感恩 地 接受 。 不 愛 聽 故事 的 孩子 多樣化 其實 是 演化 幫助 動物 生存 的 策略 ， 所以 教育 不 應該 把 每 個 孩子 教 得 一模一樣 ， 而 應該 順 其 發展 ， 使 其 有 多樣性 。 如果 妳 是 個 從小 就 愛 聽 故事 的 媽媽 ， 有 一 天 卻 赫然 發現 孩子 不 愛 聽 故事 ， 會不會 覺得 自己 的 孩子 「 不 正常 」 ？ 父母 不 該 「 糾正 」 孩子 的 偏好 每 個 孩子 都 不 一樣 ， 當然 也 就 有 愛 聽 故事 和 不 愛 聽 故事 的 差別 ， 所以 絕對 不能 說 愛 聽 故事 的 孩子 很 正常 ， 不 愛 聽 故事 的 孩子 就 不 正常 。 一般來說 ， 女生 喜歡 聽 公主 王子 之類 的 童話 故事 ， 男生 喜歡 聽 冒險犯難 的 打鬥 故事 。 這 個 差別 是 顯著 的 ， 而且 直接 來自 大腦 ， 所以 美國 的 老師 會 在 一 、 二年級 時 隨便 學生 看 他們 喜歡 的 書 ， 等 養成 閱讀 習慣 了 ， 三年級 以後 便 要求 學生 挑 書單 上 的 書 去 看 。 在 大腦 的 構造 上 ， 的確 是 「 男女 有別 」 的 。 比如說 ， 女生 的 視覺 皮質 中 ， 處理 顏色 和 地標 的 V4 神經核 比 男生 大 ； 男生 處理 距離 和 方位 的 V5 ， 則 比 女生 大 。 大腦 會 不停 地 因應 外界 需求 改變 內在 神經 的 連接 ， 一 個 能力 如果 沒有 用到 ， 過 了 青春期 便會 變弱 或 消失 。 有 個 實驗 發現 有些 幼稚園 的 小朋友 有 「 全現 心 像 記憶 」 （ eidetic image memory __UNDEF__ ） ， 給 他們 看 三十 秒 《 愛麗思 夢遊 仙境 》 的 圖片 後 ， 他們 可以 說出 「 微笑 貓 」 尾巴 上 有 幾 個 環 ， 但是 進 學校 後 ， 這 種 能力 卻 會 慢慢 消失 ， 因為 大腦 的 資源 有限 ， 上學 後 ， 資源 要 拿去 學 國語 算術 了 。 一般來說 ， 孩子 都 喜歡 做 他 覺得 容易 、 能 帶給 他 成就感 的 事 ， 假如 一 個 孩子 有 絕對 音感 ， 他 去 學 音樂 就 會 比 別人 輕鬆 些 ， 如果 又 有 學 音樂 的 環境 ， 那麼 正 回饋 會 使 他 最後 成為 音樂家 。 人生 的 路 是 天賦 和 機緣 的 交互作用 ， 有 了 天賦 還 要 看 機緣 ， 不可 隨便 否定 天賦 的 存在 。 每 個 人 都 有 他 獨特 的 能力 ， 「 天 生 我 才 必 有用 」 確 是 真理 ， 父母 不要 懷疑 。 若 有 機會 使 這 能力 發揮出來 ， 使用 的 歷程 就 會 促使 掌管 這 個 能力 的 大腦 區塊 變 得 更 大 ， 使 這 個 能力 越來越 好 。 有 個 實驗 ， 是 用 核磁共振儀 掃描 德國 的 小提琴家 ， 結果 發現 他們 左手 的 小指 在 右腦 運動 皮質區 所 佔 的 地方 比較 大 ， 因為 小提琴家 是 左手 按 弦 、 右手 拉 弓 ， 每 天 都 使用 左手 小指 時 ， 它 在 大腦 中 佔 的 地方 就 比 一般人 大 了 。 當 實驗 者 更 進一步 把 這 一 群 小提琴家 再 分成 兩 組 ： 十二 歲 以前 就學 琴 和 十二 歲 以後 才 學 的 ， 就 發現 十二 歲 以前 學 的 人 ， 他們 左 小指 佔 的 地方 比 十二 歲 以後 再 學 的 來得 大 （ 雖然 兩 者 都 比 一般人 大 ） ， 因為 十二 歲 以後 再 學 的 人 ， 他 左手 的 每 個 指頭 都 已經 有 了 固定 的 地盤 ， 可以 變大 ， 但 不能 很 大 ， 因為 每 個 指頭 都 在 保護 它 的 疆域 ， 不 像 從小 學 琴 的 人 ， 他 的 小指 像 在 處女 草原 上 圈地 ， 沒有 那麼 厲害 的 競爭 者 。 反過來說 ， 不論 這 孩子 的 天賦 如何 ， 如果 從小 就 強迫 他 只 做 一 件 事 ， 如 鋼琴家 郎朗 或 網球 天王 阿格西 ， 只要 鍥而不捨 地 練 下去 ， 總有一天 會 成功 。 就 像 柳宗元 筆下 的 賣油郎 一樣 ， 油 從 銅錢孔 中 過 ， 不會 弄髒 銅錢 ， 因為 他 賣 了 一 輩子 的 油 ， 他 的 大腦 對 這 項 工作 已經 駕輕就熟 ， 變成 自動化 的 歷程 了 。 順性 發展 ， 一定 可以 成材 大腦 是 可以 訓練 的 ， 但是 這 不 代表 大腦 沒有 天賦 的 特長 。 問題 只 在 ： 值不值得 為了 父母 的 虛榮 去 造就 天才 ， 讓 孩子 不 快樂 的 過 一生 。 阿格西 從 四 歲 起 ， 他 父親 就 強迫 他 每 天 打 兩千五百 個 球 ， 這樣 的 訓練 造就 了 網球 天王 的 他 ， 卻 使 他 痛恨 網球 ； 郎朗 也 曾 用 手 搥 牆壁 自殘 ， 甚至 差一點 把 他 父親 從 陽台 推下去 。 我們 不 知道 他們 是否 天生 就 有 音樂 和 網球 天賦 ， 但是 實驗 告訴 我們 ， 如果 每 天 只 做 一 件 事 ， 是 可以 把 這 件 事 做 得 很 好 。 每 個 人 都 有 他 自己 獨特 的 能力 ， 放對 了 地方 ， 使 這 個 能力 發展出來 就 是 天才 。 我 並 不 贊成 父母 送 孩子 去 上 一 大 堆 才藝班 ， 因為 這 的確 是 不 需要 的 ； 父母 對 孩子 要 有 信心 ， 知道 人 都 有 天賦 ， 只要 好好 地 順性 發展 ， 他 一定 可以 成才 。 父母 不必 擔心 孩子 的 天賦 在 哪裡 ， 他 自己 會 來 告訴 你 ， 他 想 做 什麼 ， 因為 前面 說 過 ， 人 喜歡 做 自己 最 擅長 的 事 。 孩子 心 中 最 大 的 恐懼 父母 不管 去 哪裡 ， 都 不可 把 孩子 單獨 留在 家 裡 ， 因為 孩子 心 中 被 拋棄 的 恐懼 ， 比對 危險 的 恐懼 還 更 大 。 有 一 段 時間 ， 臺灣 連續 發生 了 好幾 件 幼兒 從 高樓 墜下 死亡 的 事件 ， 起因 都 是 大人 不 在 家 ， 孩子 睡醒 後 ， 驚慌 找 人 ， 不 小心 掉下去 的 。 很多 人 看到 孩子 熟睡 ， 不 忍心 叫醒 帶 著 一起 出門 ， 心想 「 反正 只是 去 巷口 買 個 早餐 」 、 「 反正 只是 送 老大 去 上學 ， 一會兒 就 回來 了 」 、 「 反正 只是 去 銀行 繳 個 錢 」 … … ， 就 把 幼兒 留在 家 中 ， 以為 大門 已經 反鎖 了 ， 他 出不了 門 ， 不會 有事 。 然而 ， 孩子 醒來 、 大聲 呼喚 而 沒有 人 回答 時 ， 剎那之間 他 是 極端 恐懼 的 ， 會 以為 被 大人 拋棄 了 （ 這 不 是 我 的 杜撰 ， 研究 發現 ， 「 被 拋棄 」 是 孩子 在 成長 過程 中 最 大 的 恐懼 ； 孩子 被 罰 以後 ， 第一 件 事 便是 要 確定 父母 還 愛 他 ， 所以 我們 常 會 看到 哭 得 一 臉 鼻涕 的 孩子 急 著 要 親吻 剛剛 懲罰 他 的 人 ， 因為 他 要 確定 打罵 他 的 人 沒有 不 要 他 ） ， 因此 他 會 全 家 搜尋 ， 找 不 到 人 時 ， 就 一定 會 不 管 父母 過去 的 警告 ， 跑出 陽台 、 開 窗 探頭 …… ， 悲劇 就 發生 了 。 不 怕 一萬 ， 只 怕 萬一 父母 不管 有 多 快 會 回家 ， 都 不可 把 孩子 單獨 一 個 人 留在 家 裡 ， 因為 孩子 心 中 被 拋棄 的 恐懼 ， 比 父母 所 告誡 危險 行為 的 恐懼 還 更 大 。 人 不可 低估 機率 ， 墨菲 定律 ： 「 凡是 可能 出錯 的 事 ， 必定 會 出錯 （ __UNDEF__ Murphy ’ s law : anything that can go wrong will go wrong __UNDEF__ ） 」 是 屢試不爽 的 ， 「 不 怕 一萬 ， 只 怕 萬一 」 ， 對 父母 來 說 ， 這 萬一 的 代價 太 大 了 ， 絕對 不可以 賭 一下 。 很多 人 抱怨 說 他 不 知 該 怎麼 帶 孩子 ， 每 個 長輩 、 每 本 書 給 的 建議 都 不同 。 其實 盡 信 書 不如 無 書 ， 每 個 孩子 個性 不同 ， 只要 把握住 教養 的 原則 ， 依 情境 變通 ， 就 不必 白 操心 。 不管 隔壁 媽媽 怎麼 把 孩子 帶 得 服服貼貼 ， 她 的 方法 都 未必 適合 你 和 你 的 孩子 。 孩子 最 需要 的 ， 就 是 安全感 。 常 看到 孩子 似乎 全神貫注 地 在 玩 一 個 新 玩具 ， 但是 嘴 裡 會 三不五時 就 叫 一 聲 「 媽 ！ 」 這 種 時候 ， 只要 母親 隨口 回應 一 聲 「 幹什麼 ？ 」 他 甚至 連 頭 都 不 抬 就 繼續 玩 ； 但是 ， 要是 叫 了 沒有 回應 時 ， 再 好玩 的 玩具 這時 都 不 要 了 ， 他 會 立刻 爬起來 ， 先 大哭 再 尋 母親 。 有時 大人 會 又 好氣 又 好笑 ： 「 你 有事 也 叫 沒 事 也 叫 ， 誰 理 你 啊 ， 我 就 在 廚房 ， 你 哭 什麼