的 交流 呢 ？ 我 的 教育 建議 是 ： 先 提高 自己 的 素質 。 父母 朋友 可以 多 聽 一些 教育 講座 ， 多 看 一些 家教 書刊 ， 多 學習 一些 兒童 心理學 、 教育學 等 方面 的 知識 。 只有 具備 了 知識 基礎 ， 父母 才 可能 瞭解 您 的 孩子 在 不同 的 成長 階段 所 具有 的 心理 特點 ， 也 才 真正 能夠 做到 有的放矢 地 去 和 孩子 交流 ， 真正 瞭解 您 的 孩子 。 換位 思考 。 父母 總是 站 在 自己 的 角度 去 思考 問題 、 看待 問題 ， 對待 孩子 的 時候 也 是 這樣 ， 往往 以 自己 的 看法 代替 孩子 的 看法 ， 因而 造成 錯誤 。 其實 最 簡單 的 方法 就 是 試 ?
 
換 位 思考 ： 如果 我 是 孩子 的話 ， 我 會 怎麼樣 呢 ？ 注意 孩子 的 細節 。 不要 忽略 關於 孩子 言行 的 細節 。 言 必 有 原 ， 行 必 有 因 ， 抓住 各 種 良機 ， 學會 在 小 事 中 理解 孩子 。 比如 孩子 哭 或 鬧 ， 不 聽 大人 的 話 ， 可能 都 需要 您 耐心 地 瞭解 其中 的 原因 。 別 把 孩子 的 特點 當 缺點 有 一 次 ， 我 到 北京 某 區 少年宮 參加 一 個 大型 的 活動 ， 大概 有 兩千多 孩子 。 中午 兩點半 開會 ， 隊鼓 齊鳴 ， 彩旗 飄飄 ， 很 熱鬧 。 到 了 三點鐘 ， 主持人 宣佈 ： 「 全體 起立 ！ 向 著名 的 故事 爺爺 — 孫敬修 老爺爺 默哀 三 分鐘 ！ 」 因為 當日 下午 三點鐘 是 向 孫敬修 爺爺 遺體 告別 的 時間 ， 孫 爺爺 擔任 過 該 區 校 外 輔導員 ， 所以 插入 了 悼念 的 儀式 。 所有 的 孩子 開始 默哀 ， 但 默哀 時間 不到 一 分鐘 ， 隊伍 中 開始 有 孩子 笑 起來 了 。 這邊 笑 ， 那邊 也 笑 ， 大家 就 笑成 一 片 。 主持人 在 上面 有點兒 不 自然 了 ： 默哀 ， 笑 多 不 嚴肅 多 不 尊重 啊 ！ 但 底下 的 笑聲 仍 沒有 止住 。 主持人 忍無可忍 ： 「 同學們 ， 孫敬修 爺爺 給 我們 講 了 一輩子 的 故事 。 現在 他 離開 我們 了 ， 我們 有的 學生 居然 還 笑 ， 一點兒 沒有 同情心 ！ 」 這 句 話 說 得 很 厲害 ， 孩子 不 敢 笑 了 ， 憋 ?
 
， 不過 一會兒 又 憋不住 ， 又 笑 起來 了 。 默哀 三 分鐘 搞 得 會場 真是 有點兒 不倫不類 。 活動 終於 完 了 ， 主持人 對 我 說 ： 「 哎呀 ！ 孫 老師 您 看看 ， 現在 的 孩子 一點兒 同情心 都 沒有 。 」 我 說 ： 「 恕 我 直言 ， 這 不 是 孩子 沒有 同情心 ， 是 你們 今天 這 個 安排 有 問題 。 如果 要 讓 孩子 由 快樂 的 心情 轉到 肅穆 的 、 悲傷 的 心情 ， 你們 需要 給 他 提供 一 個 條件 。 你 兩點半 搞 得 那麼 熱鬧 ， 三點鐘 就 默哀 ， 孩子 們 的 心情 轉換 不 過來 ， 沒 給 他們 這 個 轉換 條件 ， 他們 笑 是 正常 的 ， 不 笑 才 不 正常 呢 ！ 」 教育 是 一 門 科學 ， 特別 要 講究 它 的 方式 、 方法 。 你 要是 注意到 這 個 規律性 ， 摸 ?
 
了 規律 ， 教育 就 特別 有效 。 為什麼 學校 組織 掃墓 活動 ， 效果 一般 比較 好 ？ 因為 他們 準備 得 很 充分 ， 先 講 烈士 的 故事 ， 又 ?
 
花圈 ， 又 戴 白 花 ， 然後 排隊 向 陵園 走去 或者 開車 去 。 這時 孩子 已經 醞釀 得 很 充分 ， 結果 孩子 一 到 烈士 陵園 ， 一 說到 烈士 一 說到 默哀 ， 一 講 他們 的 英雄 故事 ， 好多 孩子 就 流淚 ， 你 哭 了 我 也 哭 了 ， 很 受 教育 。 為什麼 ？ 這 就 是 教育 的 科學性 ！ 就是說 你 掌握 了 兒童 的 心理 特點 ， 你 前面 給 他 一 個 鋪墊 ， 讓 他 在 一 種 肅穆 的 氣氛 裡 細細 地 去 想 烈士 的 英勇 無畏 ， 他們 壯烈 犧牲 ， 他們 和 我們 之間 的 關係 ， 孩子 就 會 自然 地 進入 到 這 個 特定 環境 中 去 。 為什麼 孩子 會 在 默哀 時 發笑 ？ 因為 沒有 考慮 孩子 的 特點 ， 這 就 是 教育 的 失敗 。 而 更 不 應該 的 是 ， 不能 因為 我們 沒有 瞭解 孩子 的 特點 ， 就 武斷 地 認為 孩子 存在 這 個 缺點 、 那 個 缺點 。 因為 孩子 的 心態 是 容易 快樂 的 ， 當 他們 面對 嚴肅 而 又 不 瞭解 的 某些 場面 時 就 容易 發笑 ， 所以 我們 一定 要 讀懂 孩子 的 心 ， 從 孩子 的 實際 出發 才 能 找到 教育 孩子 的 好 辦法 。 還 有 這樣 一 個 耐人尋味 的 故事 ： 有 一 個 中國 的 小女孩 ， 因為 她 的 爸爸 媽媽 在 德國 工作 ， 她 就 跟 ?
 
爸爸 媽媽 到 德國 去 了 ， 在 德國 的 一 所 小學 上學 。 沒想到 班 裡 有 一 個 德國 的 男孩 突然 有 一 天 在 班 上 宣佈 說 ： 他 愛上 中國 這 個 小女孩 了 。 一 天 ， 小女孩 生病 了 ， 沒 來 上課 ， 德國 的 這 個 小 男孩 很 難過 ， 上 ?
 
課 就 哭 了 。 老師 體諒 他 的 心情 ， 讓 他 先 回家 了 。 回到 家 裡 以後 ， 媽媽 看到 他 不 開心 的 樣子 ， 問 他 ： 「 你 怎麼 啦 ？ 」 他 說 ： 「 我 很 難受 ， 我 很 想 那 個 中國 的 小女孩 ， 我 愛 她 ， 而且 我 還要 和 她 結婚 。 」 這 位 媽媽 聽 了 以後 呢 ， 不但 沒有 惱怒 ， 她 反而 笑 了 ： 「 是 嗎 ？ 你 喜歡上 一 個 中國 的 小女孩 ， 很 好 啊 ， 你 要 和 她 結婚 ， 也 很 好 啊 。 可是 你 知道 嗎 ？ 如果 要 結婚 的話 你 得 買 房子 啊 ， 你 得 買 汽車 啊 ， 德國人 結婚 這些 肯定 都 要 有 的 。 可 你 現在 能 掙錢 嗎 ？ 不 掙錢 的話 ， 你 能 買 嗎 ？ 」 「 我 不能 買 。 」 兒子 輕輕 地 回答 。 「 所以 啊 ， 你 要 想 將來 能 娶 她 ， 就 得 好好 學習 ， 等 你 有 了 很多 本領 ， 能夠 掙 很多 錢 了 ， 你 才 可以 向 她 求婚 。 」 媽媽 耐心 地 對 孩子 說 。 小 男孩 一 聽 有 道理 ： 「 對 呀 ， 現在 真是 什麼 也 沒有 ， 我 要 好好 學習 呀 。 」 小 男孩 的 心情 一下子 就 平靜下來 ， 又 高高興興 地 去 上學 了 。 我 覺得 德國 這 個 媽媽 真是 懂 兒子 的 心 ， 很 瞭解 孩子 的 特點 。 她 站 在 兒子 的 角度 上 ， 用 兒子 能 理解 的 道理 說服 了 他 。 最 成功 的 一 點 是 媽媽 沒有 指責 兒子 早戀 不 好 ， 因為 她 懂得 兒子 的 愛 與 成年人 是 不同 的 ， 必須 用 兒童 的 方式 解決 兒童 的 問題 。 孩子 的 天性 決定 了 他 愛 模仿 。 在 幼兒園 裡 有 一些 幼兒 出現 擁抱 、 親熱 的 舉動 ， 許多 老師 與 父母 十分 擔心 ： 這 可 怎麼辦 呀 ？ 其實 ， 這 是 一 種 外在 的 模仿 。 由於 情感 的 張揚 和 媒體 的 發達 ， 幼兒 從 電視 或 其他 生活 情景 中 看到 很多 成人 的 親熱 舉動 後 ， 自然而然 地 就 進行 了 模仿 。 這 是 一 種 兒童 模仿 行為 ， 具有 遊戲 的 性質 ， 不 具有 我們 成人 所 擔心 的 思想 、 道德 問題 。 所以 說 我們 不要 把 孩子 的 特點 當成 一 種 缺點 ， 不要 驚慌失措 ， 而是 要 用 適當 的 方式 加以 引導 。 這 就 是 在 兒童 的 教育 當中 經常 碰到 的 一 個 問題 ， 許多 父母 教育 孩子 很 下功夫 ， 卻 很 苦惱 ， 因為 批評 孩子 很多 ， 孩子 還是 改 不 過來 。 譬如 ， 孩子 總 犯 錯誤 ， 父母 批評 時 ， 孩子 信誓旦旦 ： 再 也 不 犯 錯誤 了 ！ 可 沒 過 兩 天 ， 又 犯 錯誤 了 。 為什麼 會 這樣 呢 ？ 因為 這 是 他 的 特點 ， 他 怎麼 能 改 得 過來 呢 ！ 不要 把 孩子 的 特點 當 缺點 ， 我 的 教育 建議 是 ： 父母 要 有 眼力 去 發現 孩子 的 特點 。 這 個 世界 是 豐富 多彩 的 ， 孩子 們 之間 是 千差萬別 的 ， 每 一 個 孩子 都 有 自己 的 特點 ， 父母 要 有 眼力 去 發現 孩子 的 特點 。 作家 張恨水 小 的 時候 特 愛 讀 小說 、 寫 小說 ， 但 考試 成績 一塌糊塗 。 為 此 他 的 父親 很 生氣 ， 還 多 次 教訓 過 他 。 幸虧 是 《 小說 月報 》 的 主編 和 北京 《 新聞報 》 的 副刊 主編 給 張恨水 提供 了 機遇 ， 才 使 他 一舉成名 。 所以 ， 建議 父母 們 多