基礎 ， 大約 是 三 歲 時 便 決定 了 ， 尤其 是 有關 個性 養成 方面 ， 影響 更 大 。 幼兒會 是 個 性情 相當 穩定 的 優秀兒 ， 還 是 個 情緒 不 穩定 和 性情 冷酷 的 問題兒 ， 幾乎 都 是 在 這 個 時候 定型 的 。 人生 的 關鍵期 三 歲 起 最 大 的 特色 ， 是 孩子 對 媽媽 給 的 東西 已經 不再 是 無條件 照單全收 ， 對 不 滿意 的 東西 會 拒絕 接受 ， 並且 逐漸 會 以 自己 的 立場 考慮 要 做 什麼 ， 對 周圍 事物 也 開始 有 喜不喜歡 的 批判 。 行動 上 也 不再 完全 模仿 別人 的 作為 ， 經常 可以 看到 自己 的 創意 ， 對 外來 的 不 順意 、 挫折 也 開始 會 有 情緒性 的 反擊 ， 反抗 態度 比 兩 歲 時 更 明顯 而 積極 。 遭到 太 嚴重 的 慾求 不滿 或 情緒 挫折 時 ， 如果 缺乏 適當 疏導 ， 會 影響 性格 的 自然 成長 。 三 歲 兒 的 反抗期 會 持續 到 四 歲 的 前 半 段 ， 四 歲 以後 的 幼兒 最 喜歡 把 過去 學到 的 經驗 及 自己 想出 的 方法 ， 主動 付諸 實施 ， 以便 學習到 更新 的 東西 。 這時 幼兒 的 求知慾 很 強 ， 也 有 相當 的 獨立性 ， 對 自己 則 是 充滿 信心 。 也 由於 信心 太 夠 ， 四 歲 幼兒 常 會 想要 有 自己 的 生活 ， 如果 與 大人 意見 衝突 而 被 禁止 ， 便會 產生 情緒 上 的 矛盾 與 懊惱 。 有 些 父母 一 看到 這 種 態度 ， 就 會 叫罵 ： 「 凡事 都 要 反抗 ， 不 聽話 。 」 或者 「 愈來愈 管不住 了 。 」 以致 幼兒 常 產生 情緒 上 的 衝突 。 事實 上 ， 幼兒 並非 故意 要 反抗 及 唱反調 ， 而是 因為 他 對 周遭 環境 的 接觸 都 在 萌芽 階段 ， 對 一切 都 充滿 好奇心 ， 態度 也 很 認真 ， 碰到 什麼 都 會 追根究柢 ， 直到 有 答案 為止 。 所以 大人 若 想 把 他 塑造成 自己 喜愛 的 典型 ， 恐怕 相當 困難 ， 四 歲 幼兒 比 大人 所 想像 的 複雜 多 了 。 另一方面 ， 四 歲 幼兒 的 幻想力 也 很 豐富 ， 如果 他 發現 在 現實 生活 中 無法 如願以償 ， 往往 就 會 在 幻想 中 追求 ， 藉以 滿足 自己 ， 所以 有時候 會 把 現實 及 幻想 混 在一起 ， 做出 一些 令 父母 很 驚訝 的 事 來 。 四 歲 幼兒 的 生命力 極為 旺盛 ， 除了 好動 以外 ， 有關 社會 生活 適應 的 行為 也 十分 積極 。 美國 研究 幼兒 發展 的 專家 葛素爾 博士 （ Dr .
 
Gasier __UNDEF__ ） 在 他 的 《 幼兒 與 現代 文化 》 （ Baby in the __UNDEF__ Modern __UNDEF__ Culture __UNDEF__ ） 一 書 中 ， 對 四 歲 幼兒 的 特徵 說明 如下 ： 四 歲 幼兒 多才多藝 ， 沒有 一 件 事 他 不 喜歡 。 他 做 事 充滿 信心 ， 愛 說話 ， 獨立性 很 強 ； 不但 喜歡 社交 ， 也 喜歡 運動 及 美勞 ； 做 事 很 實在 ， 但 也 充滿 幻想 。 有時候 會 很 喜歡 別人 ， 有時候 又 漠不關心 ； 好奇 多 問 ， 所以 很 嚕嗦 ； 頗 具 幽默感 ， 可是 有時 也 很 武斷 ， 喜歡 惡作劇 。 語言 能力 的 發展 有 了 較多 的 人際 關係 ， 三 歲 兒 的 語言 能力 也 有 顯著 的 發展 。 喜歡 用 形容詞 ， 並且 頗為 健談 ， 所 用 的 語句 也 愈來愈 長 ， 很 會 巧妙 的 表現 自己 的 情感 。 到 四 歲 ， 使用 的 語句 便 更 複雜 了 ， 懂得 正確 地 表現 時間 及 空間 ， 也 更 能 把 自己 的 想法 和 意志 適切 的 傳達給 他人 。 說話 上 常 比較 誇張 ， 也 很 愛 說話 ， 動不動 就 發問 。 為 了 語言 能力 的 順利 發展 ， 媽媽 要 盡量 和 他 說話 ， 對於 幼兒 提出 的 問題 也 要 盡量 認真 的 回答 。 此外 ， 也 要 多 提醒 孩子 ， 對 周遭 聲音 做出 反應 。 三 、 四 歲 幼兒 對於 自己 所 喜愛 的 故事書 ， 會 要求 父母 反覆 讀給 他 聽 ， 而且 百聽不厭 ， 這 時候 父母 要 利用 孩子 不 怕 重複 的 特點 ， 不只 依照 文字 上 做 朗讀 ， 更 要 對 內容 多加 解釋 。 平時 則 應 讓 幼兒 多 和 其他 小朋友 一起 遊戲 ， 以 嘗試 增加 各 種 經驗 ， 媽媽 更 要 找 機會 讓 幼兒 發表 他 最 感 快樂 的 經驗 。 語言 能力 必須 多 聽 、 多 說 ， 才 能 獲得 發展 ， 如果 再 加上 讓 幼兒 以 手勢 、 表情 配合 ， 那麼 他 在 語言 表達 能力 方面 ， 就 會 更加 豐富 、 充實 。 數學 能力 的 發展 小孩子 會 一 、 二 、 三 的 唱 數 ， 並 不 表示 有 「 數 」 的 能力 。 數 是 表示 東西 的 多少 ， 二 是 兩 個 一 的 集合 ， 三 是 三 個 一 的 集合 ， 懂得 這 個 才 算是 數學 能力 。 三 歲 幼兒 大多 可 計算 到 四 ， 如果 稍微 落後 點 也 不用 擔心 ， 只要 加緊 做 些 親子 算數 的 遊戲 便 趕 得 上 了 。 到 三 、 四 歲 間 ， 有關 數 的 能力 會 進展 得 非常 快 。 除了 唱數 、 順序 計數 外 ， 有關 長短 、 寬窄 、 深淺 、 快慢 、 時間 、 重量 等 也 是 數 的 課題 。 此外 三角形 、 四方形 、 長方形 等 圖形 概念 ， 及 前後 、 上下 、 左右 、 遠近 等 空間 概念 ， 都 是 屬於 數 的 領域 。 唱數 外 ， 更 重要 的 是 計算數 ， 把 東西 和 數目 兩 者 很 正確 地 對應 計算 ， 以 看看 有 多少 集合數 ； 判斷 數目 的 多少 ， 判斷 前後 、 左右 算 起 的 第幾 個 順序數 ， 數 的 讀法 和 寫法 ， 以及 簡單 的 數 加減法 等等 ， 都 是 三 、 四 歲 間 幼兒 的 課程 。 轉動 手指 關節 （ 參見 圖 四．一一 ） 身體 上 除了 脊髓骨 外 ， 以 手指 的 關節 最多 。 關節 是 髓體 長出 神經 組織 的 地方 ， 也 是 神經 組織 的 匯集處 ， 所以 鬆軟 和 按摩 關節 是 非常 重要 的 工作 。 自古 便 有 雙手 萬能 的 說法 ， 義大利 出身 的 幼教 之 母 蒙特梭利 更 直接 表示 ： 「 孩子 聽 了 、 看 了 ， 不一定 會 ， 做 了 才 會 。 」 雙手 的 學習力 是 身體 中 最 強有力 的 ， 雙手 創造力 最 豐富 ， 手 愈 靈活 ， 頭腦 也 一定 比較 聰明 。 雙手 、 雙腳 的 骨髓體 ， 其實 直接 聯繫 脊髓 而 到達 腦髓 ， 髓體 新陳代謝 愈 多 ， 腦髓 的 靈活度 也 必 愈 高 。 打拳 或 任何 運動 ， 便 都 是 靠 著 四肢 的 關節 活動 。 雙 手掌 向 上 ， 太陽 照 得 到 手掌 的 ， 稱為 陽手 。 雙手掌 向 下 ， 太陽 照到 手背 時 ， 則 稱為 陰手 。 陽手 只 能 內 轉 ， 手指 向 中間 轉動 ； 陰手 則 必 外 轉 ， 手掌 只 能 向 外 轉 。 這 是 人體工學 ， 無法 改變 的 。 太極拳 ， 陰陽 互動 ， 是 以 打 拳 的 人 ， 開始 的 招式 也 必 是 一 陰手 、 一 陽手 。 雙手 向 上 呈 陽手 ， 陽手 內 轉 ， 一 根 手指頭 接 一 根 轉 ， 手掌 隨著 內翻 ， 轉 一 圈 ， 呈 實掌狀 一再 回到 原點 ， 繼續 轉動 手指 ， 此時 手肘 不 動 ， 只 先 練習 手腕 及 手指 關節 的 活動 ， 不可以 用力 ， 愈 慢 愈 好 ， 讓 手指 鬆軟 ， 使 關節 的 髓體 活動開來 。 每 天 做 36 次 ， 可 使 全 身 髓體 暢通 。 打開 膻中穴 （ 參見 圖 四．一二 ） 人類 心臟 生長 在 左邊 ， 這 是 醫學 上 數百 年 不解 的 難題 。 既然 帶動 全身 血液 循環 ， 是 人類 五臟六腑 的 總馬達 ， 位置 在 頭 上 效率 才 最 高 ； 即使 不 在 頭 上 ， 至少 也 要 在 正中間 ， 為什麼 跑到 左邊 來 了 ？ 人體工學 必 有 一定 道理 ， 但 西醫 卻 解釋 不 通 ， 也 使 人體 的 血液 循環 論 ， 建構 上 一直 無法 完整 。 中醫 自古 便有 「 氣 守 膻中 」 的 說法 。 氣 帶動 血 ， 神經 帶動 血管 。 氣 是 逆時針 旋轉 ， 所以 氣 必須 在 中間 ， 這 個 中間 便是 膻中穴 ， 氣 逆時針 ， 故 首先 轉向 心臟 ， 帶動 血液 跟 著 動 ， 所以 心臟 必須 在 膻中穴 之 左邊 ， 這 也 是 物理學 之 必然 。 膻中穴 在 兩乳 的 正中間 ， 是 任脈 非常 重要 的 穴道 。 胸部 的 氣血 主導 ， 便 在 膻中穴 。 但 這 個 地方 一般 是 運動 不 到 的 ， 頸部 以上 及 腰部 以下 都 可以 活動 ， 唯一 活動 不 到 的 是 胸部 ， 除了 呼吸 外 ， 胸部 是 不 動 的 。 所以