版本 則 極 易 看到 以 男性 角色 為主 或 以 男性 代表 主動 、 積極 角色 的 情形 。 自然 學科 應 與 其他 課題 融合 ， 可 考慮 加入 人文 的 內容 ， 如 講到 花 、 鳥 時 、 可 順帶 介紹 一些 專門 研究 花鳥 的 人 ， 提高 學童 的 興趣 ， 並 增廣 學童 對 各 種 職業 的 認識 。 ﹒ 數學科 共 檢視 牛頓 、 新學友 、 編譯館 、 南一 及 明倫 等 五 個 版本 。 國小 一年級 數學科 的 內容 ， 無非 是 簡易 的 度量 以及 兩 位數 以內 的 計算 ， 這些 與 生活 經驗 息息相關 的 知識 技能 ， 是 很多 民族 所 共有 的 遺產 ， 因此 ， 課本 內容 本身 應該 較 不會 有 性別 不平等 的 問題 ， 有 可能 出 問題 的 是 教 E 圓校 教育師 的 教學 方法 與 態度 ， 正 如 許多 研究所 顯示 ， 數學 老師 ( 即使 是 女性 ) 在 教學 中 總會 不知不覺 地 流露出 歧視 女生 的 情形 。 平心而論 ， 五 個 版本 都 寫 得 十分 有趣 ， 插畫 的 部份 較 有 問題 。 插畫 具有 潛在 的 教育 價值 ， 應該 更 受到 重視 。 如 牛頓版 的 一些 插畫 ， 可能 對 男女童 的 戶外 活動 帶來 刻板 的 誘導 ; 新學友版 以 王子 救 公主 、 灰姑娘 的 童話 故事 做 插圖 ， 雖然 生動 ， 但 這些 童話 的 意涵 已 受到 很多 嚴厲 批判 ， 應 少 用 為 妙 ; 另 男女 同學 數數 的 插畫 ， 也 令 人 易 產生 女童 適合 做 瑣碎 、 具體 的 工作 ， 男童 擅於 抽象 、 歸納 的 印象 。 南一 、 明倫版 較 能 避免 類似 的 爭議 ， 明倫版 甚至 刻意 讓 男童 以 花朵 為 例 來 做 練習 ， 頗 值得 欣賞 。 話 : 結論 興建 輩輩 一 、 開放 的 做法 值得 肯定 多元化 的 社會 本 應 提供 多元 的 選擇 ， 教科書 的 開放 早已 是 現代 民主 國家 的 趨勢 。 在 台灣 ， 經過 數十 年 的 爭取 ， 總算 解除 國小 教科書 統編本 的 狀態 ， 開放 民間 審定本 。 趁 此 新機 ， 各 出版社 都 網羅 了 優秀 的 編輯 人才 ， 盡情 發揮 才能 和 理想 ， 用心 地 把 每 一 個 學科 、 每 一 個 版本 編 得 十分 活潑 生動 ， 良性 的 互動 必定 帶來 生機 與 新氣象 ， 令 人 欣慰 。 性別 雖 只 是 該 研究 的 一 個 向度 ， 但 兩 位 教授 已 開啟 了 國內 教材 性別 研究 之 端 。 1988年 婦女 新知 基金會 展開 對 國小 、 國中 及 高中 多 種 課本 兩性觀 全面性 的 檢視 工作 ， 發現 在 所有 課本 中 ， 無論 就 人物 出現 的 次數 或 類型 而言 ， 女性 的 比例 明顯 低於 男性 ， 只 約為 一 比 十 ， 插圖 也 是 如此 。 內容 部份 更 處處 充斥 性別 刻板 印象 以及 男 尊 女 卑 、 男 主 女 從 的 意識 形態 。 婦女 新知 遂 召開 公聽會 將 這些 結果 公{布 ， 並 出版 << 兩性 平等 教育 手冊 >> 。 當時 ， 除了 呼籲 教育部 及 國立 編譯館 儘速 改進 之外 ， 並 提出 開放 民間 編印 教科書 的 訴求 。 1993年 ， 台灣 教授 協會 召開 〈 體檢 國小 教科書 〉 研討會 ， 李元貞 教授 續 就 其中 兩性觀 提出 報告 ， 發覺 五 年 來 雖 已 有 小幅 改進 ， 整體 而言 ， 卻 仍 國團校 教育 不 脫 原先 之 刻板 與 失衡 。 1995年 由 女學會 召開 的 < 台灣 婦女 處境 研討會 〉 中 ， 謝小苓 教授 回顧 了 幾 年 之間 曾 做 過 的 相關 研究 ， 最後 的 結論 仍 批評 現行 之 教材 是 充滿 門生別 偏見 與 歧視 的 教材 」 。 同年 ， 婦女 新知 基金會 承接 了 教改會 << 落實 兩性 平等 教育 >> 之 專案 ， 在 總結論 中 ， 再度 提出 全面 檢討 教科書 的 呼籲 。 從 1985年 至今 ， 十多 年 過去 了 ， 直到 去年 1996年 國小 教科書 才 終於 開放 民間 審定版 ， 打破 了 數十 年 來 由 國立 編譯館 一手 把持 壟斷 的 狀態 。 去年 由 國小 ﹒年級 逐年 汰舊 ， 開始 使用 新 教材 ， 預計 再 過 五 年 就 會 全面 更新 。 新編 教材 的 兩性觀 究竟 如何 ， 當然 令 人 好奇 ， 值得 詳細 加以 檢視 。 1997年 6月 14日 ， 婦女 新知 基金會 與 台北市 政府 教育局 的 「 兩性 教育 暨 性教育 委員會 」 合作 主辦 了 「 體檢 國小 新 教材 兩性觀 」 的 座談會 ， 針對 已經 使用 了 一 年 的 國小 一年級 國語 、 社會 、 自然 、 道德 與 健康 及 數學 五 個 科目 加以 檢視 ， 以下 就 是 檢視 的 結果 : 新教樹 的 兩性觀 .
 
國語科 共 檢視 康軒 、 國立 編譯館 、 牛頓 、 新學友 、 明倫 、 聯教 、 南一 等 七 個 版本 。 以 文字 部份 而言 ， 人物 出現 的 性別 比例 有 明顯 的 進步 ， 除了 明倫版 還 有 將近 二 比 一 的 差距 外 ， 其他 版本 大致 而言 都 近乎 平衡 ， 有 些 版本 如 康軒 、 牛頓 ， 女生 還 略 高於 男生 。 對 人 的 指稱 ， 除了 明顯 的 男女 性別 之外 ， 有 相當 大 的 比例 性別 並 不 明確 ， 只 以 我 、 我們 、 你們 統稱 。 有趣 的 是 ， 文字 敘述 中 不明 性別 的 人物 一但 變成 插圖 ， 男女 之 別 立刻 分明 ， 通常 由 髮型 、 穿著 等 外觀 輕易 即可 辨識 。 與 過去 的 統編本 相較 ， 內容 明顯 豐富 活潑 許多 ， 但 仔細 察看 ， 各 版本 都 仍 有 許多 值得 討論 的 問題 ， 以下 取 其 較為 共同 之 處 : 一 、 家庭 形態 過於 單調 大部分 的 家庭 都 以 父母 雙全 、 子女 各 一 名 的 理想 樣貌 出現 ， 多元化 不足 ， 尤其 缺乏 弱勢 家庭 的 呈現 ， 如 喪偶 、 單親 、 無 子女 或 不婚 的 家庭 ， 台國 兩性 平等 教育 的 本主 發展 與 實踐 灣 社會 已 日趨 多元化 ， 這麼 單薄 的 家庭 樣貌 不足以 反映 現實 。 二 、 性別 分工 依然 刻板 過去 大家 印象 最 深刻 的 統編本 名句 是 「 媽媽 早起 忙 打掃 ， 爸爸 早起 看 書報 J ' 流傳 至今 ， 幾乎 已 成為 笑話 。 事實 上 ， 這樣 刻板 的 男女 分工 在 新 教材 中 還是 處處 可 見 ， 家事 的 操持 多 是 女人 的 事 ， 而 「 男 主 外 ， 女 主 內 」 的 刻板化 現象 也 未 被 打破 。 女人 的 生活 空間 與 家庭 緊密 連結 ， 少有 職業婦女 的 描述 。 三 、 男性 中心 思想 未 除 強調 以 男性 為 中心 的 父系 家庭 傳承 ， 女性 成為 家庭 中 的 隱形人 ， 以 明倫版 下 冊 第八 課 「 大 榕樹 」 為 例 ， 強調 曾祖父 、 祖父 、 爸爸 、 我 ( 插圖 顯示 為 男孩 ) 及 我 的 小孩 一脈相傳 的 父系 家庭 傳統 ; 十四 課 < 祖父 的 搖椅 > 亦 是 祖父 、 爸爸 、 我 三 代 ， 不 知 女性 在 家庭 中 的 位置 何在 ?
 
四 、 女性 形象 呆板 單一 此 部份 尤其 以 插圖 最為 嚴重 ， 往往 課文 內容 並 未 指涉 陳述 的 ， 插畫 者 都 自行 加以 詮釋 ， 譬如 介紹 端午節 ， 當 其他 人 都 在 快樂 過節 時 ， 媽媽 卻 獨 留在 家 辛苦 包 粽子 。 插圖 中 的 男女 穿著 打扮 截然 分明 ， 在 許多 版本 中 ， 不管 女生 在 做 什麼 活動 ， 在 室 內 或 戶外 ， 都 一律 穿著 短裙 、 小 洋裝 ， 不 符合 常理 。 男生 動態 活動 多樣 ， 態度 積極 ， 女生 活動 少 ， 常 在 一 旁 靜坐 或 觀賞 。 國語科 各 版本 除了 有 一些 共同 的 問題 之外 ， 各自 也 都 有 值得 肯定 之 特色 ， 如 牛頓版 在 提及 老師 角色 峙 ， 同時 呈現出 男 、 女 老師 ， 提供 平衡 的 角色 楷模 ; 明倫版 特別 著重 季節 的 變化 與 自然 萬物 的 成長 ， 將 人 的 生活 與 萬物 融合 ; 聯教版 更 進一步 呈現 了 動物 與 人 共存 的 世界 ， 非常 生動 引人 ， 放 在 自然 生態 被 大量 破壞 的 台灣 現狀 ， 十分 具有 意義 ; 該 版本 也 和 小朋友 談論 如何 面對 恐懼 ， 以及 如何 處理 人 與 人 之間 的 差異 等 問題 ， 相當 人性化 ; 另外 也 改寫 小朋友 耳熟能詳 的 童話 故事 ， 如 「 龜 兔 賽跑 J ' 在 其中 龜 與 兔 不再 做 無謂 的 競爭 ， 轉而 相互 扶持 幫忙 ; 最 特別 的 是 ， 在 每 一 個 單元 之後 ， 都 附上 與 該 單元 主題 相關 的 課外 書籍 介紹 ， 鼓勵 小朋友 閱讀 更多 的 課外 書籍 。 這 個 版本 的 諸多 特色 ， 其他 版本 皆 少見 ， 可見 編輯群 的 用心 與 創意 。 E 團校 教育 ﹒ 社會科 共 檢視 國立 編譯館 、 康軒 、 牛頓 、 南一 、 明倫 、 新學友 等 六 個 版本 的 課本 與 習作 ， 結果 如下 : 一 、 男女 出現 的 比例 在 各 版本 第一 冊 中 ， 男女童 出現 的 比例 ， 均 為 男童 多於