那麼 好 了 ， 這 個 孩子 就 很 可能 走上 成才 之 路 。 反過來 也 一樣 ， 如果 一 個 孩子 天天 被 罵 做 傻瓜 ， 他 可能 漸漸 相信 自己 真是 一 個 傻瓜 ， 或許 就 走上 了 混日子 的 道路 ， 從此 與 成功 無緣 。 」 失敗學 的 研究 也 是 劉京海 感興趣 的 內容 。 他 說 ： 「 失敗 總是 有 的 ， 如果 你 能 正確 地 解釋 它 ， 它 對 人 也 有 積極 的 作用 ， 甚至 可以 說 失敗 也 是 一 種 教育 。 」 的確 如此 ， 能 從 失敗 中 汲取 營養 ， 更 有助於 人 走向 成功 。 不過 ， 作為 有 豐富 經驗 的 教育 行家 裡手 ， 劉京海 堅持 認為 ： 「 教育 過程 第一 重要 的 是 成功 要 大於 失敗 。 當 體驗 較多 的 是 成功 的 時候 ， 孩子 的 自我 概念 、 自我 約束 就 比較 強 ， 他 的 自信力 也 比較 強 ， 並 由 此 化為 一 種 積極 、 健康 的 人格 ， 而 這 正 是 成功 的 關鍵 因素 。 」 多少 年 來 ， 我們 習慣於 一 個 成語 ： 失敗 是 成功 之 母 。 然而 ， 劉京海 的 成功 探索 告訴 我們 ： 不錯 ， 失敗 是 成功 之 母 。 但是 ， 與 失敗 相比 ， 成功 更 是 成功 之 母 ！ 什麼 是 成功 呢 ？ 古今中外 ， 人人 渴望 成功 ， 而 「 望子成龍 」 、 「 望女成鳳 」 更 是 一 代 又 一 代 父母 的 夢想 。 可是 ， 當 許多 人 實現 了 追求 的 目標 時 ， 卻 痛苦 地 發現 ， 這 成功 早已 吞噬 了 自己 的 幸福 。 這 教訓 或許 給 人 啟示 ： 成功 固然 離不開 適當 的 外在 形式 ， 但 更 取決 於 內心 的 實質 感受 。 也 可以 說 ， 成功 的 真正 內涵 是 幸福 。 以 分數 和 名次 等 所謂 的 統一 標準 評 優劣 ， 必定 讓 多數 人 成為 失敗 者 。 人 是 千差萬別 的 ， 成長 的 基礎 與 背景 各 不 相同 。 所謂 素質 教育 絕非 齊頭並進 ， 而是 讓 人 在 各自 不同 的 基礎 上 都 獲得 發展 ， 而 發展 就 是 成功 。 最 大 的 成功 是 人 能夠 可 持續 發展 ， 直至 釋放出 生命 的 巨大 能量 。 成功 的 道路 千萬 條 ， 但 對於 個人 僅有 一 條 最佳 的 路 ， 即 最 適合 自己 發展 的 路 。 對於 一 個 肯 奮鬥 的 人 來 說 ， 成功 在於 選擇 ， 而 選擇 在於 自知 。 成功 者 就是 選擇 了 最 適合 自己 的 路 ， 失敗 者 則 是 選擇 了 最 不 適合 自己 的 路 。 權衡 能力 也 是 一 種 選擇 能力 ， 兩 利 相 權 取 其 重 ， 兩 害 相 權 取 其 輕 。 針對 上述 現象 及 成功 教育 的 實踐 經驗 ， 我 的 教育 建議 是 ： 相信 孩子 。 父母 和 教師 要 相信 孩子 ， 對 孩子 有 美好 的 期望 ， 使 孩子 也 對 自己 產生 期望 ， 從小 擁有 夢想 。 給 孩子 體驗 成功 的 機會 。 父母 和 教師 要 讓 孩子 有 成功 的 體驗 。 反覆 成功 的 孩子 越來越 好 ， 反覆 失敗 的 孩子 越來越 差 。 給 孩子 鼓勵性 的 評價 。 父母 和 教師 既 要 給 孩子 創造 成功 的 機會 ， 也 要 及時 給予 鼓勵性 的 評價 ， 使 孩子 信心 越來越 足 ， 行為 越來越 自覺 。 好 父母 ?
 
好 心態 讓 孩子 相信 自己 、 喜歡 自己 、 控制 自己 CHAPTER 01 讓 孩子 相信 自己 認識 自己 是 心理 健康 的 前提 ， 悅納 自己 是 心理 健康 的 重要 方法 ， 控制 自己 是 心理 健康 的 特別 規則 。 只有 讓 孩子 體驗到 自己 戰勝 困難 時 的 喜悅 感受 ， 才 會 使 他 對 自己 的 學習 、 生活 更加 自信 ， 充滿 熱情 ， 走上 成功 之 路 。 酸甜苦辣 都 是 營養 曾經 有 一 位 叫做 「 不會 有 自信 」 的 網友 對 我 說 ， 他 只 有 一 個 人 的 時候 才 敢 說話 ， 15 歲 了 但 從來 都 不 相信 自己 能 做 些 什麼 ， 連 和 父母 說話 都 不 敢 。 我 想 ， 這 位 網友 之所以 出現 這 種 情況 ， 原因 就 是 怕 自己 被 撞 得 頭破血流 ， 才 迴避 做 一切 事情 。 我 告訴 他 ， 其實 被 撞 得 頭破血流 是 人生 難得 的 體驗 。 人生 就 是 這樣 ， 酸甜苦辣 都 是 營養 ， 長大 不僅僅 是 快樂 的 過程 ， 也 有 許多 痛苦 相 伴隨 。 重要 的 是 面對 痛苦 、 不幸 要 勇敢 ， 從中 汲取 堅強 、 樂觀 的 「 營養 」 ， 奮發向上 。 舉世 公認 的 科學 巨人 牛頓 ， 他 發現 的 萬有引力 定律 ， 他 建立 的 成為 經典 力學 基礎 的 牛頓 運動 定律 等 一 系列 輝煌 成就 來之不易 ， 因為 牛頓 是 在 受辱 中 發憤 而起 的 。 牛頓 小時候 很 聰明 ， 但 讀書 並 不 用功 ， 都 把 心思 用到 做 手工 、 想 問題 上 去 了 ， 所以 在 老師 、 同學 們 的 心目中 ， 他 是 一 個 笨 孩子 ， 學習 成績 也 不 好 。 13 歲 那 年 ， 小牛頓 帶 了 一 架 小 風車 到 學校 去 ， 同學 們 都 圍攏 來 看 。 有 個 同學 說 ： 「 喲 ， 這 風車 做 得 還 怪 靈巧 呢 ！ 」 牛頓 自己 也 笑嘻嘻 地 說 ： 「 我 的 風車 做 得 怎麼樣 ， 造 得 巧 吧 ？ 」 正當 一 幫 同學 眨巴 眼睛 羨慕 牛頓 的 時候 ， 一 個 同學 怪聲怪氣 地 說 ： 「 對 啦 ！ 造 得 巧 ！ 」 其實 ， 這 位 同學 講 的 是 反話 ， 因為 他 平時 學習 成績 好 ， 一直 在 牛頓 之上 ， 今天 看到 牛頓 在 他 面前 表演 ， 很 不 服氣 ， 還 帶 點 嫉妒 之 意 。 處在 興奮 中 的 牛頓 並 沒有 聽出 這 個 同學 話 中 有 話 ， 傻乎乎 地 接 ?
 
說 ： 「 對 ， 很 巧 ， 這 是 昨天 晚上 我 一 個 人 做出來 的 ！ 」 聽到 牛頓 越來越 神氣 的 話語 ， 那 位 學習 成績 好 的 同學 提高 了 嗓門 說 ： 「 是 啊 ， 這 個 小 風車 的 外形 造 得 還 不錯 ， 可 它 為什麼 會 轉動 ？ 你 懂得 這 裡面 的 原理 嗎 ？ 」 「 你 懂得 這 裡面 的 原理 嗎 ？ 」 這 幾 個 字 像 一 陣 刺骨 的 冷 風 吹 在 牛頓 的 臉 上 ， 不 知 是 發冷 ， 還是 發疼 ， 他 尷尬 極了 ， 一 句 話 也 說 不 出來 。 那 位 同學 看 牛頓 臉紅 了 ， 勁頭 更 足 了 ， 說 ： 「 哼 ！ 說 不 出來 吧 ？ 可憐 ！ 自己 做 的 東西 自己 講 不 出 原理 ， 這 說明 什麼 ？ 說明 你 不過 是 個 木匠 ！ 」 牛頓 被 這 番 話 羞 得 無地自容 ， 哭喪 ?
 
臉 走開 了 。 這 時候 ， 原來 圍 在 牛頓 身邊 的 那些 同學 也 紛紛 對 他 另眼相看 了 。 「 木匠 ！ 木匠 ！ 連 原理 都 講 不 出來 ， 還 在 這裡 逞 能 ！ 」 說 ?
 
， 有的 同學 還 動手 打 他 的 風車 ， 別的 同學 也 跟 ?
 
一起 動手 ， 大家 七手八腳 把 牛頓 的 小 風車 打 了 個 稀巴爛 。 望 ?
 
這 個 冷酷 的 場面 ， 牛頓 傷心 透 了 ， 但 他 孱弱 的 身體 是 打不過 那些 孩子 的 ， 他 只有 忍受 這 委屈 ， 任憑 眼淚 一滴滴 地 流下來 。 事情 過後 ， 牛頓 常 琢磨 ： 這些 同學 為什麼 欺侮 我 呀 ？ 還不是 我 自己 不 爭氣 ， 不 懂 原理 怎麼 能 更 好 地 發明 創造 呢 ？ 從 那時 起 ， 他 凡事 特別 肯 動腦筋 。 看到 磨面 的 風車 ， 他 就 去 看 個 究竟 ； 看到 太陽光 下 的 人影 ， 他 就 想 辦法 製出 「 太陽鐘 」 ； 黑夜 裡 ， 他 仰望 星空 ， 想到 了 蒼茫 宇宙 ； 颳風天 ， 他 又 思索 起 如何 測量 風速 的 問題 。 當 牛頓 取得 重大 成就 的 時候 ， 他 從未 忘記 少年 時候 所 受 的 羞辱 。 他 說 ： 「 要不是 那 時候 受到 朋友 們 的 侮辱 虐待 ， 恐怕 我 一輩子 就 是 一 個 不 懂 原理 的 木匠 了 ！ 」 1727年 ， 牛頓 與世長辭 。 關於 他 的 死因 ， 據 四 位 英國 科研 人員 考證 ， 認為 他 死 於 慢性 金屬 中毒 。 他們 將 保存 了 250 年 之 久 的 牛頓 的 頭髮 進行 化驗 ， 發現 其中 含有 過量 的 鉛 和 汞銻 濃縮物 。 牛頓 一生 ， 醉心 於 科學 ， 什麼 東西 都 愛 親眼 看看 ， 親手 摸摸 ， 以至 親口 嚐嚐 。 這 成 了 他 的 一 大 癖好 。 在 他 的 實驗 手記 裡 ， 有 108 處 記載 ?
 
他 品嚐 各 種 物質 的 味道 。 他 用 各 種 方式 ，