寫 了 一 個 什麼 樣 的 內容 ， 我 的 感悟 是 什麼 ， 甚至 在 這 個 當中 還 發現 有 些 字 很 生僻 就 記下來 ， 慢慢 積累 ， 讓 孩子 養成 這樣 一 個 習慣 ， 我 想 他 一定 是 一 個 會 讀書 的 人 、 愛 讀書 的 人 ， 一定 是 一 個 熱愛 學習 的 人 ， 一定 是 一 個 熱愛 生活 的 人 。 CHAPTER 04 沒有 朋友 比 考試 不 及格 還要 嚴重 朋友 讓 生命 放射出 燦爛 光芒 。 不會 合作 的 人 不 是 現代人 聯合國 教科文 組織 的 國際 21世紀 教育 委員會 提出 ： 終身 學習 是 21世紀 人 的 通行證 ， 終身 學習 通過 學會 求知 、 學會 做 事 、 學會 共處 、 學會 做人 （ 生存 ） 而 實現 。 因此 ， 這 四 個 學會 是 現代 教育 的 四 大 支柱 ， 也 是 每 個 人 一生 的 知識 支柱 。 關於 「 學會 共處 」 的 解釋 為 ： 學會 發現 他人 ， 尊重 多元 文化 ， 學會 關心 ， 學會 合作 ， 學會 與 他人 共同 生活 。 談起 合作 教育 ， 也許 有些 父母 會 覺得 ， 「 光 會 合作 不會 競爭 ， 肯定 吃虧 ！ 」 我 曾經 聽到 有的 父母 這樣 說 ： 「 現在 都 是 競爭 社會 了 ， 還 談 什麼 合作 ！ 」 如今 社會 的確 是 發展 了 ， 但 不 是 更 封閉 ， 而是 人 與 人 之間 合作 的 機會 更多 了 。 路 上 我 跟 他們 說 ， 要 他們 對 我 父母 說 他們 是 我 的 同學 ， 是 來 找 我 借 書 的 。 我 之所以 這樣 做 ， 是 不 希望 又 被 父母 罵 ， 不 希望 弄得 不 愉快 。 到 了 我 家 ， 還好 ， 父母 還 算 給 我 面子 ， 沒有 當時 把 他們 趕走 。 但是 ， 爸爸 不時 地 到 我 的 小屋 裡 來 看看 ， 其實 他 是 來 監視 我們 的 。 那 兩 個 同學 也 覺得 很 彆扭 ， 沒 坐 一會兒 就 走 了 。 我 把 他們 送出 門 ， 剛 回到 家 ， 爸爸 就 鐵青 ?
 
臉 問 我 ： 「 他們 是 幹什麼 的 ？ 」 我 說 是 我 的 同學 。 他 又 問 ： 「 跟 你 是 一 個 班 的 嗎 ？ 」 我 說 不 是 。 爸爸 又 說 ： 「 那 你 怎麼 把 他們 招引 來 了 ？ 」 我 當時 就 忍無可忍 ： 什麼 叫 「 招引 」 啊 ？ 爸爸 為什麼 用 這樣 的 語言 來 挖苦 我 ？ 那 一 天 ， 我 不 知道 我 是 怎麼 上床 睡覺 的 。 父母 們 可以 想 一 想 ， 在 您 的 家 裡 是否 存在 這樣 的 情況 ？ 您 是否 給 孩子 的 成長 提供 過 一些 與 伙伴 交往 的 機會 ？ 我 的 教育 建議 是 ： 瞭解 自己 的 孩子 ， 讓 孩子 根據 情況 選擇 朋友 。 父母 要 對 孩子 的 具體 情況 進行 分析 ， 如 孩子 有 什麼 優點 或 不足 ？ 孩子 的 興趣 愛好 是 什麼 ？ 如果 父母 發現 孩子 的 朋友 不 好 ， 不 是 好朋友 ， 應該 和 孩子 一起 仔細 分析 孩子 的 朋友 到底 「 壞 」 在 哪裡 。 王寶祥 老師 曾經 在 《 少年 兒童 研究 》 給 大家 支招 ： 一般 情況 下 ， 父母 眼 裡 的 「 壞 」 ， 大多 可 分為 四 種 情況 ： 一 是 學習 成績 不佳 ， 但 沒有 什麼 品質 問題 ； 二 是 學習 成績 差 ， 又 有 不 遵守 紀律 、 貪玩 、 曠課 等 行為 ； 三 是 學習 、 紀律 不 好 ， 還 有 抽煙 、 打架 等 劣跡 ； 四 是 劣跡 行為 嚴重 ， 甚至 有 輕度 違法 行為 ， 如 小偷 小摸 、 少量 騙錢 等 行為 。 對於 前 兩 種 情況 ， 不能 說 是 「 壞 」 ， 而是 有 缺點 ， 有 一定 的 錯誤 ； 第三 種 錯誤 多一些 ， 嚴重 一些 ； 第四 種 問題 比較 嚴重 ， 但 與 社會 上 成年人 中 的 壞人 還 有 區別 。 這時 ， 父母 應該 要 尊重 孩子 ， 同時 還給 孩子 指出 什麼 樣 的 朋友 才 是 真正 的 朋友 ， 讓 孩子 作出 選擇 。 見見 孩子 朋友 的 父母 。 父母 可以 和 孩子 朋友 的 父母 接觸 一下 ， 藉 此 瞭解 孩子 朋友 的 家庭 。 從 他 的 家庭 和 父母 身 上 ， 您 可以 更加 瞭解 孩子 的 朋友 。 您 也 可以 建議 兩 個 家庭 共同 開展 一些 活動 ， 讓 孩子 們 在 快樂 的 活動 中 相互 學習 ， 取長補短 。 把 孩子 的 朋友 請到 家 裡 來 。 父母 可以 把 孩子 的 朋友 請到 家 裡 來 ， 讓 孩子 們 在 父母 的 指導 下 做 一些 遊戲 ， 也 可以 和 孩子 們 一起 做飯 。 這樣 ， 父母 不但 可以 瞭解 孩子 的 朋友 ， 還可以 結合 實際 情況 指導 孩子 們 的 行為 。 與 孩子 一起 制定 一些 行為 原則 。 孩子 們 判斷 是非 的 能力 畢竟 有限 ， 而 父母 又 不可能 一直 跟 ?
 
孩子 。 因此 ， 父母 要 給 孩子 規定 一些 行為 準則 ， 告訴 孩子 和 朋友 在一起 的 時候 什麼 事情 可以 做 、 什麼 事情 不能 做 。 好 父母 ?
 
好 溝通 好 的 親子 關係 就 是 好 的 家庭 教育 CHAPTER 01 好 的 關係 勝過 許多 教育 孩子 在 遇到 重大 麻煩 甚至 危險 的 時候 ， 能否 如實 告知 父母 或 教師 ， 是 父母 或 教師 稱職 與否 的 底線 標準 。 一切 科學 的 研究 都 是 對 關係 的 研究 。 關係 是 各 種 認知 活動 的 關鍵 。 對於 家庭 教育 的 研究 ， 不可能 不 對 親子 關係 進行 研究 ， 因為 這 是 家庭 教育 中 最 本質 的 關係 ， 也 是 最 重要 的 內容 。 大家 如果 回首 童年 或許 會 感慨 地 發現 ， 那些 讓 您 刻骨銘心 受益 終身 的 教育 ， 大都 是 您 最 喜歡 最 愛 戴 的 人 給予 的 ， 而 這些 美好 的 記憶 與 您 所 厭惡 的 人 可能 毫不 相關 。 父母 們 幾乎 都 能 感受到 這樣 一 個 現象 ： 孩子 如果 喜歡 他 的 老師 ， 就 可能 喜歡 這 位 老師 的 課 以及 他 要求 的 一切 ； 孩子 如果 討厭 他 的 老師 ， 則 可能 討厭 這 位 老師 的 課 以及 他 講 的 一切 。 孩子 對於 父母 或 其他 人 的 關係 也 基本 上 如此 。 大家 面對 現實 也許 會 感到 ， 當 您 與 孩子 的 關係 發生 了 問題 時 ， 您 的 教育 也 會 隨之 陷入 困境 。 所以 ， 如果 有 人 請 我 用 一 句 話 說出 什麼 是 好 的 家庭 教育 ， 我 會 說 ： 好 的 親子 關係 就 是 好 的 家庭 教育 。 以柔克剛 ， 以 靜 制 動 家庭 教育 是 什麼 教育 ？ 有 人 會 強調 學習 ， 有 人 會 強調 品德 ， 這些 都 各 有 道理 ， 但 我 認為 家庭 教育 實質 上 是 人格 教育 ， 而 情感 教育 是 人格 教育 的 核心 。 回首 自己 的 經歷 ， 我們 都 會 有 一 個 共識 ， 您 與 誰 的 感情 深厚 ， 誰 就 可能 對 您 的 影響 巨大 。 平時 ， 一 個 您 敬重 的 人 表揚 或 批評 您 ， 您 會 非常 在意 ； 而 一 個 您 不 敬重 的 人 說 的 話 ， 在 您 心 中 的 分量 就 會 比較 輕 。 這 就 是 情感 因素 在 起 作用 。 在 家庭 中 ， 情感 質量 往往 具有 決定性 的 作用 。 親子 關係 的 好壞 可能 直接 關係到 家庭 教育 的 成敗 。 誠如 繪畫 大師 畢加索 所 說 ： 「 在 和諧 中 一切 都 是 可能 的 。 」 全部 的 問題 在於 什麼 是 好 的 關係 。 什麼 是 好 呢 ？ 按照 《 辭海 》 的 解釋 ， 「 好 」 字 有 兩 層 含義 ， 首先 是 美 的 ， 善 的 ， 完成 的 ， 容易 的 ， 應允 的 ， 可以 的 ， 其次 是 喜愛 的 。 什麼 是 好 的 關係 以及 怎麼 建立 好 的 關係 呢 ？ 《 心理學 大 辭典 》 在 「 關係 家庭 療法 」 詞條 中 解釋 道 ： 「 關係 倫理 是 一 種 基本 的 動力 ， 通過 信賴 和 信任 可 保持 家庭 和 社會 關係 。 其中 公平感 的 動態 平衡 是 最 深遠 、 最 廣泛 的 關係 現象 的 集合 。 因為 ， 每 一 個 家庭 都 有 其 傳統 的 行為 模式 ， 每 個 家庭 成員 都 用 它 來 衡量 自己 與 其他 成員 所 履行 義務 的 程度 。 當 不 公平 發生 時 ， 緊接 ?
 
就 應 有 補償 。 關係 中 的 問題 往往 是 公平 的 補償 來 得 太 遲 或 量 太少 ， 使 關係 中 之 一方 感到 不 滿足 而 造成 。 症狀 的 發展 可能 代表 了 不公平感 的 積累 。 治療 的 主要 原則 是 在 家庭 關係 中 建立 或 重建 可 信賴感 ， 並 ?
 
力於 改造 在 家庭 裡 傳遞 多 代