期盼 你 分享 酸甜苦辣 的 種種 心情 。 因此 ， 我 願意 牽起 孩子 的 手 ， 走過 每 天 放學 回家 的 路 ， 更 期待 在 日復一日 的 陪伴 之後 ， 孩子 只要 想起 「 家 」 ， 就 感受到 「 愛 」 與 「 安心 」 。 你 也 希望 創造 滿盈 著 「 愛 」 的 家庭 氛圍 嗎 ？ 那麼 ， 讓 我們 一起 來 ， 就 從 陪 孩子 一 段 回家 的 路 開始 吧 ！ 我 願意 牽起 孩子 的 手 ， 走過 每 天 放學 回家 的 路 ， 更 期待 在 日復一日 的 陪伴 之後 ， 孩子 只要 想起 「 家 」 ， 就 感受到 「 愛 」 與 「 安心 」 。 16 碎碎 唸 前 請 三思 不要 再 唸 了 好 不好 ？ 丹丹 上 國一 之後 ， 還是 很 喜歡 完 電腦 遊戲 ， 有時 玩 平板 ， 有時 玩 桌上型 電腦 。 他 玩 得 入神 ， 身為 爸 媽 的 我們 ， 卻 擔心 他 沉溺 於 電玩 的 時間 過多 ， 耽誤 了 功課 。 於是 ， 某 天 他 玩 電腦 時 ， 我 居然 半 有 意識 、 半 無 意識 地 ， 每隔 幾 分鐘 就 唸 他 一 句 ： 「 你 到底 還要 玩 多久 ？ 」 「 線上 遊戲 明天 會 考 嗎 ？ 」 「 你 要不要 問 一下 同學 ， 誰 像 你 回家 還 玩 電玩 這麼 久 ？ 」 「 我 覺得 你 這陣子 太 迷 電玩 了 。 」 起先 丹丹 還 會 應 我 一 聲 「 喔 」 ， 漸漸 地 ， 只要 我 唸 一 句 ， 他 就 不耐煩 地 嘆 一 口 氣 。 這時 我 才 驚覺 ， 我 開始 「 碎碎 唸 」 了 。 當 我 發現 自己 開始 碎碎唸 之後 ， 我 決定 把 「 自律 」 的 責任 交還給 丹丹 ， 於是 問 他 ： 「 你 預計 玩 到 幾點 幾分 呢 ？ 自己 定 一 個 時間 吧 ！ 」 他 看看 時鐘 ， 想 了 一下 ， 說 ： 「 九點 好了 。 」 既然 丹丹 有 了 自己 的 時間 規畫 ， 我 就 不需 再 當 那 「 碎碎唸 」 的 「 親子 能量 擾亂 者 」 了 ， 於是 我 管住 了 自己 的 嘴巴 。 大約 等到 九點 ， 我 再 提醒 丹丹 ： 「 九點 了 喔 ！ 」 或許 他 的 遊戲 還 未 結束 ， 但 畢竟 是 自己 預訂 的 時間 ， 又 耽擱 幾 分鐘 後 ， 他 就 放下 了 手 上 的 電玩 。 」 生命 的 威力 之 點 在 當下 ， 改變 的 契機 也 在 當下 。 若 有 朋友 談起 對 自己 過去 的 否定 ， 我 會 告訴 朋友 ， 不管 你 覺得 過去 如意 不 如意 ， 都 請 你 將 過去 視為 一 種 「 體驗 」 ， 畢竟 過去 的 你 ， 也 是 你 的 一 部分 ， 只是 與 現在 的 你 思維 原則 不 太 一樣 而已 。 過去 的 你 並 不見得 是 「 錯 」 的 ， 只是 因為 思維 方向 不同 ， 過去 的 你 所 選擇 的 最 好 做法 ， 與 現在 的 你 來 比較 ， 觀點 或許 不 太 一樣 。 曾 聽 朋友 這麼 說 ： 「 我 兒子 是 獨生子 ， 從小 我 就 希望 為 他 安排 最 好 的 人生 ， 幫 他 打造 一 條 人生 的 坦途 。 「 我 知道 童年 的 他 不會 自己 安排 時間 ， 因此 ， 我 為 他 訂定 了 每 天 的 計畫 。 我 期盼 他 從小 精通 英文 ， 也 熟練 鋼琴 ， 當然 啦 ！ 我 不會 讓 他 一 個 人 孤軍 奮戰 ， 不論 是 背誦 英文 單字 ， 或是 練習 鋼琴 ， 我 一定 陪 在 他 身邊 ， 並且 為 他 準備 茶水 點心 。 「 對 他 的 未來 沒有 任何 幫助 ， 或者 是 純粹 浪費 時間 的 東西 ， 我 盡可能 都 不 讓 他 接觸 ， 因此 ， 我們 家 沒有 3C 產品 ， 他 也 不可能 上網 玩 線上 遊戲 。 」 她 歎 了 口 長 氣 ， 繼續 說 ： 「 本來 看 著 他 的 英文 程度 遠 高於 同學 ， 鋼琴 也 彈 得 有聲有色 ， 我 還 相信 我 為 他 安排 的 ， 就 是 最 正確 的 道路 。 「 但 想不到 從 國小 四年級 起 ， 老師 就 常 打電話 通知 我 ， 說 孩子 屢次 在 課堂 中 發出 『 嗝 嗝嗝 』 的 怪 聲 。 後來 我 帶 他 到 醫院 檢查 ， 醫師 說 這 是 『 妥瑞氏症 』 ， 還 叮嚀 我 不要 給 孩子 太 大 的 壓力 ， 讓 他 快樂 地 成長 。 「 醫師 的 話 讓 我 驚慌失措 ， 一直 以來 ， 我 都 以為 我 給 他 的 ， 就是 對 他 最 好 的 ， 但 聽到 他 的 病 ， 我 完全 亂 了 頭緒 ， 更 不 知道 該 怎麼 做 才 好 ， 於是 我 停掉 了 他 的 鋼琴課 ， 也 不 敢 再 要求 他 背 那麼多 單字 片語 。 」 她 紅 著 眼眶 ， 接著 說 ： 「 最近 他 在 寫 作業 時 ， 還是 會 發出 『 嗝 嗝嗝 』 的 聲音 ， 有時 我 聽 得 難過 ， 就 自己 躲回 房間 掉淚 。 「 但 我 真的 很 想 問 老天 ， 我 到底 做錯 了 什麼 ？ 難道 我 為 他 安排 的 ， 都 是 錯 的 嗎 ？ 」 聽聞 朋友 這麼 說 ， 實在 讓 人 心疼 。 我 從不 認為 「 孩子 的 成就 」 ， 一定 可以 當作 爸媽 「 愛 」 與 「 教養 方式 」 的 成績單 ， 也 不 相信 親子 教養 有 絕對 「 正確 」 或 「 錯誤 」 的 方法 。 或許 某些 教養 方法 確實 適用 於 某 一 類 孩子 ， 但 並 不見得 對 所有 孩子 都 適用 。 爸 媽 大多 不 是 天生 的 教育家 ， 往往 都 是 在 孩子 出生 之後 ， 才 開始 摸索 如何 教養 孩子 ， 因此 ， 順應 孩子 的 性格 調整 教養 方式 ， 也 是 在所難免 的 。 既然 教養 方式 都 得 持續 學習 與 調整 ， 那 又 怎能 定義 哪 一 種 方式 是 「 成功 」 ？ 哪 一 種 方式 又 是 「 失敗 」 呢 ？ 不過 ， 雖說 每 個 家庭 的 教養 方式 有所 不同 ， 我 卻 相信 在 不同 的 「 方法 」 之間 ， 有 著 一體 適用 、 可以 提升 親子 能量 的 「 心法 」 ── 飽滿 的 能量 才 是 親子 喜悅 平安 的 基礎 。 先前 我們 說 過 ， 教養 孩子 的 內在 原則 是 「 愛 自己 ， 先於 愛 孩子 」 ， 當 教養 的 方向 碰壁 時 ， 「 自責 」 將 使得 傷上加傷 ， 也 會 讓 能量 更 低落 ， 因此 ， 我們 會 請 爸媽 們 覺察 及 接納 內在 的 焦慮 ， 先 讓 自己 的 能量 穩定下來 ， 以為 親子 共同 成長 的 根柢 。 河水 的 流動 若 遭遇 阻礙 ， 勢必 要 開創 新 的 河道 ， 才 能 繼續 流動 。 親子 教育 也 是 如此 ， 方法 若 有 障礙 ， 就 另 尋 方法 ， 再 做 嘗試 。 請 大家 謹記 「 生命 是 一 趟 體驗 的 旅程 」 ， 每 一 種 經驗 都 在 豐富 我們 的 人生 ， 如意 的 經驗 讓 我們 喜悅 歡欣 ， 不 如意 的 經驗 則 將 擴展 我們 的 寬容 與 智慧 。 又 若是 自覺 教養 方式 不 成功 ， 也 要 請 爸媽 們 明白 ： 「 過去 的 你 ， 成就 現在 的 你 。 」 即使 你 認為 使用 過 的 方法 得 不 到 期盼 的 結果 ， 經驗 依然 豐富 了 你 的 智慧 ， 也 讓 你 更 明白 怎麼 對待 自己 的 孩子 。 爸爸 ， 我 要 參加 ！ 我們 家 丹丹 從小 就 常 大方 地 上台 表演 ， 他 念 國小 低年級 時 ， 我們 鼓勵 他 參加 學校 的 「 說 故事 比賽 」 ， 他 隨即 快樂 地 報名 參加 ， 而後 老婆 幫 他 做 了 一些 可愛 的 道具 ， 他 也 真的 不負眾望 ， 連續 兩 年 都 抱 著 獎狀 回家 。 有 了 丹丹 的 「 成功 」 經驗 ， 我們 也 希望 元元 如法炮製 。 元元 二年級 時 ， 在 學校 還 未 公布 「 說 故事 比賽 」 報名 時間 之前 ， 我們 就 已經 開始 幫 元元 做 「 特訓 」 了 ， 為 他 準備 的 是 丹丹 二年級 的 劇本 ， 使用 的 道具 也 是 丹丹 當年 用 過 的 。 加上 從前 丹丹 練習 時 ， 元元 就 曾經 一 旁 陪伴 ， 將 整 齣 劇本 背 得 滾瓜爛熟 ， 因此 ， 只 須 稍加 排練 ， 他 很 快 就 將 整 個 故事 表演 得 流利 純熟 。 排練 之後 ， 我們 再三 叮囑 元元 ： 「 老師 如果 宣布 『 說 故事 比賽 』 可以 報名 ， 你 要 記得 回來 馬上 告訴 我們 幫 你 報名 喔 。 」 元元 點 了 點頭 。 開學 後 ， 九月 、 十月 、 十一月 ， 一 個 月 又 一 個 月 過去 了 ， 每 次 我們 問 元元 ： 「 說 故事 比賽 開始 報名 了 沒 ？ 」 他 都 表示 「 沒 聽 老師 提起 」 。 到