。 二 、 當 你 在 內心 選擇 「 相信 」 自己 是 一 個 怎樣 的 人 ， 基於 「 信念 創造 經驗 」 的 法則 ， 你 就 會 變成 你 心目中 認為 自己 所 是 的 那 個 人 。 三 、 當 你 在 內心 產生 你 想 擁有 能力 的 渴望 ， 而 你 「 相信 」 你 「 會 」 擁有 那樣 的 能力 ， 那麼 ， 豐富 的 宇宙 便會 因著 你 的 信念 ， 而 將 那樣 的 能力 賦予給 你 。 四 、 你 必須 先 在 思想 上 相信 自己 是 健康 的 ， 身體 擁有 絕佳 的 自我 療癒力 ， 然後 會 開始 在 「 外在 實相 」 遭遇到 你 所 種下 的 信念 。 如果 大家 按照 上述 的 方式 教育 孩子 ， 他 就 會 一直 保有 心靈 偉大 的 創造力 ， 能 將 各 式 各 類 的 思想 、 概念 及 感受 視為 迴力棒 ， 當 他 朝向 宇宙 （ 或 賽斯 所 說 的 「 架構 二 」 ） 奮力 丟出 迴力棒 時 ， 一陣子 過 後 ， 便會 在 自己 的 日常 生活 中 遭遇到 那 變成 了 「 事件 」 的 信念 。 如此一來 ， 你 的 孩子 會 積極 地 活躍 在 心靈 實相 及 外在 物質 實相 之間 。 許多 成年人 已 失落 那 心靈 偉大 的 創造力 ， 只 將 外在 物質 世界 視為 唯一 的 現實 世界 ， 以 種種 看似 最 物質 、 最 現實 、 最 有效 的 方式 生活 ， 卻 過 得 既 無力 又 悲哀 ， 且 全 身 都 是 病 。 如果 大家 愈 早 開始 以 「 我 創造 我 自己 的 實相 」 為 核心 思想 進行 兒童 教育 ， 整 個 人類 的 未來 將 有 美好 而 深遠 的 改變 。 ＜ 觀念 ＞ 愛 、 支持 、 同理心 爸爸 可能 內心 焦慮 孩子 的 未來 ， 或 感於 自身 養家活口 的 壓力 太 大 ， 或 自身 的 人格 也 比較 幼稚 ， 於是 經常 諷刺 小孩 ： 「 你們 怎麼 這麼 笨 、 那麼 沒用 ， 三 個 人 的 薪水 加起來 還 沒有 爸爸 那麼多 ， 笨 得 跟 豬 一樣 ？ 那麼 ， 以 這樣 的 概念 應用 在 現今 的 親子 問題 及 教育 上 ， 將 會 有效 地 改善 老師 和 學生 之間 的 互動 關係 ， 以及 化解 父母 和 孩子 之間 的 衝突 。 換言之 ， 老師 及 父母 的 觀念 要 開始 轉變 了 。 如果 再 把 你 眼前 的 小孩 當作 第一 次 來到 人間 、 無知 幼稚 、 隨 你 如何 捏塑 都 無所謂 ， 那 恐怕 會 有 吃 不 完 的 苦頭 。 建議 大家 ， 以 一 種 「 歡迎 你 再度 回到 人間 」 、 「 真 高興 我們 這 一 世 也 以 親子 （ 或 師生 ） 關係 再 續 前緣 」 的 心態 相互 對待 ， 相信 一定 可以 本著 愛 的 互助合作 ， 彼此 一同 成長 。 ＜ 觀念 ＞ 每 個 孩子 都 是 屬於 他 自己 那 一 類 的 天才 從 孩子 出生 後 ， 父母 就 開始 「 教 」 ， 塞 呀 塞 ， 學 呀 學 ， 時間 有限 ， 知識 和 技能 無限 ， 能 塞 多少 就 塞 多少 吧 ！ 在 學校 塞 不 夠 ， 到 安親班 、 補習班 繼續 塞 ， 回家 有時 連 睡覺 的 時間 都 不 夠 ， 小學生 做 功課 到 晚上 十一 、 二點 也 所在多有 。 婚姻 中 的 矛盾 ， 往往 在 有 了 小孩 之後 更加 突顯 ── 爸爸 覺得 孩子 根本 沒 問題 ， 只要 快快樂樂 ， 不必 太 操心 功課 及 表現 ， 好比 自己 小時候 沒 人 管 ， 還不 也 就 這樣 長大 了 ； 媽媽 則 完全 不以為然 ， 孩子 的 功課 跟 不 上 ， 缺乏 自信心 ， 將來 的 一生 就 完 了 ， 如果 現在 不 盯緊 一點 ， 保證 後悔莫及 。 現在 的 孩子 倒是 愈來愈 不 快樂 ， 因為 要 學 的 才藝 愈來愈 多樣 ， 要 唸 的 功課 也 愈來愈 沉重 。 人類 的 腦 容量 這 幾 年 可 也 沒 增大 ， 但 偏偏 資訊 及 知識 又 一直 在 爆炸 ， 於是 ， 從 孩子 出生 後 ， 父母 就 開始 「 教 」 ， 塞 呀 塞 ， 學 呀 學 ， 時間 有限 ， 知識 和 技能 無限 ， 能 塞 多少 就 塞 多少 吧 ！ 在 學校 塞 不 夠 ， 到 安親班 、 補習班 繼續 塞 ， 回家 有時 連 睡覺 的 時間 都 不 夠 ， 小學生 做 功課 到 晚上 十一 、 二點 也 所在多有 ， 真是 令 人 心疼 。 這時 父母 就 更 矛盾 了 。 一來 心疼 孩子 嘛 ， 算了 ， 快樂 的 童年 還 是 最 重要 的 ， 眼見 社會 景氣 不佳 ， 用功 的 、 條件 好 的 都 不易 生存 了 ， 何況 我 家 這 個 呆呆笨笨 、 不知死活 的 ！ 二來 又 替 孩子 擔憂 ， 如果 狠下心 來 逼 他們 ， 弄得 孩子 不 開心 ， 另一半 也 不 支持 ， 自己 孤軍 奮鬥 ， 所為何來 ？ 那麼 ， 送 孩子 到 體制 外 的 森林 小學 或 鄉下 學校 吧 ！ 那 也 只不過 是 把 痛苦 往 後 延 罷了 ， 將來 一 回到 現實 世界 ， 還不是 適應 不良 、 徒增 痛苦 ！ 那麼 ， 大家 來 期待 教育 改革 吧 ！ 天啊 ！ 彷彿 愈 改 愈 亂 ， 課本 增多 ， 參考書 倍增 ， 孩子 的 程度 也 不見 提昇 ， 只是 書包 加重 ， 睡覺 時間 更 晚 而已 。 到底 該 怎麼辦 ？ 我 一直 從 賽斯身 心靈 思想 的 角度 切入 ， 為何 會 造成 這樣 的 現狀 ， 未來 又 該 怎麼 走 ？ 我 開始 思索 ， 知識 及 技能 日益 增加 ， 時間 和 腦 容量 就 是 有限 ， 到底 如何是好 ？ 後來 ， 我 想到 了 一 個 根本 的 問題 ， 現代 教育 基本 上 來自 這樣 的 思維 ： 將 孩子 當成 一 塊 可 塑造 的 黏土 ， 或 一 張 空白 的 紙 ， 「 教育 」 即 在 有限 時間 內 ， 用 最 生動 、 活潑 的 方法 將 知識 注入 孩子 的 心智 內 ， 或 以 最 有效 快速 的 方式 令 孩子 學會 和 熟悉 某 一 類 技能 ， 是 吧 ？ 如果 真是 這樣 ， 那 孩子 有 天 一定 會 被 「 塞爆 」 。 但是 ， 賽斯 的 觀點 完全 不 是 這樣 ， 第一 ， 現在 的 小孩 一 生下來 就 是 個 老 靈魂 ， 早 就 歷經 了 數十 至 數百 次 的 地球 輪迴 經驗 了 ； 第二 ， 大腦 絕非 一 張 白紙 ， 等 著 大人 及 後天 的 教育 在 上頭 胡亂 塗鴉 ， 反之 ， 心智 早已 裝滿 了 一 整 個 宇宙 的 知識 、 智慧 及 才能 ， 雖然 大腦 皮質 上 並 未 印有 數學 公式 ， 但 數學 公式 的 內在 知識 其實 早已 蘊含 在 大腦 結構 當中 ； 第三 ， 孩子 的 心智 中 有 著 關於 此 生 發展 的 最終 生命 藍圖 ， 那 是 專 為 這 個 小孩 設計 、 未來 人生 的 最佳 「 價值 完成 」 。 我 明白 了 ， 所有 的 教育 改革 都 不 是 教學 方法 、 教本 及 學習 環境 的 改革 ， 而是 ， 對 人類 心智 的 重新 認識 ， 以及 伴隨 著 新 的 認識 而 來 的 不同 教育 方式 及 心態 。 比如說 ， 不再 是 把 外在 知識 及 才能 注入 孩子 的 心智 中 ， 而是 承認 孩子 知識 、 才能 及 智慧 的 「 內在性 」 ， 每 個 孩子 都 是 屬於 他 自己 那 一 類 的 天才 ， 而 教育 者 首先 要 知道 及 認識 這 一 點 。 其次 ， 所有 外在 的 知識 及 方法 都 是 「 末 」 ， 都 是 「 手段 」 ， 其 目的 是 要 當 扳機 ， 或 引子 ， 或 中間人 ， 孩子 藉 外在 的 啟發 和 導引 ， 而 開始 「 向 內 學習 」 ， 或 孩子 內在 早已 具足 的 知識 、 才能 及 智慧 ， 因著 這樣 的 啟發性 教育 ， 而 逐步 展現出來 。 打 個 比方 ， 外在 的 教導 應 被 視為 點燃 火藥庫 的 引信 ， 真正 被 啟動 的 ， 是 孩子 內在 無盡 潛藏 的 知識 、 才能 與 智慧 。 但是 ， 目前 的 教育 方式 完全 本末倒置 、 因果 錯亂 了 ， 而 教育 改革 並 未 透視到 人類 身 心靈 的 深層 ； 種種 的 措施 及 方法 ， 乃至 基本 思維 ， 都 因循 膚淺 的 科學 主義 及 學習 理論 ， 都 是 「 由 外 而 內 」 的 ， 因此 ， 不僅 教 的 人 痛苦 ， 學 的 人 更加 痛苦 。 這 該 是 一 個 全新 思維 出現 的 時代 了 。 教育 不但 應該 以 人 為本 ， 而且 要 進化到 以 「 心靈 」 為本 ， 老師 及 父母 都 應 對 孩子 心靈 產生 革命性 的 認識 ， 了解 每 個 孩子 都 有 偉大 獨特 的 心靈 ── 不但 如 小 宇宙 般 地 擁有 一 整 個 大 宇宙 內在性 的 直覺 、 才能 及 智慧 ， 而且 還 擁有 在 地球 上 無數 輪迴 學習到 的 知識 、 技能 及 經驗 。 唯有 建立 在 這樣 認知 下 的 教育 方式 ， 孩子 才 能 因著 外在 的 啟發性 導引 ， 愈 學 愈 快樂