什麼 錯誤 ， 他 的 父親 常 會 採用 體罰 的 方式 來 教育 他 。 一 個 孩子 在 這 種 環境 下 長大 ， 他 可能 會 認為 動用 武力 是 解決 問題 的 惟一 方法 。 如果 父母 不會 用 和平 的 方式 解決 問題 ， 不 懂得 怎樣 尊重 孩子 ， 怎麼 能 教會 孩子 與 人 和平 相處 呢 ！ 有 一 位 母親 打電話 來 說 ， 她 的 女兒 已經 上 初二 了 ， 自理 能力 卻 很 差 ， 而且 做 事 特 磨蹭 。 如果 您 總 拿 自己 家 的 孩子 和 別人 家 的 孩子 比 ， 那 對 孩子 是 不 公平 的 ， 而且 他 很 難 感受到 成功 。 一 個 沒有 成功 體驗 的 人 ， 對 成功 不會 有 追求 。 尋找 孩子 的 長處 。 如果 讓 您 說出 孩子 的 五 個 優點 來 ， 您 是否 說 得 出來 ？ 若 您 說 不 出來 ， 說明 您 還不 是 一 個 稱職 的 父母 。 有 一 位 教師 ， 在 班級 裡 推行 優點卡 制度 ， 她 給 每 位 學生 都 建立 了 優點卡 ， 有的 學生 讀書 聲音 洪亮 ， 有的 學生 作文 寫 得 好 ， 也 有的 學生 愛 思考 ， 總之 ， 每 個 學生 在 老師 眼 裡 都 有 自己 的 優點 。 這 位 老師 及時 發現 學生 優點 ， 及時 寫 在 優點卡 上 ， 她 的 做法 給 了 學生 極 大 的 鼓舞 。 父母 們 是否 也 可以 倣傚 這 種 做法 ， 經常 尋找 孩子 的 優點 呢 ？ 把 孩子 的 弱點 變成 優點 ， 由 弱 變 強 ， 把 潛能 發揮出來 。 很多 父母 經常 看到 孩子 有 明顯 的 弱點 ， 比方說 動作 慢 、 領會 得 慢 ， 害怕 數學 或者 作文 寫 不 好 等等 。 科學 的 做法 是 對 弱點 加以 分析 ， 因為 優點 和 弱點 都 不 是 靜止 的 ， 而是 可 變 的 。 有的 時候 ， 孩子 的 弱點 是 假相 ， 是 由於 沒有 開發 他 、 沒有 激發 他 ， 所以 慢慢 就 成為 他 的 弱點 ， 實際 上 ， 他 的 潛力 很 大 。 寬容 孩子 的 不 完美 。 世界 上 的 每 一 個 人 都 不 是 十全十美 的 。 當 孩子 身 上 存在 一些 不 完美 的 東西 時 ， 只要 無傷大雅 ， 對 孩子 的 健康 成長 沒有 太 大 障礙 ， 您 不妨 和 孩子 一起 去 理解 和 寬容 那 種 不 完美 。 同時 ， 在 和 孩子 聊天 的 時候 ， 也 可以 和 孩子 講 一 講 那些 不 完美 的 人 的 成功 軌跡 ， 讓 孩子 瞭解 任何 一 個 人 身 上 都 並存 ?
 
美 和 不 美 的 地方 。 經常 鼓勵 孩子 。 一般 情況 下 ， 父母 們 常 犯 的 一 個 錯誤 是 ， 當 孩子 做 對 某些 事情 時 ， 父母 覺得 是 理所應當 的 事情 ， 而 當 孩子 不 小心 做錯 了 一點兒 事情 ， 父母 就 覺得 孩子 不 努力 ， 不 是 好 孩子 ， 甚至 大發雷霆 。 其實 父母 首要 的 任務 是 把 孩子 做對 的 事情 從 平凡 的 生活 中 挑出來 ， 經常 給 孩子 一些 適當 的 鼓勵 和 讚揚 。 讓 孩子 成為 他 自己 孩子 該 如何 發展 ， 我 願 與 大家 分享 一下 漫畫家 蔡志忠 的 家教 故事 。 蔡志忠 在 教育 子女 方面 很 有 自己 的 想法 。 他 有 一 個 信念 — 讓 孩子 快樂 地 成為 他 自己 ， 因為 父母 並 不 是 孩子 本身 ， 父母 是 不 該 決定 孩子 的 選擇 和 前途 的 。 一 次 ， 蔡志忠 的 夫人 到 法國 出差 ， 於是 蔡志忠 承擔 了 接送 孩子 上 鋼琴課 的 責任 。 車 到 了 鋼琴 學校 門 前 ， 女兒 卻 坐 在 車 上 悶悶不樂 ， 不 想 下去 。 蔡志忠 問 女兒 ： 「 為什麼 不 高興 ？ 」 女兒 說 ， 自己 最 想 學 的 不 是 鋼琴 ， 而是 笛子 ， 可 媽媽 卻 覺得 她 該 學 鋼琴 ， 因為 在 媽媽 看來 ， 學 鋼琴 比 學 笛子 有用 。 蔡志忠 聽完 女兒 的 話 ， 二話 沒說 ， 便 把 車 掉回頭 ， 一路 開 回家 。 女兒 對 爸爸 的 做法 有些 擔心 ， 不禁 問 爸爸 ： 「 媽媽 剛 交 了 四千 元 學費 ， 如果 不 學 鋼琴 ， 人家 也 不 退錢 ， 那 怎麼辦 ？ 」 蔡志忠 說 ： 「 那 只好 算了 。 」 女兒 又 問 ： 「 媽媽 回來 埋怨 怎麼辦 ？ 」 蔡志忠 說 ： 「 什麼 也 沒有 你 的 快樂 重要 。 」 四千 元 ， 對於 很多 家庭 都 不 是 一 個 小 數目 ， 但 蔡志忠 卻 認為 ， 如果 節省 一點兒 ， 少 買 兩 套 衣服 、 少 吃 幾 次 大餐 ， 錢 就 可以 賺回來 ， 而 孩子 的 快樂 是 用 錢 所 買 不 到 的 ， 童年 也 是 不會 重來 的 。 如果 強迫 孩子 學習 一些 她 所 不 喜歡 的 東西 ， 那 將 會 抹殺 孩子 的 學習 興趣 ， 使 孩子 變 得 沒有 自己 ， 只 能 聽從 大人 的 意願 。 蔡志忠 認為 這 是 教育 最 大 的 失敗 。 為了 讓 女兒 更 好 地 懂得 成為 自己 的 重要性 ， 在 女兒 生日 的 時候 ， 蔡志忠 還 送給 她 一 個 小 故事 。 他 說 ： 從前 ， 有 一 棵 很 小 的 番茄樹 ， 安靜 而 快樂 地 生長 ?
 
。 但是 人們 都 告訴 它 ， 只要 它 努力 ， 就 可以 長 得 大 ， 結 的 果實 會 像 西瓜 一樣 大 ， 像 香瓜 一樣 香 ， 像 蘋果 一樣 營養 豐富 。 於是 ， 小番茄 很 努力 地 吸取 營養 ， 很 努力 地 做 體操 ， 運動 強身 。 結果 ， 它 的 果實 仍然 只 是 小小 的 番茄 。 而且 ， 最 糟糕 的 是 ， 現在 的 小 番茄 樹 不再 以為 自己 是 番茄樹 了 ， 它 到處 誇耀 ， 說 自己 是 一 棵 蘋果 樹 。 蔡志忠 還 告訴 女兒 ， 千萬 不要 把 內在 的 自己 交給 別人 ， 不要 用 精神 上 的 痛苦 來 換取 物質 上 的 滿足 。 他 給 女兒 舉 了 這樣 一 個 例子 ： 蔡志忠 家 的 新店 裝潢 即將 完成 的 時候 ， 一 位 五十多 歲 的 木工 師傅 發現 蔡志忠 竟然 忘記 了 大門 的 設計 。 當 他 把 這 個 發現 告訴 蔡志忠 的 時候 ， 蔡志忠 將 大門 的 設計 交給 老 木工 師傅 全權 決定 ， 任憑 師傅 高興 ， 他 絕對 尊重 師傅 的 設計 ， 事 後 絕不 後悔 ， 也 不 更改 。 老師傅 聽 了 特別 高興 ， 他 將 所有 的 工作 都 交給 了 別人 ， 自己 則 很 專心 地 像 生養 一 個 孩子 般 地 竭盡 全 力 。 結果 ， 僅 用 了 三 天 的 時間 ， 新店 的 大門 就 設計好 了 ， 還 得到 了 大家 的 一致 好評 。 那 位 老師傅 對 蔡志忠 說 ， 這 是 他 一生 中 最 重要 的 、 最 高興 的 三 天 ， 因為 以前 自己 一直 是 按照 別人 的 設計 圖紙 施工 ， 儘管 可能 圖樣 很 差 ， 他 也 只 能 聽命 行事 。 只有 這 一 次 ， 他 真正 地 做 了 一 回 自己 。 讓 孩子 成為 他 自己 ， 這 是 多麼 深刻 的 哲學 思想 ， 也 是 多麼 深刻 的 教育 理念 ！ 蔡志忠 的 女兒 是 幸運 的 ， 因為 他 有 一 位 偉大 的 父親 。 放眼 觀察 周圍 ， 有 多少 人 能 真正 地 成為 他 自己 ？ 相反 ， 您 卻 會 看到 許多 人 沒有 自己 ， 做 什麼 都 「 一窩蜂 」 ： 人家 炒 股 ， 自己 也 炒 股 ； 人家 的 孩子 學 鋼琴 ， 自己 的 孩子 也 得 學 鋼琴 ； 人家 的 孩子 是 個 小 畫家 ， 自己 的 孩子 至少 也 得 成 個 小 書法家 吧 ？ 這 種 盲目 跟進 的 現象 在 現實 生活 中 隨處 可 見 。 也 有 一些 父母 ， 把 孩子 當成 工具 ， 讓 孩子 來 實現 他們 未 完成 或者 不可能 完成 的 夢想 ， 要求 孩子 為 自己 掙 一些 面子 。 其實 ， 這 也 是 不 尊重 孩子 的 表現 ， 因為 孩子 的 生命 不 是 為 父母 而 存在 的 ， 而是 為 他 本身 而 存在 的 ， 父母 不過 是 陪 孩子 走 一 段 人生 之 路 而已 。 還 有的 老師 ， 以為 自己 是 為 了 孩子 好 ， 就 讓 孩子 背 老師 寫好 的 範文 ， 讓 孩子 說 老師 教好 的 套話 ， 讓 孩子 按照 一 個 統一 的 標準 解答 問題 ， 這樣 做 的 結果 ， 只 能 是 使 孩子 失去 了 他 自己 。 我們 回想 一下 自己 的 成長 之 路 ， 這麼多 年 來 ， 我們 是否 想 過 「 我 是 誰 」 這 個 簡單 的 問題 ？ 我們 是否 問 過 自己 「 我 從 何處 來 ， 我 又 要 到 何處 去 」 這樣 的 問題 ？ 同樣 ， 當 我們 做 了 父母 ， 我們 是否 能 用 平等 的 觀點 看待 孩子