效應 。 但 我 個人 並 不 覺得 ， 孩子 們 的 自殺 案件 增加 ， 僅 是 由於 媒體 的 報導 。 而是 在 這麼多 孩童 自殺案 相繼 發生 之 際 ， 大人 們 卻 仍 無意 正視 霸凌 問題 ， 無法 提出 決定性 的 解決之道 ， 這 才 是 最 主要 的 原因 。 當然 ， 孩童 自殺 的 原因 並非 全 都 是 因為 霸凌 。 根據 警政署 調查 顯示 ， 一 年 當中 ， 十九 歲 以下 的 孩童 自殺 人數 約 有 六○○ 人 。 但 多數 大人 並 未 真正 體悟到 ， 每 天 都 有 一 ～ 二 名 孩童 自殺 的 事實 ， 也 尚未 真正 警覺到 ， 自己 的 學生 或 小孩 也 有 自殺 的 可能 。 我 想 ， 受到 文部 科學省 每 年 公佈 的 「 針對 學童 異常 行為 等 指導 之 相關 問題 調查 」 中 的 數據 影響 ， 也 是 原因 之 一 。 文部 科學 省 所 公佈 的 「 學童 自殺 」 件數 為 年 間 約 有 一五○ 件 。 此 調查 對象 只 限 公立 小學 、 國中 、 高中 的 學童 ， 而 國立 及 私立 等 學童 並 未 包含 在 內 。 而且 ， 此 數據 僅 約 為 警政署 歸類 至 職業 類別 中 的 小學 、 國中 、 高中 案件 數據 的 一半 ， 甚至 不 到 一半 。 其中 ， 甚至 還 包含 了 即使 警察 認定為 「 自殺 」 案件 ， 但 教育 委員會 卻 是 將 其 歸類到 「 意外 事故 身亡 」 來 處理 ， 因此 並 未 將 該 案件 列入 「 自殺 案件 」 。 於 文部 科學省 所 公佈 之 平成 十七年 （ 二○○五年 ） 「 依 自殺 原因 分類 」 當中 ， 「 家庭 問題 」 與 「 精神 障礙 疾病 」 等 原因 多過於 「 學校 問題 」 。 但 由 警政署 所 發表 之 同 年度 「 依 職業別 自殺 人數 」 數據 來 看 ， 包含 補習班 學生 或 大學生 、 以及 其他 類別 學校 之 學生 在 內 ， 雖然 不 清楚 所謂 的 「 學校 問題 」 的 定義 ， 無法 單純 比較 。 不過 ， 就 「 家庭 問題 」 和 「 學校 問題 」 的 比例 來 看 ， 「 學校 問題 」 反而 是 比較 高 的 。 而且 ， 此 狀況 經過 了 好幾 年 依然 沒有 任何 改變 ， 甚至 「 主因 是 霸凌 」 的 自殺 案件 竟然 寥寥無幾 。 直到 二○○六年 年底 重新 估計 為止 ， 從 一九九九年 至 二○○五年 的 這 七 年 當中 ， 霸凌 自殺 人數 竟 為 「 零 」 。 某 位 父親 如此 說道 ： 「 當 兒子 還 小 ， 我 就 教 他 說 ： 『 千萬 不可以 認輸 ！ 』 、 『 被 欺負 就 反擊 回去 ！ 』 結果 ， 我 兒子 逐一 襲擊 集體 打 過 他 的 人 ， 並 將 其中 一 名 打成 重傷 ， 就 被 送到 少年 看護所 勒戒 處分 。 我 差一點 就 讓 孩子 成 了 殺人犯 。 」 2 ／ 讓 孩子 學習 暴力 之外 的 溝通 方式 __UNDEF__ 「 暴力 」 會 產生 連鎖 效應 __UNDEF__ 有些 爸媽 或 師長 會 以 管教 霸凌 加害 者 孩童 為由 ， 對 這些 孩子 施暴 。 然而 ， 孩子 會 因此 反省 嗎 ？ 正好 相反 吧 ！ 這 不 就是 在 教 他們 「 施暴 是 最 快 讓 對方 服從 的 方法 」 嗎 ？ 同時 ， 孩子們 也 不會 這樣 就 認為 自己 是 做錯 事 被 打 ， 而 會 覺得 是 因為 自己 比 大人 弱小 才 會 被 打 ， 便 更加 執著 於 「 力量 」 。 等到 自己 終於 強大 到 能 和 大人 對抗 時 ， 就 會 利用 團體 或 使用 武器 等 暴力 。 縱使 雙方 沒有 任何 連帶 關係 ， 但 為 了 保身 ， 以及 顯示 自己 強大 的 能力 ， 就 會 不斷 進行 集體 犯罪 。 加害 者 的 孩子 當中 ， 也 有 從小 在 父母 的 打罵 教育 下 成長 的 孩子 ， 他們 除了 暴力 之外 ， 不 知道 有 其他 溝通 方式 。 若 從小 就是 在 爸 媽 只 因 稍 感 不滿 ， 就 立刻 出手 打 小孩 的 家庭 長大 ， 孩子 就 會 認為 ， 當 不如 己意 ， 就 可以 動手 毆打 對方 。 更 糟 的 是 ， 遭到 父親 毆打 時 ， 母親 並 沒有 站出來 保護 孩子 ， 反而 是 在 旁 附和 說 ： 「 就是 因為 你 不 對 ， 爸爸 才 會 打 你 ！ 」 、 「 打 你 是 為 你 好 ！ 」 又 或是 父母 一同 毆打 小孩 ， 孩子 們 只 會 把 暴力 正當化 ， 完全 無法 體諒 受害 者 的 痛 。 大人 們 必須 用 身教 教導 孩子 人 與 人 之間 最佳 的 溝通 方式 ， 就 是 「 言語 」 。 這 需要 有 相當 的 「 耐心 」 。 但 孩子 其實 具有 極 佳 的 學習 能力 。 請 務必 讓 孩子 確實 瞭解 什麼 是 對 的 ， 什麼 是 錯 的 。 從小 只 會 用 暴力 解決 問題 的 孩子 ， 長大 後 也 依然 只 知道 這 種 解決之道 。 用 家暴 或是 虐童 等 方式 傷害 他人 的 結果 ， 就是 傷害 自己 的 人生 。 因此 ， 大人 們 的 責任 ， 是 從 一 開始 就 要 確實 讓 孩子 們 學習 暴力 以外 的 溝通 方式 。 「 零 容忍 政策 」 的 危險性 __UNDEF__ 在 美國 校 內 實施 的 「 零 容忍 政策 」 備受 大眾 注目 。 在 訂下 非常 詳細 的 規則 後 ， 無論 違規 理由 為 何 ， 一律 都 必須 要 予以 處分 。 雖然 這 被 視為 「 嚴格 導正 」 政策 ， 但 事實 上 卻 是 「 嚴格 懲罰 」 政策 。 然而 ， 這 種 政策 真的 能夠 保護得了 孩子 嗎 ？ 有 很多 孩子 是 加害 者 ， 同時 也 是 受害 者 。 孩子 無法 認同 那些 大人 。 因為 當 自己 是 受害 者 時 ， 大人 完全 沒有 給予 任何 援助 ； 而 當 自己 成為 加害 者 ， 則 立刻 被 大人 棄 之 不顧 。 由於 這些 不 合理 ， 孩子們 越 感 憤怒 ， 產生 攻擊 衝動 ， 便 不會 有 反省 之 心 。 而且 ， 現今 的 霸凌 ， 有的 例子 是 全 班 都 是 加害 者 ， 甚至 還 可能 擴大 至 整 個 學年 的 學生 都 成為 集體 霸凌 的 成員 。 那麼 ， 在 這 種 狀況 之下 ， 真的 有 可能 處罰 所有 學生 嗎 ？ 而 那 就 是 受害 者 真的 想要 看見 的 嗎 ？ 近年 ， 我 覺得 大人 對 孩子 的 容許 範圍 日漸 縮小 ， 不 是 漠不關心 ， 就 是 嚴懲 ， 相當 極端 。 但 這 之中 難道 就 沒有 大人 必須 更加 努力 的 空間 嗎 ？ 經常 有 人 認為 ： 「 過度 重視 孩子 們 的 人權 、 過度 放縱 溺愛 ， 當 孩子 長大 ， 就 會 做出 犯罪 行為 ， 或 以 暴力 解決 一切 」 。 可是 ， 日本 的 孩子 人權 真 有 受到 重視 ？ 應該 說 ， 為 了 迎合 大人 的 願望 ， 而 剝奪 了 讓 孩子 就 像 孩子 般 成長 的 權利 ， 也 剝奪 了 他們 的 人權 吧 。 即使 孩子 們 發出 了 痛苦 、 受不了 了 等 訊號 ， 大人 也 只 將 其 視為 問題 行為 ， 嚴格 將 這些 感覺 壓制 下去 ， 結果 使得 孩子 只好 將 無 處 可 發洩 的 負面 、 多餘 的 精力 ， 轉化成 霸凌 的 形式 表現出來 。 至少 ， 我 個人 是 如此 認為 的 。 「 嚴懲 制度 」 只是 堵住 孩子 們 發洩 負面 情緒 的 出口 。 或許 會 有 短暫 的 效果 ， 但 長期 下去 ， 恐怕 只 會 讓 問題 更 複雜 、 嚴重 。 孩子 之所以 會 出現 暴力 行為 ， 是 因為 他們 只 知道 這 種 溝通 或 抒發 壓力 的 方法 。 來自 大人 單方 的 懲罰 ， 對 孩子 而言 ， 就 等同於 暴力 ， 只 會 讓 孩子 認為 ， 人 與 人 之間 只 有 「 支配 」 與 「 被 支配 」 的 關係 ， 所以 覺得 就算 跟 大人 討論 也 沒用 。 請 想想 看 ， 實施 零 容忍 政策 的 美國 ， 是否 為 治安 良好 的 國家 ？ 請 試想 ， 那邊 的 學生 心生不滿 ， 舉槍 做 了 什麼 ？ 這 真的 只 是 合法 持 槍 所 造成 的 問題 嗎 ？ 而 關於 自殺 這 點 也 一樣 ， 美國 有 一 統計 數據 顯示 ， 每 年 有 兩千 件 以上 的 青少年 自殺 案件 。 在 青春期 孩子 的 死因 當中 ， 交通 意外 是 第一 名 ， 第二 名 就 是 殺人 。 殺人 ， 就 是 終極 拒絕 溝通 的 意思 。 曾經 有 人 跟 我 說 ， 學校 是 為 了 遏止 犯罪 才 成立 的 。 那 人 說 ： 「 在 歐洲 的 白天 的 時間 ， 由於 不 知 如何 處理 孩子 們 的 惡行 ， 大人 們 互相 討論 後 ， 為 要 收容 這些 孩子 ， 才 創辦 了 學校 。 」 看看 發展 中 國家 的 學校 ， 就 能 非常 清楚 學校 所 扮演 的 角色 。 對 孩子 而言 ， 學校 是 可以 與 同 年紀 的 朋友 見面 的 快樂 場所 ； 是 不會 被 大人 們 打壓 、 不會 不明不白