年 來 三十萬 筆 拓弄思 測驗 的 資料 ， 意外 發現 美國人 的 創造力 分數 從 九○年 後 開始 下降 ， 下降 最 厲害 的 是 幼稚園 到 小學 六年級 這 個 階段 的 兒童 。 美國 暢銷書 作者 布朗森 （ Po Bronson __UNDEF__ ） 和 艾許麗 （ Ashley Merryman ） 在 二○一○年 七月 十日 的 《 新聞 週刊 》 （ Newsweek ） 上 發表 了 〈 創造力 危機 〉 一 文 ， 因 歐盟 將 ○九年 列為 創造力 與 創新 年 ， 中國 大陸 也 開始 進行 教育 改革 ， 試圖 提升 創造力 ， 更 增加 美國 的 危機感 ， 怪不得 這 篇 文章 在 美國 引起 極 大 回響 。 加州 州立 大學 卡夫曼 （ James Kaufman __UNDEF__ ） 教授 更 以 美國 奧克拉荷馬 大學 、 喬治亞 大學 及 臺灣 政治 大學 所 做 的 創造力 教育 計畫 之 成果 分析 為 例 ， 說明 創造力 是 可以 教 的 。 他 所謂 的 政治 大學 創造力 教育 計畫 的 分析 ， 就 是 教育部 顧問室 從 ○二年 發表 《 創造力 教育 白皮書 》 ， 並 執行 其 從 小學 到 大學 六 個 行動 計畫 之 歷程 與 結果 。 這 六 個 行動 計畫 實施 的 過程 也 面臨 了 一些 類似 當時 拓弄思 測驗 遭遇 的 質疑 ， 有 些 學者 很 喜歡 用 KPI 或 立竿見影 的 成效 來 評估 計畫 ， 幸虧 實際 參與 的 教授 和 老師 一樣 耐 得 住 寂寞 ， 堅持 不 揠苗助長 ， 終於 看到 成效 。 歐洲 的 國家 比較 懂得 創造力 是 需要 長期 孕育 的 觀念 ， 所以 ○九年 的 創造力 與 創新年 實施 的 第一 年 ， 只是 讓 二十七 個 會員國 相關 人員 能夠 了解 創造力 的 重要性 ， 而 並 不 期待 立竿見影 的 效果 ， 一○ 年 之後 才 展開 一 步 一 腳印 的 培育 工作 。 創造力 的 培育 無法 立竿見影 ， 必須 耐 得 住 寂寞 地 長期 發展 。 （ 本 文 刊載 於 今 周刊 第712 期 ） 13 創意 城市 正 夯 創意 城市 運動 幾乎 席捲 全球 。 根據 英國 創意 城市 學者 蘭德利 （ Charles Landry __UNDEF__ ） 的 估計 ， 二○○六年 大約 有 六十 個 城市 自稱為 創意 城市 。 到 了 今年 我們 發現 ， 全 世界 真心 想要 推動 創意 經濟 、 吸引 人才 、 製造 工作 機會 的 市長 及 其 市民 ， 都 在 努力 推動 創意 城市 。 宜蘭縣 政府 在 二○一○年 三月 二十六日 以 「 創意 宜蘭 、 創意 經濟 」 為 主題 ， 邀請 美 、 英 、 日 駐台 代表 與 當地 人士 舉辦 創意 城市 論壇 。 日 、 中 也 趕上 這 股 浪潮 ， 例如 ○九年 九月 橫濱市 就 以 「 創造力 推動 城市 」 為 主題 ， 舉辦 了 「 創意 城市 國際 論壇 」 ， 同年 十月 廈門市 也 和 臺灣 的 亞太 文化 創意 產業 協會 舉辦 第二 屆 的 「 廈門 文博會 及 兩岸 創意 城市 論壇 」 。 另外 ， 因 提出 創意 階級 的 概念 而 揚名 世界 的 美籍 教授 佛羅里達 （ Richard Florida ） ， 成為 美國 各 都市 競相 邀請 宣導 創意 城市 的 專家 。 就 連 人口 大約 二十八萬 的 肯塔基州 列星頓市 （ Lexing ton __UNDEF__ ） ， 也 於 一○年 四月 七 至 九日 舉辦 創意 城市 高峰 會議 ， 並 邀請 蘭德利 和 佛羅里達 演講 。 佛羅里達 更 前往 加拿大 和 多倫多 市長 一起 形塑 創意 城市 。 英國 文化 協會 甚至 成立 「 形塑 英國 和 東亞 的 創意 城市 」 網絡 ， 成員 除了 英國 還 包括 紐 、 澳 、 星 、 馬 、 越南 、 印尼 、 菲 、 泰 、 臺灣 、 中國 、 日 、 韓 等 國 。 一○年 二月 德國 的 慕尼黑 大學 和 日本 基金會 及 大阪 市立 大學 ， 共同 主辦 有關 創意 城市 的 會議 ， 除了 這 兩 個 主辦國 的 產 、 官 、 學 、 研 代表 ， 新加坡 、 瑞典 、 英國 等 八 國 也 應邀 參加 。 作家 簡宛 撰寫 六 位 五十 至 八十七 歲 的 婦女 《 越 活 越 美麗 》 的 故事 中 ， 年紀 最 大 的 是 八十 歲 的 作家 薇薇 夫人 和 八十七 歲 的 中華 徵信所 董事長 趙文華 ， 兩 人 都 在 上了年紀 之後 用心 學 畫 ， 上網 學習 新知 ， 並 透過 網路 和 親友 溝通 。 簡宛 認為 ， 這 六 位 女士 真實 的 活出 六 種 「 晚美 人生 」 。 美國 喬治 華盛頓 大學 的 全 國 創意 老化 中心 與 國家 藝術 基金會 合作 實驗 ， 發現 專業 人士 帶領 的 工作坊 ， 提供 老年人 用心 體驗 學習 ， 甚至 創作 發表 藝文 作品 ， 不僅 讓 他們 活 得 更 好 、 活 得 更 老 ， 也 促進 他們 的 身 心靈 健康 。 投資 在 這些 人 身 上 學習 藝文 的 費用 ， 少於 沒有 參與 這些 藝文 活動 的 老人 醫療 費用 。 有關 養老院 的 研究 ， 也 都 說明 了 原來 遺憾 來日 不 多 的 負面 思考 的 院友 ， 一旦 讓 他們 回到 活 得 有用 的 時光 ， 幫忙 需要 的 人 解決 問題 ， 發揮 自己 的 強項 並且 做出 貢獻 ， 這 種 正向 思考 心態 ， 一樣 能 產生 正面 的 效果 。 人 要 活 的 「 晚美 」 ， 必須 透過 人生 資產 的 角度 尋找 自己 的 熱情 、 才能 、 經驗 或 智慧 ， 親身 體驗 ， 逐步 越 活 越 美麗 ， 我 想 于右任 說 的 「 不 信 青春 喚 不 回 」 ， 應該 可以 用來 解釋 這樣 的 心情 。 畢卡索 也 說 ： 「 每 個 孩子 都 是 藝術家 ， 問題 是 ， 長大 以後 會不會 繼續 成為 藝術家 。 」 可以 用來 提醒 老人 回歸 赤子之心 的 重要 ， 而 參與 藝術 活動 ， 最 能夠 喚回 赤子之心 和 充滿 希望 的 青春 。 我 確信 高齡 社會 的 商機 ， 應該 植基於 對 老年人 正向 思考 的 同理心 。 （ 本 文 刊載 於 今 周刊 第802 期 ） 15 從 小學 開始 教 創業 二○○六年 歐盟 開始 實踐 一 項 有關 創業 精神 教育 的 行動 計畫 ， 長期 目標 是 將 創業 精神 ， 融入 大中小 各 級 學校 的 正式 教育 。 而 融入 課程 則 需要 一些 配套 措施 ， 有關 中小學 的 措施 包括 ： 一 、 激勵 並 訓練 教師 。 二 、 以 「 做 中 學 」 為 其 教 與 學 的 基礎 ， 例如 ： 計畫 或 專題 觀念 的 發想 與 實踐 ， 以及 透過 虛擬 或 迷你 公司 的 實際 運作 。 三 、 邀請 創業家 或 當地 的 公司 ， 參與 創業 課程 及 活動 的 設計 與 執行 。 四 、 提供 歐洲 各 級 學校 有關 促進 創業 心向 的 典範 實例 ， 並 互相 學習 。 為什麼 歐盟 需要 透過 正式 教育 ， 培植 各 級 學校 學生 創業 心向 呢 ？ 他們 認為 從 基礎 教育 開始 ， 培育 年輕人 的 創業 心態 及 其 所 需 之 技能 ， 可以 讓 年輕人 學會 未來 在 複雜 社會 中 成功 所 需 具備 的 技能 。 這些 技能 包含 創造力 、 創新力 、 獨立 自主 ， 和 積極 開創 的 能力 等 ， 他們 也 將 創業 精神 視為 基本 技能 。 「 年輕 發明人 競賽 」 是 一 個 成功 的 案例 ， 參與 的 對象 包含 六 至 十六 歲 的 學生 ， 目的 在 透過 競賽 培養 學生 創造力 、 創意 發想 ， 及 創新 執行 的 能力 ， 並 展現 成果 ， 參與 的 國家 包含 芬蘭 、 英國 、 冰島 、 挪威 等等 。 有 些 學校 甚至 提供 比較 完整 的 訓練 ， 讓 學生 可以 在 競賽 後 ， 從 做 中 學習 創業 及 經營 。 盧森堡 更 在 課程 中 ， 要求 所有 小學 六年級 的 學生 都 必須 參與 創業 課程 單元 的 學習 。 他們 都 要 先 看 一 部 卡通片 ， 片 中 的 小朋友 想要 買 一 輛 腳踏車 ， 需要 利用 簡單 的 創業 觀念 自己 賺錢 。 這 個 課程 單元 的 主要 目的 ， 是 要 讓 孩子 知道 ， 創業 也 是 一 個 未來 工作 的 選擇 ， 希望 可以 讓 他們 改變 有關 創業 的 態度 。 有趣 的 是 ， 這 一 部 卡通 也 用 在 數學 課程 中 ， 讓 學生 學習 基本 財務 分析 。 在 中等 教育 方面 ， 歐盟 鼓勵 會員國 的 學校 創設 迷你 公司 。 超過 二十萬 的 中等 學校 的 學生 ， 參與 迷你 公司 的 創設 與 經營 ， 提供 許多 新 產品 的 銷售 或 創新 服務 ， 例如 ： 震動 的 枕頭 當作 鬧鐘 、 老人 的 娛樂 服務 等等 。 歐盟 試 著 運用 這些 計畫 ， 一方面 形塑 歐盟 國家 的 創業 氛圍 ， 一方面 也 可以 創造 更多 的 就業 機會 。 到 現在 為止 ， 至少 有 一五％ 的 歐盟 學校 參與 了 迷你 公司 的 計畫 。 波蘭 的 教育部 從 ○二年 開始 ， 建構 了 「 創業 精神 教育 」 的 全 國 架構 。 芬蘭 的 做法 更 是 值得 一 提 ， 全 國 的 中等 學校 都 提供 創業 教育 作為 選修 或 必修 課程 ， 政府 鼓勵 產學 合作 並 積極 有效 地 訓練 教師 。 促進 學生 的 創業 精神 ， 已經 變成 芬蘭 各 級 教育 的 基本 目標 。 如果 臺灣 要 實施 創業 精神 教育 ， 事先 絕對 要 做好 配套 措施 。 （ 本 文 刊載 於 今 周刊 第590 期 ） 16 培養 下