真空 狀態 中 空泛 地 說 著 「 彼此 尊重 、 崇尚 和諧 」 的 話 。 二 、 因為 父權 體制 流傳 最 廣 ， 無所不在 ， 而 其 深刻 的 內化 作用 使得 女性 受 壓迫 的 情況 難以 根除 。 它 雖 引起 受害 者 質量 上 最 大 的 傷害 ， 但 也 因 其 最 深 最 廣 ， 也 可能 使得 壓迫 者 和 受害 者 習焉不察 。 這樣 的 過程 頗 類似 於 教育學 上 所謂 的 「 形塑 → 內化 J 過程 。 因此 ， 兩性 平等 教育 工作 的 重點 ， 並 不只 在於 外在 結構 的 改變 ， 而 應 對 人們 無論 男女 早已 「 習焉不 察 」 的 性別 意識 形態 加以 解構 並 重新 建構 ， 才 有 可能 竟 其 功 ， 否則 也 只是 做 了 表面 工夫 ， 無法 造成 實質 文化 的 改變 。 團體 平等 教育 的 本土 發展 與 實踐 第三 部份 本 論文 集教 糖 1 檢視 聽 教師 體 草草 意鐵 覺醒 從事 任何 一 項 改革 ， 建立 正確 理念 應 是 首要 的 工作 。 當 理念 釐清 之後 ， 接下來 則 是 具體 議題 的 開發 與 落實 。 本人 因 參與 婦運 團體 婦女 新知 基金會 的 因緣際會 ， 接受 女性 主義 的 啟蒙 ， 復 因 本身 的 教師 身分 ， 對 教育 所 應 肩負 的 重大 責任 深 有 體會 ， 故 近 十 年 來 ， 也 竭盡 心力 參與 推動 兩性 平等 教育 的 工作 。 這 本 論文集 裡 收錄 的 即 是 近 三 年 來 本人 參與 推動 落實 兩性 平等 教育 工作 的 記錄 ?
 
其 內容 側重 實務 研究 ， 以 提供 政策 擬定 者 、 議題 推動 者 以及 教學 實務 者 參考 為 目的 。 本 論文集 試圖 涵蓋 學校 、 家庭 與 社會 三 個 範疇 ， 但 以 學校 教育 所 佔 篇幅 為 最多 ， 其中 更 特別 集中 探討 教材 檢視 與 教師 性別 意識 覺醒 兩 個 主題 。 接下來 ， 本 文 將 針對 這 兩 個 研究 主題 詳加 說明 。 教材 檢視 在 學校 教育 中 ， 教科書 扮演 著 關鍵性 的 角色 。 它 記錄 並 傳承 人類 的 智慧 ， 影響 學習 者 的 思考 方式 、 行為 態度 、 人格 發展 、 價值觀 以及 意識 形態 ， 兩性 / 性別 的 行為 規範 與 價值觀 當然 亦 包含 在 內 。 教科書 的 重要性 自不待言 。 過去 台灣 的 教育 因 受 特殊 政治 環境 影響 ， 數十 年 來 各 級 學校 都 被 強制 使用 國立 編譯館 的 統編本 教科書 ， 教科書 由 誰 編寫 、 內容 為 何 、 影響 何在 ， 在 解嚴 之前 ， 無論 施教 者 或 受教 者 根本 無從 置喙 ， 遑論 進行 檢視 ， 特別 是 不同於 執政 者 的 意識 形態 檢視 。 1988年 婦女 新知 基金會 展開 對 國小 、 國中 及 高中 國語文 及 社會 公民 等 人文 學科 教科書 兩性觀 全面性 的 檢視 工作 ， 發現 在 所有 課本 中 ， 無論 就 人物 出現 的 次數 或 類型 而言 ， 女性 的 比例 明顯 低於 男性 ， 只 約為 一 比 十 ， 插圖 也 是 如此 。 內容 部份 更 處處 充斥 性別 刻板 印象 以及 男 尊 女 卑 、 男 主 女 從 的 意識 形態 。 婦女 新知 遂 召開 公聽會 將 這些 結果 公佈 ， 並 出版 << 剛生 平等 教育 手冊 》 。 當時 ， 除了 呼籲 教育部 及 國立 編譯館 儘速 改進 之外 ， 並 提出 開放 民間 編印 教科書 的 訴求 。 當然 ， 開發出 更多 優良 適合 的 讀物 ， 仍 有待 大家 的 努力 。 四 、 共同 參與 家務 家務 不 是 媽媽 一 個 人 的 事 ， 應 由 全 家 人 平均 分擔 。 從小 訓練 男女孩 料理 自身 吃 喝 拉 撒 諸 事 的 能力 ， 並 分擔 家務 ， 依 孩子 的 年紀 與 能力 ， 而 非 性別 ， 分配 她 / 他們 該 負責 的 家事 ， 打破 「 男 主 外 、 女 主 內 」 的 區分 ， 這樣 做 有 許多 的 好處 ， 不僅 可以 培養 孩子 們 獨立 自主 的 精神 ， 減輕 父母 的 負擔 ， 而且 可以 讓 男孩 不至於 和 煩瑣 重複 卻 也 真實 細緻 的 生活 面向 產生 隔絕 斷裂 ， 女孩 也 能 得以 認知 一 個 更 寬廣 的 人生 空間 追求 自我 的 發展 。 而 當 男女生 都 能 自小 擁有 許多 共通 的 經驗 之後 ， 也 才 能 進行 互相 的 溝通 與 了解 。 五 、 正確 的 身體 教育 身體 教育 十分 重要 ， 卻 一向 被 忽視 。 身體 教育 的 範國 除了 生理 層面 結構 功能 的 認識 、 健康 的 維護 與 疾病 的 防範 之外 ， 還 包括 自我 認知 的 建立 、 尊重 他人 的 習慣 以及 親密 關係 的 分享 。 過去 這 方面 的 教育 常 因 性別 的 差別 教養 ， 而 造成 男 主動 / 女 被動 ; 男 加害 / 女 受害 的 身體 對應 模式 。 因此 ， 提供 具有 兩性 平等觀 的 身體 教育 ， 培養 孩子 們 的 身體 自主權 ， 以及 對 他人 身體 的 尊重 ， 是 所有 成年人 及 教育 者 應 負 的 責任 。 六 、 媒體 教育 不可 否認 的 ， 在 資訊 大量 影像化 的 今日 ， 孩子們 有 許多 資訊 是 透過 大眾 傳播 媒體 得來 ， 可惜 就 兩性 平等 教育 而言 ， 媒體 經常 在 從事 的 卻 是 反 教育 ， 造成 不少 不 正確 ， 甚或 扭曲 的 觀念 。 媒體 當然 必須 受到 批判 加以 改進 ， 但 在 那 之前 ， 為 孩子 廣 開 資訊 管道 ， 並 培養 孩子 們 觀賞 / 閱讀 / 批判 媒體 的 能力 ， 是 減少 傷害 的 可行 之 道 。 國結語會 本 文 將 家庭 如何 落實 兩性 平等 教育 界定 在 兩 個 層面 ， 一 是 夫妻 之間 的 對待 ， 二 是 親子 之間 的 互動 。 放 在 兩性 平等 教育 的 教導 而言 ， 前者 的 重要性 遠 大於 後者 ， 因為 父母 本身 即 是 孩子 從小 最 直接 的 學習 典範 ， 其 一 言 一 與 家庭 教育 行 都 會 累積成 深遠 的 影響力 。 現行 的 婚姻 架構 既是 由 一 男 一 女 所 組成 ， 夫妻 雙方 直接 在 展示 的 無疑 就 是 兩性 的 互動 模式 。 但 夫妻 雙方 光 有 理念 還 不 夠 ， 一定 要 具體 落實到 生活 中 才 具 教育 的 功效 ， 所謂 「 言教 不如 身教 __UNDEF__ J __UNDEF__ 。 如果 夫妻 之間 能夠 達成 平權 ， 教導 下 一 代 兩性 平等 觀念 已經 成功 了 一大半 。 打破 夫妻 之間 的 權力 差異 ， 創造 平等 互動 的 關係 ， 當 有助於 父母親 平行 思考 過去 存在 於 父母 與 子女 之間 的 另 一 層 權威 / 權力 關係 ' 努力 開創 新 時代 的 親職教育 。 由於 篇幅 有限 ， 本 文 只 針對 一般 核心 小家庭 的 教育 做 討論 ， 但 現實 中 多元 的 家庭 樣貌 ， 都 應該 被 包括 進來 ， 不管 是 單親 家庭 、 三代 同堂 家庭 、 隔代 撫養 家庭 等 都 一樣 。 更 因為 一般人 對 核心 小家庭 常 懷有 迷思 ， 以為 此 種 家庭 是 唯一 完整 幸福 的 家庭 形式 ， 因而 漠視 甚或 歧視 其他 的 家庭 形式 ， 造成 資源 分配 的 差別 待遇 ， 惡性 循環 的 結果 ， 又 使得 這些 家庭 在 營造 兩性 平等 的 生活 內涵 時 更加 困難 。 因此 ， 如何 體認 差異 ， 平衡 資源 ， 提供 協助 ， 值得 大家 繼續 思考 與 努力 。 另外 ， 家庭 是 個人 生命 中 非常 重要 的 一 環 ， 但 家庭 並 不 獨立 於 社會 之外 ， 也就是說 ， 家庭 教育 與 學校 教育 、 社會 教育 在 兩性 平等 的 教導 上 ， 必須 相互 扣連 ， 彼此 銜接 ， 缺一不可 。 否則 徒 有 家庭 教育 的 落實 ， 父母親 或 孩子 在 家庭 之外 ， 卻 仍 大量 接觸到 不 平等 的 訊息 或 事實 ， 貝 IJ 無法 竟 其 功 ， 甚或 功虧一簣 。 最後 要 提醒 的 是 ， 兩性 平等 教育 必須 被 放置 在 多元 文化 教育 中 同步 被 教導 ， 不管 是 族群 、 城鄉 、 階級 、 年紀 、 自然 生態 、 身心 、 工作 休閒 等 各 個 主題 ， 都 應該 教導 孩子 平衡 發展 ， 成為 有 向信 、 具 包容 尊重 的 真正 新新人類 。 文化 中 許多 的 陋習 與 過時 的 觀念 制度 ， 雖然 積累 久遠 ， 很 難 在 朝夕 之間 完全 翻轉 ， 但 並非 不可能 改變 。 以 兩性 平等 教育 為 例 ， 大 的 制度 文化面 固然 需要 大力 加以 改革 ， f 旦 個人 從 小 地方 的 努力 也 必須 同步 進行 ， 而 後者 可能 是 更為 直接 有效 的 切入點 。 有時 一 個 人 或 一 代 的 改變 就 能 帶來 令 人 驚喜 的 成果 ， 做法 也 不 太 困難 ， 譬如 從 簡單 的 家務 分工 ， 日常 溝通 習慣 的 養成 做 起 ， 往往 就 能 帶動 其他 的 改變 。 以 家庭 中 個人 的 實踐 ， 再 加上 外界 制度 層面 的 努力 ， 雙管齊下 的 方式 進行 ， 打造 兩性 平等 社會 目標 的 達成 ， 應該 可以 樂觀 期待 。 * 本 文 發表 於 教育部 主辦 之 「