給 孩子 選擇 時 ， 用 尊重 的 方式 把 條件 講 清楚 。 • 尊重 孩子 的 選擇 。 • 盡量 少 說 廢話 ， 避免 嘮叨 、 威脅 。 • 若 沒有 選擇 餘地 時 ， 需 事先 說明 。 • 避免 在 後果 中 含有 任何 惡意 。 8 每 天 撥出 一些 時間 與 孩子 相處 ， 有助於 親子 關係 的 發展 ， 並 可 防止 問題 行為 的 發生 。 相處 時間 重質 不 重量 。 9 過度 的 保護 、 縱容 或 要求 服從 ， 會 妨礙 兒童 獨立性 的 發展 。 10 暫停 是 合理 後果 的 一 種 形式 ， 但 最好 只有 在 其他 方法 都 無效 時 才 用 。 11 選 個 輕鬆 的 時候 教導 兒童 合作 的 技巧 ， 設法 使 訓練 過程 有趣 。 給 父母 的 話 ☉ 父母 及 子女 的 權利 子女 年幼 的 父母 ， 往往 認為 自己 該 為 子女 全面 犧牲 ， 這 種 態度 不但 對 身為 父母 者 造成 極 大 的 壓迫感 ， 同時 對 子女 也 不 健康 。 在 成長 過程 中 認為 自己 必須 是 舞台 中心 的 孩子 ， 往往 會 有 人際 關係 的 問題 。 □ 身為 父母 ， 你 有 權 — — • 不 受 子女 束縛 ， 過 自己 的 生活 • 擁有 自處 的 時間 及 與 成人 社交 的 時間 • 建立 友誼 • 擁有 隱私權 • 珍惜 自己 的 所有物 □ 小孩子 則 有 權 — — • 在 一 個 充滿 愛 、 安全 的 環境 中 長大 • 讓 自己 的 期望 受到 重視 • 被 當做 一 個 獨特 的 個體 受到 尊重 • 擁有 家庭 成員 以外 的 個人 生活 • 擁有 隱私權 • 珍惜 自己 的 所有物 父母 及 子女 的 權利 可 以 這 句 話 來 概括 ： 互相 尊重 的 權利 。 本 週 中 ， 你 將 做 些 什麼 來 維持 自己 的 權利 ？ 你 又 將 如何 表現 自己 對 子女 權利 的 尊重 ？ • 幼兒期 教養法 ——7 培養 情緒 及 社會 發展 當 兒童 的 情緒 正在 發展 的 同時 ， 他們 的 社會性 也 正在 發展 中 ； 在 兒童 逐漸 成熟 之 時 ， 也 逐漸 往 獨立 之 途 邁進 。 在 本 書 中 我們 一直 討論到 兒童 的 發展 階段 及 其 行為 間 的 關係 。 兒童 在 生理 、 智能 、 情緒 及 社會 能力 上 一直 不停 地 發展 ， 健康 的 食物 和 休息 、 適當 的 體能 活動 之間 的 平衡 ， 能 培育 兒童 正常 的 生理 發展 。 對 適於 兒童 年齡 、 興趣 及 能力 的 學習 加以 鼓勵 ， 有助於 智能 的 發展 ， 但 不 應該 強迫 或 用 太 過於 拘束 、 學術性 的 方式 為 之 。 瞭解 兒童 的 情緒 發展 至於 情緒 及 社會 能力 的 發展 又 如何 呢 ？ 我們 知道 ， 在 這些 方面 的 發展 過程 中 ， 兒童 也 需要 得到 輔導 。 我們 已 討論 過 許多 以 鼓勵 、 開放式 溝通 、 培養 合作性 、 有效 的 紀律 方法 以及 建立 一 個 互相 尊重 的 環境 等等 ， 來 鼓勵 兒童 正面性 的 成長 。 本 章 將 進一步 探討 兒童 情緒 及 社會 發展 中 的 一些 特殊 問題 — — 尤其 在 幼兒期 及 學 前 兒童期 這 階段 的 發展 ， 討論 身為 父母 者 如何 能 對 兒童 情緒 及 社會 的 發展 提供 最 好 的 支持 。 每 個 人 都 有 情緒 ， 在 我們 每 一 個 行為 經驗 中 都 包含 著 某 種 情緒 。 如果 我們 能夠 想想 看 自己 在 處理 情緒 上 所 面臨 的 難題 ， 我們 就 比較 能夠 了解到 兒童 在 用 他們 有限 的 經驗 ， 試 著 克服 他們 情緒 上 的 問題 時 ， 所 面臨 的 是 何 種 程度 的 挑戰 了 ！ 處理 兒童 情緒 對 父母 是 一 項 挑戰 ， 最 重要 的 是 我們 該 努力 試 著 去 學習 體會 兒童 的 情緒 — — 對 兒童 的 情緒 有所 知覺 、 敏感 。 兒童 情緒 成熟 的 快慢 ， 不但 因 不同 兒童 之間 而 有 差異 ， 而且 同 一 個 孩子 在 不同 種類 情緒 間 也 有 差異 。 兒童 的 生理 發展 是 一 種 連續 的 過程 ， 而且 總是 往 前 進步 的 ； 但是 他們 的 情緒 發展 則 既 可能 往 前 進步 ， 也 可能 往後 退化 。 一 個 小孩 也許 今天 對像 害怕 之類 的 情緒 能 有 某些 控制 ， 但 第二 天 卻 也許 對 同樣 的 懼怕 失去 控制 。 三 歲 的 艾倫 和 爸爸 從 公園 回家 途中 ， 心情 很 快樂 ， 信心 充滿 。 當 鄰居 的 狗 衝上來 向 他們 擺 尾 示善 時 ， 艾倫 冷靜 地 回應 ： 「 狗狗 不會 咬 我們 ！ 」 第二 天 ， 艾倫 走 同 路 回家 ， 但 她 整 個 下午 都 不 順心 ， 心情 很 亂 ， 對 自己 也 沒 信心 。 這 次 ， 當 鄰居 的 狗 走過來 時 ， 她 懼怕 不已 ， 閃躲 到 爸爸 身旁 。 爸爸 說 ： 「 沒關係 ！ 艾倫 ！ 你 感到 害怕 ， 但 狗狗 只是 想 和 我們 打招呼 而已 ！ 」 培養 情緒 及 社會 發展 兒童 情緒 的 發展 ， 深受 周遭 環境 的 支持 以及 我們 的 瞭解 、 鼓勵 所 影響 。 我們 可以 採取 一些 特別 的 步驟 ， 來 幫助 兒童 發展出 健全 表達 情緒 的 方式 ： • 用 反映式 傾聽 法 幫助 兒童 表達 他們 的 感覺 ： 「 你 似乎 不 太 快樂 ！ 」 「 你 看來 好像 迷失 了 ！ 」 • 修補 和 孩子 間 破裂 了 的 關係 。 例如 ， 在 你 發 過 脾氣 之後 ， 你 可以 跟 孩子 說 ： 「 對不起 我 這麼 生氣 ！ 如果 你 放棄 ， 你 的 孩子 會 認為 ， 倘若 他 能 在 別人 面前 讓 你 難堪 的話 ， 他 就 能夠 任所欲為 了 。 正 如 外出 辦事 及 上 館子 吃飯 ， 社交性 的 聚會 及 到 別人 家 拜訪 時 也 可能 造成 極 大 的 壓力 。 嬰兒 也許 會 變 得 比 平常 更加 煩躁 ， 幼兒 也許 會 失去 一些 自我 控制 ； 瞭解 這些 事實 有助於 父母 在 此 情境 中 ， 仍 能 維持 一致性 的 紀律 方法 。 無論 什麼 樣 的 問題 ， 用 平常 在 家 中 處理 的 方式 來 對付 ， 這樣 可以 給 你 的 孩子 得到 他 所 需要 的 穩健感 及 一致性 ， 他們 才 能 學到 以 冷靜 的 態度 來 應對 環境 的 改變 及 刺激 。 親戚 及 朋友 或許 會 批評 你 的 教養 方法 ， 他們 也許 會 做 些 非 你 所 願 之 事 ， 給 你 的 孩子 一些 糖果 或 特權 ， 干擾到 你 的 努力 。 像 這 類 的 情境 是 相當 棘手 的 ， 最 有效 的 處理 方法 是 用 一 種 友善 卻 又 穩健 的 態度 ， 把 你 的 意願 表明出來 。 你 或許 會 意想不到 ， 你 的 自信 竟 能 如此 有效 地 啟發 他人 對 這 個 意願 的 尊重 ！ 相反地 ， 假如 這 個 方法 無效 ， 情況 依舊 的話 ， 為 了 孩子 的 訓練 ， 你 或許 會 決定 在 一 段 時期 內 不 去 造訪 某些 人 ； 然而 ， 這 乃是 出於 不得已 的 下策 。 你 若 越 能 以 尊重 的 態度 來 處理 ， 你 就 越 可能 贏得 別人 的 合作 。 如何 在 其他 兒童 面前 處理 不良 行為 學 前 兒童 喜歡 、 也 需要 和 其他 兒童 社交 往來 ， 然而 ， 在 玩伴 造訪 之 時 ， 你 自己 孩子 的 紀律 問題 可能 會 浮現 出來 。 重要 的 當 規則 不同 時 怎麼辦 ？ 有時候 因 地點 不同 ， 規則 也 就 不同 ， 使得 你 不能 一致 。 家庭 規矩 往往 會 有 這 種 情況 。 你 允許 自己 五 歲 孩子 在 家 中 能 做 的 事 ， 也許 在 別人 家 中 就 不 適當 ； 別人 也許 定有 他們 自家 的 規則 ， 我們 必須 加以 尊重 。 你 可以 加以 解釋 ： 「 在 我們 家 裡 ， 你 可以 在 我 的 臥房 中 玩 ， 但是 在 茉莉 家 時 ， 你 需要 得到 她 媽媽 的 同意 才 可以 在 她 的 臥房 中 玩 。 」 是 ， 不管 孩子 的 玩伴 在 不 在場 ， 你 仍 要 維持 同樣 的 紀律 方法 。 雖然 在 其他 兒童 造訪 之 時 孩子 的 行為 通常 會 表現 異常 ， 但是 如果 我們 只 因為 其他 小孩 在場 之 故 而 縱容 自己 孩子 的 不良 行為 ， 這 對 誰 都 沒 好處 。 同樣 的 ， 造訪 中 的 小朋友 也 需要 知道 你 對 他們 行為 所 定 的 規範 及 你 的 期望 。 他們 對 紀律 方法 不 一致 的 成人 也許 會 存 著 嘗試 的 心理 ， 但是 ， 一旦 兒童 瞭解 了 你 對 行為 所 定 的 規矩 ， 而且 知道 你 是 說到做到 的 ， 他們 就 較 願意 和 你 合作 。 如果 他們 犯 了 你 的 規則 ， 你 也許 需要 終止 他們 的 造訪 ， 送 他們 回家 去 。 對 正面 的 行為 給予 注意 我們 很 容易 花 很多 時間 ，