。 電影 不但 拍成 了 ， 而且 索菲亞．羅蘭 一下子 紅火 起來 ， 逐步 走上 了 成功 之 路 。 2000年 時 ， 她 還 被 評選為 「 千 年 美人 」 。 喜歡 自己 是 心理 健康 的 保證 。 世界 上 的 美 為什麼 非 要 一 個 樣 呢 ？ 這 是 一 個 美學 見解 ， 也 是 喜歡 自己 的 座右銘 。 怎樣 讓 孩子 喜歡 自己 ， 從而 得到 由 內 而 外 的 快樂 ？ 我 的 教育 建議 是 ： 讓 孩子 欣賞 自己 的 形象 。 父母 要 細心 觀察 孩子 的 心理 狀態 ， 隨時 培養 他們 喜歡 自己 的 積極 態度 。 父母 應 努力 讓 孩子 喜愛 自我 的 形象 ， 讓 孩子 瞭解 ， 自己 可能 並 不 「 漂亮 」 ， 但 很 特別 。 父母 也 應 努力 引導 孩子 樹立 一 種 現代 的 審美觀 ， 即 美 是 自然 的 ， 而 自然 是 多 種 多樣 、 不拘一格 的 。 美 是 有 層次 的 ， 而 層次 是 可以 修煉 的 ， 如 氣質 美 高於 相貌 美 ， 精神 美 高於 物質 美 ， 氣質 與 精神 都 與 人 的 文化 修養 密切 相關 。 稱讚 孩子 的 特點 。 契訶夫 說 ， 大 狗 叫 ， 小 狗 也 叫 ， 各 叫 各 的 。 幹嗎 非得 和 別人 叫 得 一樣 呢 ？ CHAPTER 01 珍愛 孩子 的 童年 沒有 真正 童年 生活 的 人 ， 不可能 有 真正 幸福 的 未來 。 錢 是 可以 賺回來 的 ， 而 孩子 的 快樂 是 用 錢 所 買 不 到 的 ， 童年 是 不會 重來 的 。 人 的 一切 都 是 從 童年 開始 的 。 童年 的 快樂 是 一生 快樂 的 源頭 ， 童年 的 不幸 是 一生 不幸 的 開端 。 如果 以 明天 的 幸福 為 誘餌 ， 來 剝奪 孩子 今天 的 快樂 ， 這 不 是 騙子 的 行為 就 是 無知 的 行為 。 孩子 每 分 每 秒 都 在 生長 ， 一 刻 也 不能 等待 。 因此 ， 每 一 個 真正 有 愛心 的 父母 ， 都 應當 以 捍衛 童年 為 己任 。 捍衛 童年 是 人類 在 新 世紀 最 重要 的 理念 之 一 。 不能不 承認 ， 童年 在 許多 孩子 的 人生 中 早早 就 「 舉手 投降 」 ， 本來 應當 是 快樂 、 幸福 、 自由 的 童年 時代 ， 卻 變 得 苦悶 、 孤獨 、 壓抑 。 這 是 怎麼 回 事 ？ 這 不 是 一 個 難於 解決 的 問題 。 關鍵 在於 改變 我們 對 教育 的 理解 。 什麼 是 教育 呢 ？ 教育 的 核心 任務 是 什麼 呢 ？ 我 一直 呼籲 ， 教育 的 核心 任務 不 是 傳播 知識 ， 而是 培養 人 的 健康 人格 ， 讓 兒童 學會 生活 ， 學會 發展 ， 學會 生存 。 一 個 人 怎樣 獲得 可 持續 的 發展 ， 很 重要 的 取決 於 他 的 童年 。 孩子 的 童年 如果 是 快樂 的 、 自由 的 ， 他 就 有 無限 的 張力 ； 如果 他 的 童年 是 過於 沉重 、 過於 勞累 的 ， 他 就 會 厭倦 學習 、 厭倦 生活 甚至 厭倦 人生 ， 他 就 被 封閉 了 ， 沒有 開放 ， 沒有 發展 。 我們 要 允許 孩子 在 童年 有 一 段 夢幻 般 的 、 愛玩 的 、 胡說八道 的 時光 ， 因為 ， 童年 本來 就 是 那 個 樣子 的 。 愛 孩子 ， 就 來 捍衛 孩子 的 童年 ， 還給 孩子 一 個 快樂 的 童年 。 玩 是 兒童 的 權利 曾經 有 一 位 老先生 對 我 說 ： 「 我 是 孩子 的 爺爺 ， 我 現在 跟 我 兒子 的 矛盾 很 大 ， 我 兒子 把 孫子 搞 得 太 緊張 了 ， 給 孫子 請 了 四 個 家教 ， 上 七八 個 班 ， 孫子 每 天 晚上 十一點 前 別 想 睡覺 ， 連 雙休日 都 安排 得 滿滿 的 。 我 說 這麼 做 孩子 肯定 受不了 。 我 兒子 卻 說 我 落伍 了 ， 說 這 是 競爭 ， 不能 讓 孩子 輸 在 起跑線 上 。 」 這 位 老先生 很 無奈 。 這 的確 是 我們 十分 不 願意 看到 的 現實 。 許多 父母 生怕 孩子 在 童年 時代 就 落後 於 人 ， 所以 早早 為 孩子 規劃 人生 。 於是 ， 童年 就 被 各 種 各 樣 的 培訓班 、 特長班 擠佔 ， 童年 時代 的 夢想 就 被 父母 想要 在 孩子 身 上 實現 的 各 種 計劃 無情 地 替代 。 孩子 的 童年 已經 不再 是 純粹 意義 上 的 童年 了 。 其實 快樂 、 幸福 、 自由 是 童年 的 真諦 。 童年 時代 具有 特別 意義 ， 很多 奇思妙想 的 萌芽 都 來自 寶貴 的 不可 替代 與 重複 的 童年 時光 。 在 一 個 人 的 童年 ， 吃 什麼 、 穿 什麼 往往 不 那麼 重要 ， 而 玩 什麼 才 是 最 重要 的 。 有 一 對 父母 很 有意思 ， 他們 和 那些 整 天 把 孩子 關 在 屋 裡 做 功課 的 父母 不 一樣 ， 他們 對 孩子 有 一 個 規定 ： 星期天 一 天 都 不許 做 功課 ， 只 許 玩 ！ 也許 一些 父母 會 覺得 奇怪 ： 這樣 不 耽誤 孩子 的 學習 嗎 ？ 他們 的 孩子 卻 很 爭氣 ， 成績 在 班 裡 總是 名列前茅 。 奧妙 在 哪兒 呢 ？ 這 對 「 有意思 」 的 父母 對 大家 說 ： 「 首先 ， 玩 是 孩子 的 權利 ， 是 孩子 的 天性 ， 如果 不 讓 孩子 玩 ， 實在 太 殘酷 ， 也 剝奪 了 孩子 正當 的 權利 。 而且 ， 父母 也 很 難 做到 完全 控制 孩子 的 玩 。 稍稍 管 鬆 一點兒 ， 他 就 會 偷偷 去 玩 ， 如果 管 嚴 了 ， 他 就 上課 玩 ， 做 作業 的 時候 玩 ， 甚至 躺 在 被窩 裡 玩 。 第三 ， 星期天 讓 孩子 玩 一 天 ， 孩子 就 會 自己 主動 在 星期天 之前 把 作業 全部 寫完 ， 這樣 第二 天 他 才 能 痛痛快快 地 玩 ； 他 星期天 玩 夠 了 ， 星期一 上課 的 時候 也 不再 想 別的 了 ， 就 踏踏實實 學習 了 。 」 這 對 父母 之所以 「 有意思 」 ， 就 在於 知道 玩 是 兒童 的 權利 ， 同時 又 能夠 「 老謀深算 」 地 給予 孩子 玩 的 機會 。 兒童 的 世界 有 其 獨特 的 規律 ， 遵循 了 這 一 規律 ， 教育 就 成功 ； 違背 了 這 一 規律 ， 教育 就 失敗 。 在 兒童 眼 裡 ， 一切 都 是 遊戲 ， 遊戲 就 是 孩子 心 中 重要 的 工作 。 所以 ， 父母 應當 瞭解 和 認識 兒童 ， 尊重 和 理解 兒童 的 世界 ， 不能 以 成年人 的 思維 揣度 孩子 甚至 束縛 訓練 孩子 ， 剝奪 孩子 玩 的 權利 。 然而 ， 有的 父母 並 不 真正 認可 「 玩 是 兒童 的 權利 」 這 一 觀念 ， 並且 常常 限制 孩子 的 玩 。 也 有的 父母 即便 允許 孩子 玩 ， 也 總是 把玩 的 意義 建構 在 學習 的 基礎 上 ， 當 他們 認為 某 種 「 玩 」 對 學習 有益 的 時候 ， 就 允許 孩子 玩 ， 而 當 他們 認為 某 種 活動 對 學習 沒有 什麼 好處 的 時候 ， 就 以 「 影響 學習 」 為 理由 ， 限制 孩子 的 選擇 。 正 是 在 這樣 的 觀念 指導 下 ， 孩子們 看 電視 、 玩 遊戲 等 純 娛樂 的 活動 被 嚴格 禁止 ， 而 讀書 、 學 英語 、 彈 鋼琴 等 活動 則 得到 了 父母 的 鼓勵 ， 因為 在 成年人 看來 ， 這些 活動 是 「 有利於 學習 的 」 。 玩 是 兒童 的 天性 ， 玩 是 兒童 的 權利 ， 就 像 兒童 要 吃飯 穿 衣 一樣 。 玩 作為 兒童 不可 剝奪 的 權利 ， 是 因為 玩 是 兒童 成長 的 需要 ， 剝奪 兒童 玩 的 權利 有損 兒童 的 身心健康 。 玩 其實 也 是 兒童 認識 世界 、 瞭解 世界 的 一 種 重要 的 學習 方式 。 兒童 瞭解 這 個 世界 用 他 自己 的 方式 ， 在 玩 中 感受 ?
 
這 個 世界 ， 我們 不能 用 成人 認識 世界 的 方式 取代 兒童 認識 世界 的 方式 。 著名 作家 嚴文井 先生 在 接受 我 的 採訪 時 說 ： 所有 小 動物 都 沒有 學校 ， 它們 的 本領 怎麼 學來 的 呢 ？ 從 玩 中 學來 的 。 玩 中 有 許多 技能 ， 技能 關係到 生存 。 如 猴子 愛 跳 ?
 
玩 ， 從 很 高 的 一 棵 樹 跳到 另 一 棵 樹 上 ， 跳過去 就 是 生 ， 跳 不 過去 就 是 死 。 你 說 ， 這 玩 中 的 技能 重要 不 重要 ？ 這 玩 是 不 是 一 種 不可 缺少 的 學習 呢 ？ 當然 ， 父母 作為 未 成年 子女 的 監護人 ， 有 義務 對 孩子 的 一些 行為 進行 教育 和 幫助 。 在 玩 這 方面 ， 父母 的 主要 責任 不 是 限制 和 管教 ， 而 應該 是 指導 、 幫助 與 合作 。 怎樣 指導 和 幫助 孩子 去 玩 ， 讓