讓 聽眾 不 打瞌睡 的 演講 祕訣 小蓁 很 羨慕 能 在 臺 上 侃侃而談 的 人 ， 尤其 是 每 年 的 語文 競賽 即席 演說 組 的 選手 。 她 覺得 這樣 拋頭露臉 的 人 很 勇敢 ， 口齒 清晰 又 條理 分明 ， 簡直 是 「 博學多聞 」 加 「 口若懸河 」 ， 因此 希望 「 見賢思齊 」 ， 「 有為 者 亦 若是 」 ， 期待 有朝一日 也 能 參加 演說 比賽 ， 獲得 觀眾 的 矚目 和 讚美 。 小蓁 鼓起 勇氣 代表 班 上 參加 全 年級 的 即席 演說 比賽 。 她 抽到 的 題目 是 「 公德心 與 人情味 」 ， 當下 腦袋 一 片 空白 ， 直覺 「 怎麼 這麼 衰 ， 抽到 很 沒把握 的 雙軌題 」 。 預備席 上 的 小蓁 東 翻 西 找 資料夾 ， 就是 找 不 到 適合 的 素材 ， 腦袋 好 脹 ， 越來越 緊張 ， 一點 頭緒 也 沒有 。 「 十 號 請 上臺 ， 十一 號 請 準備 」 ， 聽到 工作 人員 呼叫 她 的 號碼 ， 她 只好 硬著頭皮 走向 講臺 。 「 各位 評判 老師 ， 各位 同學 ， 午安 ， 我 是 第十 號 ， 演說 的 題目 是 『 公德心 與 人情味 』 。 （ 停頓 十幾 秒 ） 每 個 人 都 應該 要 有 公德心 ， 也 要 有 人情味 ， 什麼 是 公德心 ？ 就 是 有 公共 道德 ， 人情味 就 是 對 人 要 有 感情 ， （ 再次 停頓 十幾 秒 ） 很 抱歉 我 不 知道 要 說 什麼 ， 這 個 題目 好 難 ， 很 不好意思 ， 我 對不起 班 上 同學 。 謝謝 。 」 小蓁 邊 講 邊 發抖 ， 講 不 到 一 分鐘 就 垂頭喪氣 的 走下臺 。 小蓁 那 天 下午 ， 心情 一直 很 差 ， 覺得 自己 上臺 的 表現 太 遜 。 班 上 同學 得知 後 ， 紛紛 安慰 她 。 即席 演說 怎麼說 ？ 溝通 一點 靈 上臺 演說 對 很多 人 而言 ， 可 說 是 難以 跨越 的 障礙 ， 需要 具備 一些 天分 和 孜孜矻矻 的 演練 。 演說 的 第一 個 困難 在於 要 說 什麼 ， 也 就 是 「 言之有物 」 的 「 物 」 ， 亦即 「 見解 」 ； 第二 個 是 如何 說 的 「 布局 」 ， 包含 結構 和 修辭 等 。 如果 具有 卓越 的 見解 和 充足 的 材料 ， 搭配 言之有序 的 結構 和 具有 質感 的 修辭 ， 再 佐以 無礙 的 口才 ， 演說 自然 成功 。 反之 ， 若是 見解 平庸 ， 內容 素材 貧乏 ， 縱然 滔滔不絕 ， 排比 修辭 優美 ， 可能 只是 震耳 ， 並 無法 獲得 觀眾 共鳴 。 演說 演說 ， 既 要 說 也 要 演 ， 「 說 」 是 主角 ， 「 演 」 是 輔助 的 配角 。 如果 只是 內容 好 ， 卻 少 了 一點 演 ， 觀眾 會 覺得 內容 清楚 ， 但 少 了 那麼 一點點 ， 因為 觀眾 不但 要 聽到 不凡 的 見解 和 新鮮 的 內容 ， 也 想要 聽 得 入耳 ， 看 得 生動 。 聽 是 聽 語音 語調 ， 看 是 看 手勢 、 臺風 等 儀態 。 會 演說 的 人 必然 要 多 讀書 ， 積 學 儲 寶 ， 不斷 汲取 源頭 活水 ， 也 要 善於 遣詞 用字 ， 並 能 變化 聲調 ， 流露 情思 ， 讓 自己 的 眼神 與 臺 下 的 睽睽 眾 目 來回 交接 ， 揮手 移 足 ， 俯仰 顧盼 ， 目光 照料到 全 場 。 上臺 前 最 重要 的 步驟 就 是 「 審 題 」 ， 也 就 是 分析 題目 ， 這 是 很 重要 的 方向感 ， 萬一 搞錯 方向 ， 即使 看似 勢 即席 演說 怎麼說 ？ 如 破竹 的 滔滔 申論 、 侃侃闊談 ， 最後 只 得到 「 離題 」 的 評論 。 因此 即席 演說 比賽 時 ， 繡口 一 開 ， 就 知道 選手 是否 審 題 得當 。 比如說 ， 題目 「 快 與 慢 」 ， 可 從 過去 和 現在 來 思考 ， 也 分析 兩 個 字 各 有 那些 優缺點 ， 有 什麼 例子 可以 佐證 。 第一 段 就 可以 這樣 開場 破題 ： 從前 ， 「 慢 」 ， 是 成事 的 基礎 ， 好 湯 得 靠 「 慢火 」 燉煮 ， 健康 要 從 「 細 嚼 慢 嚥 」 開始 ， 「 欲 速 則 不 達 」 是 孔子 善意 的 提醒 ， 「 慢 工 出 細活 」 更 是 品質 的 保證 。 總之 ， 「 一切 慢慢 來 ！ 快 了 出 差錯 ， 划不來 。 」 現在 ， 「 快 」 是 前進 的 動力 ， 有 「 速食麵 」 就 不 怕 肚子 餓 ， 有 「 捷運 」 、 「 高速 鐵路 」 就 不 怕 塞車 ， 有 「 寬頻 」 就 不 怕 資料 下載 中斷 ， 有 「 宅急便 」 就 不 怕 禮物 交寄 太晚 。 身邊 的 事物 都 告訴 我們 ： 「 快 ， 否則 你 就 跟 不 上 時代 。 」 不同 的 時代 總 有 不同 的 想法 ， 但 「 慢 」 在 今天 是否 已經 過時 ？ 「 快 」 在 今天 是否 真的 必要 ？ 接下來 的 第二 段 ， 可以 多 舉 例子 陳述 第一 段 的 概念 ， 互相 對比 和 佐證 ， 盡量 講 事例 和 小 故事 ， 也 可以 從 時事 新聞 找 題材 。 例如 分析 臺中 捷運 施工 意外 ， 可以 說 是 「 吃緊 弄破 碗 」 ， 分析 謹慎 做好 每 一 個 工安 環節 ， 檢查 每 一 個 步驟 ， 才 能 安全 上路 。 即席 演說 怎麼說 ？ 多 講 事例 和 新聞 事件 ， 特別 能 引起 共鳴 ， 自己 也 才 不會 無話可說 。 又 如 抽到 的 題目 是 「 我 的 嚮往 」 ， 建議 可以 想想 陶淵明 的 〈 桃花源記 〉 。 〈 桃花源 〉 是 陶淵明 心目中 的 烏托邦 ， 嚮往 是 內心 的 願景 ， 可能 是 具體 的 目標 ， 也許 是 一 種 抽象 的 境界 ， 或許 只 是 區區 卑微 的 願望 ， 是 永 不可能 達成 的 幻想 ， 但 都 代表 內心 的 期盼 。 演說 的 內容 應該 包含 自己 的 嚮往 是 什麼 ， 為何 有 這樣 的 嚮往 ， 如何 追求 這 嚮往 等 自我 的 感懷 。 至於 演說 時 的 修辭 和 語彙 ， 建議 以 形象化 的 語言 描繪 抽象 的 情思 ， 可以 使 觀眾 獲得 更 鮮明 的 印象 ， 更 真實 的 感動 。 例如 「 母愛 是 晒衣場 上 晒乾 的 衣服 ， 暖暖 的 ， 有 太陽 的 氣味 」 ， 比 「 母愛 是 世間 最 溫馨 無私 的 愛 」 更加 具體 可感 。 又 如 「 孤獨 是 一 匹 衰老 的 獸 ， 潛伏 在 我 亂石磊磊 的 心 裡 。 」 和 「 忽然 想起 ， 但 傷感 是 微微 的 了 ， 如 遠去 的 船 ， 船 邊 的 水紋 」 ， 這樣 的 描述 符合 「 具有 吸引力 」 的 條件 。 再 以 題目 「 談 溝通 」 為 例 ， 能 談 的 話題 可 多 了 ， 不妨 從 古今 對比 來 談 。 現代人 溝通 常 以 電話 、 簡訊 或 通訊 軟體 為 媒介 來 傳達 訊息 ， 古人 與 皇帝 溝通 則 多 以 書面 奏疏 為 媒介 。 在 溝通 的 過程 中 ， 「 傳送 者 」 應 先 分析 「 接受 者 」 即席 演說 怎麼說 ？ 的 特質 ， 以便 決定 說服 策略 。 例如 ， 諸葛亮 〈 出師表 〉 和 李密 〈 陳情表 〉 ， 同樣 是 與 皇帝 溝通 ， 諸葛亮 以 前朝 老臣 自居 ， 試圖 借 先帝 的 殊遇 來 爭取 認同 ； 李密 則 以 悽涼 的 身世 博取 同情 ， 試圖 延緩 出仕 的 時間 。 至於 「 訊息 」 的 安排 ， 也 關係 著 溝通 能否 達成 目的 。 如果 平時 能 建立 演講 的 素材 資料夾 ， 相信 長久 練習 ， 旁徵博引 ， 一定 能 掌握 即席 演說 的 訣竅 。 你 可以 這樣 說 小蓁 鍥而不捨 蒐集 與 消化 材料 ， 苦練 一 年 ， 勇敢 代表 班 上 參加 即席 演說 比賽 。 「 各位 評判 老師 ， 各位 同學 ， 午安 ， 我 是 第十 號 ， 演說 的 題目 是 『 公德心 與 人情味 』 。 每 個 人 都 應該 要 有 公德心 ， 公德心 是 心 中 的 一 把 尺 ， 我們 也 要 有 人情味 ， 人情味 是 心 中 的 一 把 火 。 我們 的 社會 需要 有 公德心 ， 那 是 理性 的 判斷 與 衡量 ； 也 需要 有 人情味 ， 那 是 感性 的 疼惜 與 照護 … … 公德心 表現 在 社會 上 ， 就 是 排隊 有 秩序 ， 垃圾 不 亂放 ， 車子 不 亂停 ； 人情味 表現 在 社會 上 ， 就 是 即席 演說 怎麼說 ？ 處處 有 溫情 ， 處處 有 人味 … … 謝謝 。 」 小蓁 目光炯炯有神 ， 意氣風發 ， 信心 十足 ， 在 規定 的 時間 內 言之有物 、 言之有序 的 講完 ， 然後 從容 的 走下臺 ， 觀眾 掌聲 如雷貫耳 。 練習 講 小 故事 訓練 即席 演說 不妨 多 練習 講 小 故事 。 人人 愛 聽 精簡 的 小 故事 ， 而且 能 從 小 故事 中 獲得 一些 啟發 。 平時 閱讀 時 不妨 多 蒐集 有 意義 的 小 故事 ， 自己 再 加以 組裝 文句 ， 豐富 小 故事 的