓 我 沉重 的 心情 輕鬆 起來 。 直到 今天 ， 他 還是 經常 讓 我 開心 ， 讓 我 開懷 大笑 。 我 不 是 唯一 欣賞 他 的 幽默 和 風趣 的 人 。 他 經常 受 邀 當 朋友 家 的 活動 主持人 ， 尼克 也 很 自豪 ， 學校 的 朋友 都 認為 他 有 一 個 最 有趣 的 爸爸