翻筋斗 ， 西瓜 和 甘蔗 一 胖 一 瘦 演 雙簧 ， 芒果 和 楊桃 會 不停 鼓掌 叫好 ， 整 首 詩 充滿 快樂 和 歡笑 ， 看 了 真 教 人 難忘 。 媽媽 把 楊桃 洗 一 洗 ， 媽媽 把 楊桃 冰 一 冰 。 媽媽 把 楊桃 切成 了 大 星星 ， 切成 了 小 星星 。 吃 一 口 ， 涼冰冰 。 ── 選 自 《 布穀鳥 詩學 季刊 》 ， 第二 期 謝武彰 叔叔 很 喜歡 吃 水果 ， 經常 買 水果 ， 請 朋友 吃 「 水果 大餐 」 。 他 在 切 楊桃 時 ， 竟然 會 聯想 寫下 這 首 〈 楊桃 〉 的 詩 。 詩 中 切片 的 楊桃 ， 想像成 「 大 星星 」 、 「 小 星星 」 ， 真是 妙不可言 ； 而 整 首 詩 的 韻味 十足 ， 越 念 越 順口 ， 好 想 吃 一 口 涼冰冰 的 「 星星 」 啊 ！ 我 也 是 很 喜歡 吃 水果 ， 經常 買 一 大 堆 水果 回家 ， 請 家 中 的 「 三 隻 小 豬 」 吃 「 水果 大餐 」 。 吃完 了 以後 再 買 ， 每 天 都 要 吃下 不少 的 水果 ， 一 餐 沒有 水果 吃 ， 就 好像 胃口 不大 對勁 似的 。 吃 著 吃 著 各式各樣 的 水果 ， 於是 ， 一首首 水果 詩 就 誕生 了 ── 桃子 像 顆 心 ， 桃樹 是 母親 ， 掛住 了 一顆顆 孩子 的 心 。 桃子 說 ︰ 我 是 您 的 一 顆 心 ， 更 是 您 的 小 親親 。 桃樹 說 ︰ 我 愛 每 一 顆 心 ， 抵過 滿天星 ！ 欣賞完 這 首 〈 桃子 〉 以後 ， 你 是 不 是 想 寫 一 首 ？ 讀 童詩 ． 真 趣味 〈 柳丁 〉 陳麗玉 （ 海寶 國小 ． 五年甲班 ） 小 柳丁 ， 在 樹 上 睡 得 甜甜 的 ， 我 想 叫醒 他 ， 我 請 小鳥 叫醒 他 ， 他 沒有 醒來 ， 我 又 請 太陽 叫醒 他 ， 他 還是 沒 醒來 ， 最後 我 請 風 伯伯 來 叫醒 他 ， 他 醒 了 ── 掉到 我 的 裙子 上 了 。 〈 香蕉 〉 杜子 一 串 香蕉 ， 兩 串 香蕉 ， 三 串 香蕉 ， 四 串 香蕉 ， 五 串 香蕉 ， 六 串 香蕉 ， 坐 在 黑板凳 學 體操 。 風兒 要 你們 立正 站好 ， 大家 只 會 駝背 ， 大家 只 會 彎腰 ， 把 風兒 氣 得 呼呼 跑 ！ 賞 詩 筆記 第一 首 描述 「 柳丁 」 ， 「 他 」 像 人 一樣 睡 得 甜甜 的 。 作者 請 小鳥 、 太陽 叫醒 他 ， 他 都 沒有 醒來 ； 最後 請 風 伯伯 幫忙 ， 終於 醒過來 了 ， 還 掉到 小女生 的 裙子 上 。 第二 首 描述 「 香蕉 」 ， 它 也 像 人 一樣 坐 在 黑板凳 學 體操 。 好心 的 風兒 教 他們 「 立正 站好 」 ， 他們 只 會 駝背 、 彎腰 ， 當然 會 把 風兒 氣 得 呼呼 跑 ！ 這 兩 首 作品 ， 都 是 先 用 「 擬人法 」 ， 再 搭配 「 反覆法 」 的 技巧 。 情節 也 有些 相似 ， 最後 都 跟 風兒 （ 風 伯伯 ） 有關 ， 前者 是 柳丁 被 風 伯伯 叫醒 ， 而 後者 是 風兒 教 香蕉 學 體操 ， 氣 得 呼呼 跑 。 而且 ， 都 自自然然 押 了 韻 ， 念 起來 琅琅 上口 ， 這 也 是 兩 首 詩 比較 「 動聽 」 和 「 悅耳 」 的 原因 吧 ！ 賞詩 導引 假如 上課 像 首 詩 寫 詩 ， 是 一 種 移情 作用 ， 可以 把 日常 生活 中 ， 不可能 或 討厭 的 事 誇大 一下 ， 讓 它 變成 可能 ， 比較 容易 接受 。 例如 學校 像 一 座 大 餐廳 ， 每 天 為 學生 提供 的 課程 ， 就 像 一道道 餐點 ， 有 國語 燴飯 、 數學 炒肉絲 、 社會 牛排 、 自然 滷肉 、 音樂 濃湯 、 體育 爆米花 、 美勞 炸蝦 等 ， 小朋友 ， 你 最 喜歡 哪 一 道 菜 呢 ？ 〈 說話課 〉 老師 上 說話課 的 時候 ， 阿樹 正在 說 故事 ， 忽然 ， 阿龍 放 了 一 個 很 響 的 屁 。 老師 說 ︰ 誰 在 底下 唱 有 味道 的 歌 呀 ？ ── 選 自 《 海寶 的 祕密 》 ， 布穀 出版社 韓慶森 小朋友 把 上課 時 ， 發生 的 一 件 趣事 描寫出來 ， 成為 充滿 詼諧 的 童詩 。 本來 是 一 件 尷尬 的 糗事 ， 但 由於 老師 幽默 的 一 句 話 ， 增添 了 全 班 快樂 的 氣氛 。 〈 數學課 〉 老師 拿起 粉筆 ， 粉筆 很 聰明 ， 每 一 道 題 都 算對 了 。 老師 叫 我 上臺 做做 看 ， 我 一 拿起 粉筆 ， 粉筆 就 變 傻 了 ， 愣 在 那裡 ， 一 題 也 不會 ！ ── 選 自 《 小學生 》 詩集 ③ 臺中 文化 中心 游淑惠 小朋友 在 上 數學課 答 題 時 ， 由於 自己 不會 ， 便 把 一切 罪過 推到 粉筆 身 上 。 在 自述 的 描寫 中 ， 利用 誇張 的 「 移情 」 作用 ， 讓 粉筆 變 傻 ， 使 整 首 作品 表現出 充滿 童稚 的 情趣 。 像 上面 兩 位 小朋友 ， 是 將 上課 時 發生 令 人 難忘 的 事情 ， 精采 地 捕捉 下來 ， 成為 可愛 的 詩 ； 而 下課 時 ， 或者 上 、 下學 途中 看到 和 聽見 的 種種 ， 一樣 能 描寫出來 ， 說不定 也 很 好玩 呢 ！ 〈 跳 土風舞 〉 課間 活動 跳 土風舞 ， 老師 喊 ︰ 把 手 牽起來 ， 臭 女生 ！ 有 什麼 了不起 ， 瞪 著 白 眼 噘 著 嘴 ， 不 跟 我 牽 手 。 我 一 個 人 還是 跳 得 很 高興 ， 要不是 老師 再三 催促 ， 我 才 不 牽 你 這 隻 捺 不 死 螞蟻 ， 抓 不 到 小鳥 的 手 。 ── 選 自 《 背 書包 的 日子 》 ， 人類 文化 公司 課 間 活動 時間 ， 有時 跳繩 、 踢毽子 ， 有時 打拳 、 做 體操 ， 一定 有 不少 趣事 發生 ， 劉丁財 老師 這 首 詩 ， 就 把 當時 生動 的 情節 ， 深刻 地 捕捉下來 ， 讀 了 教 人 激賞 不已 呢 。 讀 童詩 ． 真 趣味 〈 不 乖 的 老師 〉 吳武雄 （ 海寶 國小 ． 六年甲班 ） 上課 時 ， 老師 叫 我們 的 手 ， 不要 一直 亂動 ， 我們 都 沒有 亂動 ， 其實 是 老師 的 手 在 亂動 ， 老師 說 我們 不 乖 ， 其實 老師 才 不 乖 呢 ！ 〈 自然課 〉 羅清霖 （ 海寶 國小 ． 四年甲班 ） 一 群 在 上課 的 螞蟻 ， 他們 在 做 一 個 很 大 的 實驗 。 一 隻 螞蟻 打瞌睡 ， 由於 他 不 認真 聽課 ， 被 一 顆 炸彈 ， 炸到 十萬八千 里 外 。 那 顆 炸彈 是 從 老師 的 嘴巴 ， 所 發射 出來 的 ！ 賞 詩 筆記 第一 首 描寫 上課 時 ， 老師 常 說 學生 不 乖 ， 其實 最 不 乖 的 是 老師 。 他 可以 說話 ， 學生 為什麼 不 可以 ？ 他 可以 亂動 ， 學生 為什麼 不 可以 ？ 這樣 的 「 申冤 」 ， 也 是 「 直述 法 」 呀 ！ 第二 首 描寫 上 自然課 ， 老師 常 提出 問題 考 學生 ， 害 得 學生 好像 被 炸彈 射中 一般 。 先 把 人 想成 螞蟻 ， 是 以 人 擬 物 的 「 擬 物法 」 ； 再 把 老師 的 話 ， 想成 炸彈 從 嘴 裡 發射 出來 ， 這 是 「 誇張法 」 的 使用 。 我們 常 說 「 吹牛 」 ， 其實 就是 寫 詩 中 的 「 誇張 」 。 聽 了 笑話 ， 有 人 說 「 笑破 肚皮 」 ， 有 人 說 「 笑掉大牙 」 ， 這樣 的 誇張 會 令 人 印象深刻 。 大家 比較 前面 兩 首 詩 ， 哪 一 首 會 令 人 印象 較 深刻 呢 ？ 是 不 是 利用 「 誇張法 」 的 那 首 ？ 賞 詩 導引 １２３４ 也 是 詩 １ 是 鉛筆 １ ， 還 有 些 什麼 呢 ？ 筷子 １ 、 甘蔗 １ 、 線香 １ 、 竹竿 １ 、 油條 １ 、 電線杆 １ …… 等 。 ２ 是 白鵝 ２ ， 還 有 些 什麼 呢 ？ 鴿子 ２ 、 鴨子 ２ 、 天鵝 ２ 、 被 罰跪 的 我 ２…… 等 。 ３ 是 耳朵 ３ ， 還 有 些 什麼 呢 ？ 茶杯 把兒 ３ 、 一半 葫蘆兒 ３ 、 斜 飛 海鷗 ３…… 等 。 ４ 是 帆船 ４ ， 還 有 些 什麼 呢 ？ 射箭 ４ 、 飛機 ４ 、 扇子 ４ 、 三明治 ４…… 等 。 ５ 是 鉤鉤 ５ ， 還 有 些 什麼 呢 ？ 孕婦 ５ 、 袋鼠 ５ 、 被 罰 半 蹲 的 我 ５ …… 等 。 ６ 是 哨子 ６ ， 還 有 些 什麼 呢 ？ 煙斗 ６ 、 高爾夫球桿 ６ 、 大頭 想 倒立 的 時候 ６…… 等 。 ７ 是 拐杖 ７ ， 還 有 些 什麼 呢 ？ 高跟鞋 ７ 、 鐮刀 ７ 、 河 旁 的 柳樹 ７…… 等 。 ８ 是 眼鏡 ８ ， 還 有