出來 ； 當 老師 讓 同學 們 排隊 回家 的 時候 ， 她 總是 一 眼 看見 了 來 接 自己 的 爸爸 ， 就 忍不住 從 隊伍 裡 跑出去 … … 老師 非常 惱火 ， 讓 維維 抄 100 遍 作業 ， 讓 維維 在 課堂 上 罰站 。 在 老師 和 父母 的 「 緊密 配合 」 下 ， 維維 終於 變成 了 「 聽話 」 孩子 。 她 不再 淘氣 ， 不再 玩耍 ， 但 她 現在 最 常 說 的 一 句 話 就 是 「 我 不 想 上學 了 」 。 中國 的 孩子 從小到大 ， 聽 得 最多 的 ， 也許 就 是 「 聽話 」 二 字 了 。 對於 孩子 來 說 ， 聽 大人 的 話 自然 是 必要 的 ， 因為 大人 一般 都 是 出於 愛心 ， 勸告 中 包含 了 人生 的 經驗 和 智慧 。 但 值得 注意 的 是 ， 只 要求 孩子 聽話 ， 剝奪 孩子 思考 或 反對 的 權利 ， 則 是 有害 的 。 許多 孩子 較 早 接受 的 觀念 之 一 ， 就 是 淘氣 的 孩子 是 不 好 的 。 因此 ， 他們 在 父母 或 老師 的 要求 下 不得不 努力 做 個 聽話 孩子 。 但 這樣 做 的 結果 ， 卻 有 可能 使 中國 孩子 具備 了 「 獨立性 差 」 、 「 膽小 」 等 缺點 。 很多 父母 站 在 窗 前 看 ?
 
孩子 玩 ， 看 ?
 
看 ?
 
心 裡 ?
 
急 起來 了 ： 就 知道 玩 ， 學習 怎麼辦 ？ 心態 馬上 改變 了 。 照 這樣 下去 ， 父母 只 會 要求 孩子 不停 地 學習 ， 孩子 們 的 童年 也 就 到 了 被 摧毀 的 邊緣 。 培養 孩子 不要 急功近利 ， 我 的 教育 建議 是 ： 給 孩子 適當 的 期望 。 父母 們 如果 對 孩子 的 期望 不能 和 實際 情況 相 符合 ， 則 很 容易 使 自己 陷入 一 種 焦慮 的 狀態 裡 。 所以 ， 重要 的 是 瞭解 孩子 ， 尊重 孩子 ， 根據 孩子 的 具體 情況 來 設定 期望值 。 三 分 教 七 分 等 。 心急 吃不了 熱 豆腐 。 教育 的 特點 是 三 分 教 七 分 等 。 學習 要 循序漸進 ， 不可 一日千里 ， 對 孩子 的 要求 不能 過 高 ， 最 重要 的 是 打好 基礎 。 給 孩子 留出 發展 的 餘地 。 父母 可以 給 孩子 提出 一些 要求 ， 但 同時 也 要 告訴 孩子 ： 人生 必然 有 挫折 和 失敗 ， 只要 努力 了 就 是 好 孩子 ， 不必 要求 孩子 「 志在必得 」 。 重要 的 是 教會 孩子 生存 之 道 。 在 整 個 人生 中 ， 幸福 才 是 最 重要 的 。 父母 應該 把 實現 這 個 目標 當作 自己 的 主要 責任 ， 給 孩子 一些 為 幸福 生存 鍛煉 的 機會 ， 比如 ， 在 課餘 時間 讓 孩子 們 去 參加 一些 社會 活動 ， 讓 孩子 們 與 同伴 交往 ， 在 交往 中 學會 合作 等等 。 這些 生存 的 能力 比 學習 成績 更 重要 ， 也 更 有 可能 通向 幸福 之 門 。 CHAPTER 02 發現 兒童 、 解放 兒童 、 發展 兒童 我們 須 將 兒童 當 「 人 」 看 ， 必須 承認 兒童 具有 與 成人 一樣 的 獨立 人格 ； 我們 須 將 兒童 當 「 兒童 」 看 ， 承認 並 尊重 兒童 生活 的 價值 。 我 有 一 個 夢想 ： 讓 孩子 得到 真正 的 幸福 。 或許 是 由於 我們 這 一 代 人 特有 的 體驗 ， 或許 是 由於 對 中國 教育 的 一點點 思考 ， 我 在 自己 刻骨銘心 的 心靈 歷程 中 ， 漸漸 地 ， 構成 了 一 個 夢想 ， 一 個 關於 青少年 健康 成長 的 夢想 。 我 深知 ， 他們 應當 走出 黯淡 的 、 單調 的 歲月 陰影 ， 我 也 希望 我 的 女兒 以及 千千萬萬 個 孩子 得到 真正 的 幸福 ， 即 不再 像 我們 那樣 經受 無限 的 苦難 與 心靈 的 煎熬 。 我 夢想 ， 在 新 的 時代 裡 ， 每 個 孩子 都 能 生長出 一 對 翅膀 ， 一 隻 是 自由 的 翅膀 ， 另 一 隻 是 快樂 的 翅膀 。 什麼 是 自由 ？ 自由 就 是 身 與 心 的 解放 ， 而 教育 的 真正 本質 恰恰 是 人 的 解放 ， 不 是 人 的 枷鎖 。 冰心 先生 告訴 我 ： 讓 孩子 像 野花 一樣 自然 生長 。 我 想 ， 這 正 是 成長 的 真諦 ， 即 依照 人 的 身心 發展 規律 ， 在 自然 的 陽光 與 空氣 中 自由 生長 。 什麼 是 快樂 ？ 快樂 就 是 心靈 的 舒暢 ， 而 舒暢 與 幸福 一樣 ， 是 一 種 真實 的 個性化 的 體驗 。 快樂 是 人生 的 目標 ， 更 是 人生 的 動力 。 新 的 時代 應當 是 快樂 的 時代 ， 每 個 快樂 的 孩子 就 是 一 顆 快樂 的 種子 ， 就 像 天使 一樣 ， 讓 快樂 之 花 在 世界 的 每 個 角落 綻放 。 我 深深 地 知道 ， 自由 往往 來自於 束縛 ， 快樂 往往 來自於 痛苦 。 今天 ， 有 太多 太多 的 孩子 在 束縛 與 痛苦 中 掙扎 ， 甚至 成為 應試 教育 的 祭品 。 教育 本 是 國民 素質 教育 ， 是 合格 教育 ， 是 成功 教育 ， 卻 被 應試 教育 異化為 選拔 教育 、 淘汰 教育 ， 讓 大多數 學生 成為 失敗 者 。 這 是 中國 教育 的 最 大 悲劇 。 讓 孩子 得到 真正 的 幸福 ， 也許 正 是 我 思索 的 一 個 主題 ： 全部 兒童 教育 的 使命 是 發現 兒童 、 解放 兒童 和 發展 兒童 。 14世紀 至 17世紀 的 歐洲 文藝復興 運動 以及 18世紀 歐洲 思想 啟蒙 運動 ， 才 使 兒童 被 「 發現 」 。 「 發現 兒童 」 本身 表明 ， 自從 有 人類 社會 以來 ， 兒童 本來 就是 客觀 的 存在 。 但 這 僅僅 是 事實 上 的 存在 ， 與 觀念 上 的 存在 無關 。 由於 封建 制度 及 宗教 的 禁錮 ， 社會 普遍 無視 或 輕視 兒童 。 當 人文 主義 、 人道 主義 思潮 席捲 歐洲 ， 人們 開始 強調 人 的 價值 、 人 的 尊嚴 的 時候 ， 才 開始 注意到 婦女 和 兒童 的 存在 。 「 發現 兒童 」 產生 了 相應 的 兒童觀 ， 其 內容 主要 包括 相互 聯繫 的 兩 個 方面 ： 第一 ， 我們 須 將 兒童 當 「 人 」 看 ， 必須 承認 兒童 具有 與 成人 一樣 的 獨立 人格 ； 第二 ， 我們 須 將 兒童 當 「 兒童 」 看 ， 承認 並 尊重 兒童 生活 的 價值 。 20世紀 初 ， 意大利 女 教育家 蒙台梭利 提出 了 「 發現 兒童 」 與 「 解放 兒童 」 。 可是 ， 當 人類 送別 20世紀 的 時候 ， 卻 遺憾 地 發現 這 個 神聖 的 使命 只 能 由 21世紀 的 人 來 完成 了 。 那麼 ， 怎樣 解放 兒童 呢 ？ 中國 教育家 陶行知 提出 了 著名 的 「 六 大 主張 」 ： 解放 兒童 的 頭腦 ， 使 其 從 道德 、 成見 、 幻想 中 解放出來 ； 解放 兒童 的 雙手 ， 使 其 從 「 這 也 不許 動 ， 那 也 不許 動 」 的 束縛 中 解放出來 ； 解放 兒童 的 嘴巴 ， 使 其 有 提問 的 自由 ， 從 「 不許多 說話 」 中 解放出來 ； 解放 兒童 的 空間 ， 使 其 接觸 大自然 、 大 社會 ， 從 鳥籠 似的 學校 解放出來 ； 解放 兒童 的 時間 ， 不過 緊 安排 ， 從 過分 的 考試 制度 下 解放出來 ； 給予 民主 生活 和 自覺 紀律 ， 因材施教 。 我 夢想 ， 蒙台梭利 和 陶行知 的 這些 20世紀 之 夢 ， 在 21世紀 能夠 變為 現實 。 打開 孩子 身 上 的 枷鎖 哪 一 位 父母 不 望子成龍 ， 望女成鳳 ！ 但是 ， 當 孩子 對 您 的 「 志向 」 感到 痛苦 的 時候 ， 您 該 怎麼 做 呢 ？ 我 是 苦 孩子 出身 ， 從小 在 文化 沙漠 中 長大 ， 因此 ， 我 決心 讓 女兒 從小 接受 文學 藝術 的 熏陶 。 在 我 的 家 裡 ， 有 一 架 鋼琴 ， 她 像 一 位 高貴 而 失聲 的 公主 ， 寂寞 地 佇立 在 客廳 一角 。 多 年 來 ， 這 成為 我 心 中 隱隱 的 痛 。 女兒 4 歲 多 的 時候 ， 是 個 令 人 陶醉 的 小 天使 。 她 愛 說 愛 笑 愛 唱歌 愛 跳舞 ， 一 聽到 音樂 就 會 舞 起來 。 1986年 ， 我 的 第一 本 書 《 少年 巨人 》 剛剛 出版 ， 扣 稅 後 收到 1837 元 稿酬 — 幾乎 是 從未 有 過 的 一 筆 大 收入 。 為了 女兒 ， 我們 連 稿費 加 儲蓄 傾 其 所有 ， 買回 一 架 珠江牌 鋼琴 。 天真 好奇 的 女兒 充滿 驚喜 ， 總 在 鋼琴 那兒 弄出 一些 聲響 。 說 真心話 ， 我 和 妻子 與 許多 學 琴 兒童 的 父母 一樣 ， 並 不 敢 奢望 孩子 將來 成為 鋼琴家 ， 而 只 盼 ?
 
培養 孩子 的 音樂 修養 。 當然 ， 如果 孩子 萬一 走上 音樂 之 路 ， 那 也 是 求之不得 的 事 。 為 此 目標