做法 應該 是 這樣 的 ： 貧苦 孩子 們 在 學校 表現 不 好 ， 是 因為 「 學習 缺陷 」 （ learning deficit __UNDEF__ ） 。 學校 以及 學校 的 工作 人員 們 都 假設 當 孩子 入學 讀 一年級 時 ， 他們 已 理解 某些 事件 ， 並且 有 自己 思考 及 談話 的 習慣 方式 ， 並且 能夠 對 其他 同伴 的 問題 及 需求 有所 回應 。 家庭 環境 好 的 兒童 ， 大致上 來 說 都 知道 這些 ， 但 窮人家 的 孩子 卻 大多 不 知道 。 因此 ， 如果 我們 都 假設 窮人家 的 小孩 來 上學 時 ， 都 曉得 那些 富 家 孩子 所 知道 的 東西 ， 他們 也 可以 做 得 和 富 家 孩子 一樣 好 ； 當然 ， 爭論 也 就 產生 了 ， 而且 我 也 不 相信 這些 。 事實 上 ， 窮人家 孩子 與 富 家 孩子 在 進入 學校 時 ， 是 比 一般人 所 相信 的 還要 相近 ， 而 這 兩 者 的 差異 並 不 是 窮人 小孩 在 學校 表現 不 好 的 重要 原因 。 在 很多 方面 ， 學校 被 運作 或 對抗 窮苦 家庭 孩子 ； 所以 用 「 提前 啟蒙 計畫 」 、 “ 芝麻街 ” 或 其他 方法 ， 都 無法 改變 學習 缺陷 的 問題 。 這 個 計畫 只 問 ： 「 我們 如何 使 兒童 準備 學習 學校 將 教給 他們 的 東西 ？ 」 ， 而 不 問 「 我們 如何 幫助 他們 獲得 學校 沒有 教 過 的 知識 ？ 」 這 是 第一 個 缺失 ， 或許 沒 被 發現 ， 但 這 機會 是 不同於 學校 的 。 （ 1971 ， p.72 ） 學校 需要 改進 ， 但 它 可能 以 某 種 形式 保持 原狀 。 當 我們 設法 使 學校 對 孩子 們 能 更 有用 與 更 人性化 ， 或許 也 可以 利用 電視 幫助 貧窮 人家 孩子 ， 讓 他們 能 從 現有 學校 中 獲利 。 實驗 的 必要 儘管 教育學家 和 研究 人員 努力 那麼多 年 ， 仍然 對 孩子 如何 學習 所 知 有限 。 我們 對 電視 教育 的 可能性 ， 知道 的 甚至 更少 。 企圖 使用 電視 教育 兒童 的 實際 例證 是 如此 的 不足 ， 以至於 我們 幾乎 是 憑著 單純 的 信念 來 行動 。 因為 缺乏 有關 兒童 學習 及 電視 影響 的 可靠 資訊 ， 我們 所 能 做 的 ， 只是 在 我們 開始 計畫 這 套 電視 節目 時 ， 盡力 嘗試 引用 任何 想 得 到 的 方法 來 幫助 孩子 學習 。 我們 並 不 準備 完全 以 科學 上 所 偏好 的 系統性 的 方法 來 引導 這 個 研究 ， 但 我們 可以 用 各 種 不同 教導 孩子 的 方式 來 做 實驗 ， 再 看看 哪 種 可行 ， 哪 種 不 可行 。 「 實驗 」 這 個 名詞 有 多重 意義 。 科學家 通常 認為 這 個 名詞 的 意義 是 將 兩 組 相 類似 的 團體 ， 以 不同 方法 加以 處理 ， 再 比較 哪 一 種 處理 方式 是 較 好 的 做法 。 雖然 這 種 觀點 在 較 早 的 教育 實驗 上 已 有 一些 成效 ， 但 目前 在 使用 此 法 上面 仍 沒有 多 大 進步 。 當 非 科學家 說 他們 將要 進行 一 項 實驗 ， 多半 單純 的 意謂 著 他們 將 嘗試 一些 他們 過去 從未 試 過 的 東西 ； 就算 是 科學家 ， 有時候 也 會 運用 這 種 觀念 。 既然 我們 對 如何 有效 地 教育 孩子 ， 知道 的 是 那麼少 ， 無可 避免 的 ， 我們 就 需要 以 實驗 的 觀念 去 嘗試 新 方法 ， 並 觀察 成效 。 很 悲哀 的 是 ， 我們 無法 提出 有利 的 證據 ， 說明 早期 的 教育 對 孩子 們 有 些 什麼 決定性 或 持續性 的 影響 ， 但 如果 考慮 一切 情形 ， 也 沒 人 敢 說 自己 知道 「 如何 」 ， 或是 「 為什麼 」 ， 我們 要 教育 孩子 。 也許 我們 只 需要 更多 時間 ， 也許 我們 需要 更 有利 的 工具 ， 來 得知 正在 發生 的 改變 。 也許 早期 的 教育 不 太 在乎 孩子 的 生活 ， 就算 我們 有 足夠 的 時間 和 經費 來 探究 它 的 可能性 ， 但 也許 這 只 是 信心 的 問題 。 早期 的 教育 之所以 失敗 ， 是 因為 我們 對於 孩子 ， 以及 他們 如何 學習 ， 都 不 甚 清楚 ； 而且 就 像 電視 ， 我們 對於 媒體 以及 它 的 可行性 不 了解 。 在 這兒 ， 實驗 就 有 必要 。 如果 我們 能 去 了解 ， 為何 某些 小孩 很 有 潛力 、 也 很 快樂 ， 有 些 孩子 不 是 如此 ； 同時 試 著 以 不同 方法 接近 他們 ， 並且 觀察 這些 方法 的 成果 ， 也許 早期 教育 的 一些 秘密 就 可以 獲得 解答 。 因為 我們 都 在 實驗 電視 對 孩子 產生 的 影響 ， 所以 有 一 個 隱藏 的 推動力 正 發生 作用 。 儘管 我們 已 盡 全 力 ， 但 我們 對 發現 更多 有關 孩子 如何 學習 可能 是 完全 失敗 ， 電視 的 可行性 與 限制性 可能 仍舊 是 個 謎 ； 儘管 如此 ， 偶爾 （ 加上 一點 運氣 ） 我們 被 收看 ， 而且 一 個 孩子 笑 了 ， 那 個 聲音 就 是 集 生命 中 一切 滿足 的 大成 。 例如 Bereiter and Engelmann , 1966 ; Ball and __UNDEF__ Bogatz ,1970 ; Karnes , Teska , and Hodgins ,1970 ; Weikart , 1967 .鉞˙ P 電視 ———“ 芝麻街” 的 經驗 —————2 為何 有時 可行 ， 有時 不 可行 ？ 但願 阿拉 相信 我 ， 我 不 認為 孩子們 的 節目 應該 永遠 都 是 真實 、 美麗 、 有 創意 、 或可 提昇 精神 領域 ， 但是 這 個 空無一物 、 過於 嚴肅 、 裝模作樣 、 兒歌 堆砌 的 東西 卻 是 例外 ， 實在 看 不 出 增加 了 什麼 有意 的 內容 。 成人 應 以 自己 的 聲音 來 與 兒童 交談 ， 他們 應該 假裝 清醒 。 那 不 是 過分 的 要求 。 麥可• 亞倫 （ Michael J . Arlen __UNDEF__ ） 《 客廳 戰爭 》 （ Living Room War __UNDEF__ , 1969 ） 柯奈 和 莫里塞特 這 兩 人 不只 尋求 足夠 的 經費 來 製作 這 套 能 與 昂貴 商業 電視 節目 抗衡 的 教育 電視 影集 ， 而且 他們 要求 的 資源 是 非商業性 的 ， 是 政府 機構 以及 私人 基金會 的 結合 ， 既然 政府 和 基金會 認為 他們 只是 為 這 個 前途 看好 的 影集 提供 初步 的 經費 ， 而 不 是 長期 的 支持 ， 這 個 決定 將 會 在 未來 為 組織 尋求 長期 資金 時 造成 問題 。 無論如何 ， 這 種 開始 ， 可以 免於 商業 電台 們 反覆無常 的 擺動 於 經濟 壓力 之下 ， 以及 偶爾 的 被 要求 做 一些 公共 服務 的 壓力 。 除了 經費 之外 ， 柯奈 及 莫里塞特 也 在 著手 進行 之前 ， 爭取 足夠 的 籌劃 時間 來 發展 並 測試 更 詳細 的 藍圖 。 依 一般 電視 的 標準 ， 一 個 長達 十八 個 月 的 計畫 時段 就 很 奢侈 了 ， 但 這 個 節目 就是 需要 這麼多 的 時間 。 因為 對 自己 能力 的 信心 ， 他們 保留 創立 獨立 組織 的 權利 ， 不 受 出資 單位 的 壓力 與 干擾 。 最 重要 的 ， 他們 獲得 權利 去 設計 自己 的 節目 ， 拒絕 使用 「 最 低 分母 」 （ lowest common denominator ） 這 種 遍佈 於 電視界 的 方法 ， 僅 是 給予 大眾 他們 自認為 大家 想 看 的 。 他們 堅持 一 個 理念 ， 就 是 在 提供 高品質 的 兒童 節目 時 ， 觀眾 要 等 看到 這 個 節目 ， 才 會 知道 什麼 是 自己 真正 想要 的 。 表面 上 看來 ， 這 個 想法 並 不見得 特別 先進 ， 但 電視界 傳統 的 說辭 ， 就是 聲稱 觀眾 想 看 二流 的 節目 。 為了 製作 這 個 節目 ， 我們 必須 特別 依賴 孩子 與 他們 父母 的 反應 ， 但 我們 不 靠 他們 告訴 我們 要 去 製作 哪 種 節目 。 普及 的 電視 ， 無盡 的 時數 為何 有時 可行 ， 有時 不 可行 ？ 時下 對於 青少年 收看 電視 時間 的 統計 數字 是 大家 所 熟知 的 ， 並且 顯得 有些 令 人 寒心 。 雖然 這些 數字 都 只是 推估 ， 但 兒童 觀看 大量 電視 節目 的 結論 是 不爭 的 事實 。 超過 一千八百萬 的 美國人 家 中 有 電視機 （ 約 美國 總人口 的 百分之九十六 ） 。 更多 家庭 只 有 電視機 而 沒有 浴缸 、 電話 、 烤 麵包機 、 吸塵器 、 或 日報 。 甚至 超過 百分之九十 收入 在 五千 元 以下 的 家庭 ， 擁有 至少 一 架 電視機 。 例如 在 阿帕拉契山脈 的 「 山谷 」 （ hollers __UNDEF__ ） ， 中等 家庭 收入 普遍 低於 五千 美元 ， 但 超過 百分之九十五 的 家庭 有 電視機 ， 孩子 很少 參觀 過 動物園 、 圖書館 、 或 消防隊 ， 但 他們 每 天 看 電視 的 時間 超過 八 個 小時 。 各 方 都 只 是 信念 的 陳述 ： 如果 我們 聽其自然 ， 兒童 會 成長 得 更 好 ； 相對於 ， 如果 我們 不厭其煩 的 去 培養 與 相 對抗 ， 他們 會 獲得 學習 的 樂趣 。 這些 評論 正確 的 明瞭 我們 的