是 你 的 「 真理 」 了 ， 你 可以 請教 別人 的 意見 ， 也 可以 完全 不 管 大家 的 看法 ； 可以 和 人 一樣 都 ○○ ， 也 可以 特立獨行 偏偏 要 ×× 。 要 反對 你 的 人 ， 必須 從 理性 論道 來 說服 你 ， 而 不 是 仗著 人 多 就 霸道 嗆聲 ： 「 我們 都 這樣 ， 你 幹嘛 偏偏 要 那樣 ？ 」 其實 所有 的 創造 、 發明 ， 都 是 以前 所 沒有 的 ， 如果 我們 墨守成規 ， 只 照 舊有 的 樣子 ， 那 永遠 不會 有 新 的 創作 、 發明 或 新 的 理論 、 學說 出現 ， 正 因為 它 與眾不同 ， 它 才 成就 其 價值 。 當然 ， 也許 我們 沒 那麼 偉大 ， 只是 在 一 件 小小 的 事情 上 ， 不 想 跟 大多數 人 一樣 而已 ， 這 也 不 是 固執 地 要 「 做 我 自己 」 ， 而是 不 跟隨 流行 ， 想 突顯 自己 與眾不同 的 過程 ── 雖然 可能 因此 一炮而紅 受到 注意 ， 也 可能 黯然失色 被 人 唾棄 ， 但 畢竟 我們 服從 自己 的 意志 ， 做 了 想 做 的 事 ， 套 一 句 老 話 ： 「 值 了 ！ 」 對策 __UNDEF__ __UNDEF__ 為什麼 別人 ○○ 我們 就 要 跟 著 ○○ ， 難道 別人 一定 比較 對 、 比較 好 嗎 ？ 為什麼 你 不 想想 我 的 ×× 才 是 比較 好 、 比較 對 的 ？ 我 還 在 奇怪 大家 怎麼 不 跟 我 一樣 ×× 呢 ！ 愛 之 深 、 責 之 切 ， ×× 打 你 是 為 你 好 __UNDEF__ 用法 ： 老師 不 想 拿 退休金 、 家長 想 被 起訴 時 ， 可 用 。 如果 我們 不 常 使用 自己 的 腦 ， 而 習慣 人云亦云 的 話 ， 也 會 把 這 句 「 愛 之 深 、 責 之 切 」 放 在 嘴 上 ， 卻 從不 去 想 一 想 ： 它 到底 有 什麼 道理 ？ 我 小時候 念書 ， 到 學校 最 容易 挨打 ： __UNDEF__ 服裝 不 整齊 要 打 、 未 帶 手帕 衛生紙 要 打 、 指甲 太 長 太 髒 要 打 、 站 在 隊伍 裡 講話 要 打 … … 這 是 「 品行 之 打 」 。 還 有 各 科 考試 ， 通通 要 到 標準 （ 最少 八十 ， 多 到 一百 ） ， 考 不 夠 分 的 要 打 ， 少 一 分 打 一下 ， 考 二 、 三十 分 的 就 打到 皮開肉綻 、 天荒地老 ， 這 是 「 學業 之 打 」 。 而 老師 為什麼 打 你 呢 ？ 為什麼 要 公然 傷害 你 的 身體 和 小小 的 心靈 ， 甚至 留下 終身 的 陰影 呢 ？ 這 都 是 因為 老師 「 很 」 愛 你 ， 所以 就 「 狠 」 打 你 ， 知道 嗎 ？ 而且 被 老師 打 了 之後 ， 回去 還 不 敢 讓 父母 知道 ； 因為 父母 一旦 知道 你 今天 挨 老師 打 了 ， 既 不會 安慰 你 也 不會 幫忙 擦 藥 ， 只 會 不 分 青紅皂白 ， 再 追加 一 頓 好 打 ， 因為 你 一定 是 做錯 事 、 表現 差 才 挨打 。 他們 再 打 一 頓 表示 父母 是 很 愛 你 的 ！ 你 看 別人 不 愛 你 ， 才 不會 管 你 品行 好 不 好 、 學業 佳 不佳 ， 絕對 不會 動 你 一 根 寒毛 的 。 那 就 奇怪 了 ， 美國 的 父母 不 愛 孩子 嗎 ？ 怎麼 不 打 呢 ？ 不 打 怎麼 他們 的 小孩 還是 會 學乖 、 還是 肯 讀書 呢 ？ （ 而且 八成 讀 得 比 我們 好 ， 不然 我們 幹嘛 去 留學 ？ ） 難道 「 愛 深 責 切 」 的 原理 只 在 台灣 、 中國 和 亞洲 有效 嗎 ？ 其實 「 體罰 」 是 最 不 負責任 的 教育 方式 ， 因為 父母 老師 可能 沒有 耐心 了解 孩子 的 偏差 行為 ， 沒有 細心 認識 孩子 的 弱點 ， 沒有 真心 想 改變 孩子 的 言行 ， 沒有 愛心 導引 孩子 的 發展 ， 只 想 著 ： 「 我 一 棍 下去 ， 孩子 就 會 乖乖 聽話 、 拚命 念書 ！ 」 打人式 的 教育 誰 不會 呀 ？ 太 輕鬆 了 。 所以 不要 再 被 這 句 話 騙 了 ， 更 不 允許 任何 人 傷害 你 的 身體 ！ 老師 打 你 ， 告訴 家長 ； 爸 媽 打 你 ， 撥 113 ， 別 客氣 ！ 對策 __UNDEF__ __UNDEF__ 愛 我 ？ 等一下 ， 既然 愛 我 ， 應該 不 希望 我 痛 、 不 願意 我 害怕 、 更 不 忍心 我 受傷 。 離 我 遠 一點 ， 不要 再 打 我 了 ！ 青春期 的 小孩 就 是 叛逆 __UNDEF__ 用法 ： 小孩 聽話 時 ， 不用 ； 小孩 不 聽話 時 ， 用 ， 但 無效 。 哇 ！ 叛逆 ！ 背叛 、 反逆 ， 這 是 要 革命 、 要 造反 ， 不得了 ！ 而且 是 我們 含辛茹苦 養大 的 孩子 要 造反 革命 了 ， 真是 令 做 父母 的 痛不欲生 呀 ！ 怎麼 會 這樣 ？ 問題 出 在 我們 的 家父長制 、 出 在 「 小孩 要 聽話 」 制 ， 一 個 嬰兒 呱呱墜地 ， 什麼 都 不 懂 ， 由 父母 、 老師 、 書本 慢慢 地 教 ， 讓 他 漸漸 地 成長 ： 成長 的 不只 是 軀體 ， 也 包括 心靈 和 智慧 ， 尤其 是 他 自己 的 人格 。 在 青春期 （ 對 動物 而言 ， 就 是 交配期 ， 已經 完全 成熟 了 ） 發展 人格 的 孩子 ， 對 任何 事情 都 會 開始 有 一 套 自己 的 想法 ， 開始 對 既定 的 現狀 、 規則 、 慣例 感到 懷疑 ， 進而 想要 挑戰 ， 這 是 人 的 成長 中 必然 有 的 發展 過程 ； 然而 做 父母 的 ， 卻 還 沉溺 在 往日 那 個 聽話 乖巧 （ 其實 是 傻傻 不 懂事 ） 的 孩子 ， 認為 小孩 怎麼 變壞 、 不 聽話 了 ？ 他們 不肯 稍稍 想 一下 「 也許 孩子 是 對 的 」 、 「 也許 沒 必要 再 這樣 管教 他 」 ， 而是 只 以 「 青春 ＝ 叛逆 」 來 做 解答 ， 所以 孩子 長大 了 、 不 聽話 了 、 就是 叛逆 了 ， 雖然 還 不至於 大逆不道 ， 但是 「 有 主見 的 小孩 」 特別 危險 ， 一定 要 加強 管教 、 建立 規範 ， 否則 「 父 不 父 ， 子 不 子 」 ， 那 還 成 什麼 體統 ？ 沒辦法 ！ 我 沒有 靈感 、 寫 不 出來 __UNDEF__ 用法 ： 不 是 作家 卻 要 冒充 作家 時 ， 這 一 句 很 好用 。 講到 創作 者 ， 尤其 是 作家 ， 不 知 為什麼 大多數 人 都 認為 他們 是 靠 「 靈感 」 在 寫作 的 。 作家 去 旅遊 是 為了 找 靈感 ， 作家 去 散步 是 為了 找 靈感 ， 連 作家 在 沉思 （ 一般人 叫 發呆 ， 沉思 是 作家 的 專利 ） 都 是 為了 找 靈感 ； 而 作家 如果 寫 不 出 東西 來 ， 或者 一再 寫出 失敗 的 作品 （ 廢棄 的 紙團 丟 得 到處 都 是 ， 就 像 電影 裡 演 的 ） ， 那 就 表示 沒有 靈感 ， 不 怪 作家 ， 怪 靈感 先生 或 小姐 沒有 來 ！ 這 就 讓 人 起疑 了 ！ 難道 當 作家 ， 得 先 去 尋找 、 徵求 、 聘用 、 甚至 收買 一 位 叫做 靈感 （ 繆思 女神 ？ ） 的 助手 ， 只要 靈感 來 上班 ， 作家 就 可 振筆 直 書 、 立成 萬言 ； 若是 靈感 曠職 沒有 來 ， 那 就 只 能 繼續 沉 （ ㄈㄚ ） 思 （ ㄉㄞ ） ？ 那 萬一 靈感 辭職 了 是否 就 表示 「 江郎才盡 」 ， 而 寫 書 一旦 大賣 也 是 靈感 創下 的 奇 功 囉 ？ 我們 看看 職業 棒球 吧 ！ 請問 一 位 投手 可以 走上 投手丘 ， 說 我 今天 沒 靈感 不 投 了 嗎 ？ 一 位 打擊手 站上 打擊區 ， 可以 說 我 今天 沒 靈感 不 揮棒 了 嗎 ？ 作家 也 是 一 種 職業 ， 凡是 職業 就 沒有 什麼 靈感 不 來 不 上班 的 ， 你 靠 的 是 實力 、 是 訓練 、 是 養成 、 是 經驗 … … 你 根本 不 是 靠 靈感 ， 所謂 靈感 不 來 ， 那 只是 你 既 無 實力 又 不 努力 的 結果 ， 別 唬人 了 ！ 所以 大家 也 不要 老 以為 作家 就 是 「 坐 在 家 裡 」 ， 等到 靈感 一 來 就 可以 動筆 。 作家 也 是 要 到處 去 從事 各 種 活動 、 接觸 各 種 人事 、 累積 各 種 經歷 … … 然後 從中 觀察 、 分析 、 感受 、 思考 來 得到 創作 的 題材 ， 偶爾 在 寫作 過程 中 忽然 電光石火 跑出 一 個 想法 ， 那 就 抓住 它 、 寫出來 為 作品 加分 ， 這 個 如 閃電 一 過 而 逝 的 東西 ， 才 叫做 靈感 。 平常 日子 當然 不可能 天天 有 這 種 電光石火 的 時刻 出現 ， 所以 作家 是 靠 實力 寫作 而 不 是 靠 靈感 鬼混 的 。 下 次