感覺 組織 的 運用 稱為 感覺 統合 ， 我們 的 感覺 會 告訴 我們 生理 的 狀況 及 周圍 環境 的 情形 。 訊息 從 感覺 傳到 腦 的 路徑 就 如同 溪水 流到 湖 裡 一樣 ， 無數 的 感覺 訊息 在 分分 秒秒 中 不斷 地 輸入 我們 的 腦 中 ， 不只 是 到 眼睛 或 耳 鼻 ， 而是 全身 所有 的 器官 。 感覺 統合 功能 的 角色 大腦 必須 組合 這 所有 的 訊息 ， 以 處理 人 的 行動 、 行為 讓 它 正常化 。 大腦 的 意識 就 如同 警察 指揮 交通 一樣 ， 當 這些 意識 運行 得 有 規律 時 ， 大腦 就 可 正常 地 指揮 知覺 、 行為 以及 學習 ， 若 出 問題 的話 ， 就 如同 交通 擠塞 一般 地 癱瘓 難行 。 感覺 統合 在 腦 中 的 發展 最早 肇始 於 胎兒 在 母親 子宮 中 的 活動 ， 大量 的 感覺 統合 便 在 此時 形成 及 發展 。 一直 到 嬰兒 出生 一 年 左右 ， 這些 成熟 的 機能 幫助 嬰兒 爬行 及 站立 ， 到 幼兒 時 這些 感覺 系統 幫助 幼兒 從 遊戲 中 ， 用 視覺 、 聽覺 在 重力 的 環境 中 組織 身體 的 感覺 系統 。 人類 先天 就 擁有 相當 數量 的 感覺 統合 能力 ， 但 還 必須 靠 後天 的 接觸 以 發展 得 更 完善 ， 並且 在 幼兒期 就 應 多 加強 體能 運動 及 大腦 的 刺激 。 以下 的 實驗 足以 證明 嬰幼兒 時期 的 感覺 教育 對 日後 發展 的 重大 影響 。 溫朵 博士 （ Dr . W . F . Windle ） 曾 進行 一 個 實驗 ， 他 剝奪 新生 猴子 的 氧氣 呼吸 ， 爾後 當 他 解剖 這些 猴子 的 腦部 時 ， 發現 猴子 的 腦神經 進行 聽覺 及 視覺 的 部分 發生 了 損害 。 同樣地 ， 生活 空間 侷促 （ 氧氣量 必然 不足 ） 、 動作 不足 容易 使 腦神經 功能 受損 ， 因此 亦 較 無法 發展 足夠 的 知覺 及 智力 的 功能 。 另 一 個 是 由 哈洛 博士 （ Dr . Harlow ） 所 進行 有關 母親 感覺 刺激 被 剝奪 的 幼 猴 實驗 ， 他 將 幼 猴 與 一些 用 鐵絲 及 電線 做 的 假造 母親 放 在一起 餵養 ， 結果 那些 幼 猴 長大 後 無法 得到 感情 成長 所 需 的 舒適感 ， 以致 有 嚴重 的 感覺 失調 情況 產生 。 哈洛 並 進行 另 一 個 實驗 ， 將 幼 猴 分成 兩 組 加以 對照 ： 第一 組 的 幼猴 和 懸吊 且 搖動 的 人工 碎布 假 母猴 一起 餵養 ， 第二 組 的 幼猴 和 靜止 不 搖動 的 碎布 人工 假 母猴 一起 餵養 。 結果 發現 那些 和 靜止 不 搖動 的 母猴 一起 餵養 的 猴子 ， 發展出 不 正常 的 行為 模式 ， 而 第一 組 的 猴子 則 沒有 這些 不 正常 的 現象 。 孩子 一 出生 ， 運動 機能 及 智能 感覺 機能 便 開始 發展 ， 這些 成長 雖 有 些微 快慢 之 分 ， 但 總 有 相當 可 預期 的 規則 。 因此 ， 只要 母親 能 使 嬰兒 身心 都 感到 滿足 ， 即使 不 特別 照顧 ， 嬰兒 也 會 順利 成長 。 最 重要 的 是 家 裡 所有 成員 對 嬰兒 都 要 給予 愛 的 關懷 及 信心 。 生理 特徵 以下 的 特徵 只 是 一般 通則 ， 每 個 嬰兒 都 略 有 不同 ， 只要 不 慢 得 離譜 ， 就 不必 特別 擔心 。 重要 的 是 母親 必須 隨時 給予 關心 ， 有 嚴重 不 正常 時 ， 才 能 即時 做 必要 的 補救 。 ◎ 誕生 後 一 星期 1 .
 
幾乎 整 天 在 睡覺 。 ◎ 第一 個 月 1. 雖 仍 成天 睡覺 ， 但 清醒 的 時刻 已 漸 增多 。 2 .
 
會 凝視 眼前 明亮 的 或 色彩 鮮艷 的 東西 。 3 .
 
耳朵 對 聲音 逐漸 有 較 靈敏 的 反應 ， 可以 感受到 鈴聲 。 ◎ 一 個 月 後 1. 高興 時 會 有 笑容 ， 抱 在 懷裡 會 對著 你 笑 。 2 .
 
遠處 的 東西 雖 仍 看 不 見 ， 但 可 看到 眼前 較 鮮艷 的 東西 。 3 .
 
對 離開 五十 公分 距離 的 搖鈴 也 有 反應 。 4 .
 
會 發出 「 啊 」 、 「 唔 」 等 無意義 的 聲音 。 ◎ 二 個 月 後 1. 趴 著 時 ， 可以 把 頭部 舉起 約 三 秒 。 2. 兩 眼 可以 同時 張開 ， 並 用 眼睛 追逐 東西 。 3 .
 
逗 他 時 會 笑 ， 並 會 用 咿呀 聲音 回答 ， 表情 也 較多 。 4 .
 
快 不 快樂 已 較 能 分別 ， 不 愉快 時 會 大聲 啼哭 。 5 .
 
聽到 搖鈴聲 會 有 較 明顯 反應 ， 如 哭泣 中 會 停止 哭泣 等 。 6 .
 
會 把 手 舉到 眼前 ， 並 把 手 放入 嘴 裡 。 ◎ 三 個 月 後 1. 趴 著 的 姿勢 很 確實 ， 會 用 雙臂 支撐 身體 ， 挺起 胸部 。 2 .
 
和 他 說話 時 會 笑 。 3. 給 他 看 玩具 ， 就 會 揮動 手腳 表示 高興 。 4 .
 
想 抓 東西 ， 雖 無法 握牢 ， 不過 小 而 輕 的 搖鈴 能 拿 得 住 。 ◎ 四 個 月 後 1. 能 握住 碰到 的 東西 ， 會 主動 抓 玩具 ， 並 搖動 。 2 .
 
頭部 可以 自由 向 左右 轉動 。 3 .
 
會 發出 咯咯 的 笑聲 ， 喜 怒 感情 明顯 ， 並 會 轉向 有 聲音 的 方向 。 4 .
 
會 區分 晝夜 ， 夜晚 睡覺 ， 白天 活動 ， 睡覺 的 時間 漸 縮短 ， 並 能夠 平躺 著 睡覺 。 ◎ 五 個 月 後 1. 可以 在 大人 膝 上 跳動 ， 抱 他 時 ， 會 伸直 雙腿 ， 身體 保持 垂直 ， 但 仍 無法 坐立 。 2. 趴 著 時 ， 會 抬起 頭部 ， 支撐 身體 以 凝視 前方 。 3 .
 
開始 會 翻身 。 4 .
 
會 用 手 抓 喜歡 的 東西 ， 但 還 不能 把 手 中 東西 丟掉 。 5 .
 
頭部 可以 自由 轉動 。 6 .
 
好惡 感情 更 明顯 ， 不 高興 時 會 激動 的 哭泣 ， 甚至 不 理會 別人 。 7 .
 
表情 更 豐富 ， 看到 鏡 中 的 自己 會 笑 。 8 .
 
喜歡 母親 有 高低音律 的 說話 。 ◎ 六 個 月 後 1. 能 熟練 的 翻身 ， 並 可以 從 平躺 睡覺 變成 趴 著 睡 。 2. 可以 稍微 坐起來 ， 但 背骨 無法 完全 伸直 ， 坐姿 不 穩定 。 3 .
 
雙手 逐漸 靈活 ， 並 能 比較 正確 的 握 東西 及 丟 東西 。 4 .
 
會 認 人 ， 對 熟人 會 笑 ， 對 生人 會 害怕 或 哭泣 ， 但 也 有 不 怕生 的 幼兒 。 ◎ 七 個 月 後 1. 可以 好好 的 坐 著 ， 背骨 及 腰部 穩定 ， 可以 用 雙手 支撐 上半身 坐 著 ， 吃飯 也 可 坐 在 椅子 上 。 2 .
 
發育 較 快 的 ， 約 七 個 月 半 就 會 爬行 ， 利用 雙臂 做 旋轉 或 後退 。 3 .
 
會 頻頻 想 吃 手指頭 。 4 .
 
任何 東西 都 想 摸 ， 可以 用 雙手 抓 東西 ， 並 會 左右 換手 。 5 .
 
要求 大人 陪伴 ， 好奇心 強 ， 能 了解 簡單 的 語言 ， 並 模仿 別人 的 動作 。 6. 認 人 的 能力 更 強 ， 看到 大人 生氣 會 哭 。 ◎ 八 個 月 後 1 .
 
雖 腹部 仍 無法 抬起 ， 但 可以 爬 著 前進 去 拿 所 要 的 東西 。 2 .
 
坐姿 更 穩定 ， 不用 手 撐 也 可以 長時間 坐 著 。 3 .
 
會 認識 家人 。 ◎ 九 個 月 後 1. 喜歡 自己 用 手 扶 奶瓶 ， 吃飯 時 喜歡 用 湯匙 ， 也 可以 運用 手指 拿 較 小 的 東西 。 2 .
 
投擲 東西 動作 更 正確 。 3 .
 
學會 簡單 的 疊詞 ， 例如 ： 爸爸 、 媽媽 、 拜拜 。 4 .
 
爬行 的 時候 ， 腹部 可以 漸 離 地面 。 5 .
 
大多數 幼兒 可 扶 著 東西 站起來 ， 但 腰部 仍 不 穩定 。 6 .
 
有 些 幼兒 不 扶 東西 也 可以 從 坐姿 站起來 。 7 .
 
記憶力 逐漸 加強 ， 叫 他 的 時候 也 知道 。 8 .
 
喜歡 模仿 別人 ， 特別 是 發音 ， 如 「 汪汪 」 、 「 喵喵 」 等 ， 會 把 同 音 反覆 說 兩 次 。 ◎ 十 到 十一 個 月 後 1 .
 
可以 抓著 東西 站立 ， 橫向 走路 ， 雙腳 可以 按照 意志 自由 活動 。 2 .
 
手指 活動 更 靈活 ， 會 把 奶瓶 瓶 底 抬高 自己 喝 奶 。 雖 仍 不 自然 ， 但 可以 用 湯匙 自己 吃 東西 ， 並 會 開 抽屜 。 3 .
 
會 學 簡單 的 話 向 大人 撒嬌 。 4 .
 
大都 會 說 一 兩 句 有 意義 的 單句 ， 如 媽媽 、 抱抱 。 ◎ 十二 到 十四 個 月 後 1 .
 
約 有 半數 的 嬰兒 可以 放開 雙手 站立 ， 到 滿 一 歲 就 會 走路 — 但 需要