了 怕 露出 馬腳 ， 一 多 說話 ， 就 怕 別人 因為 我 不 夠 MAN 而 排斥 我 。 我 以前 的 同學 看到 我 都 會 說 ， 以前 我 是 一 個 很 安靜 的 人 ， 跟 現在 完全 不 一樣 ， 其實 他們 不 知道 是 因為 我 以前 完全 讓 自己 成為 一 個 暸聲 的 人 。 」 當 我 在 談 校園 中 實際 存在 的 性別 氣質 歧視 問題 時 ， 有 人 就 會 問 : 111 這 種 』 的 人數 有 這麼多 嗎 ?
 
我 看 每 個 學生 都 過 得 很 好 啊 ， 也 沒有 什麼 問題 啊 ?
 
J ' 這 是 一 個 粉飾太平 的 說法 。 其實 有 一 句 話 如是 說 : r 放 了 娘娘腔 ， 就 等於 饒 了 男人 。 」 因為 大多數 的 男性 在 成長 的 過程 中 為了 證明 自己 是 個 「 男子漢 J ' 可能 做出 許多 與 自己 的 意願 甚至 是 社會 規範 相違 的 事 ， 如 罵 三字經 、 飆車 、 掀 女孩 的 裙子 ， 甚至 是 嚴重 的 性 __UNDEF__ I r 娘娘腔 」 勇士 W 14 S . 侵害 及 家庭 暴力 ， 社會 中 日益 嚴重 的 青少年 犯罪 行為 ， 也 跟 男子 氣概 的 彰顯 有 很 大 的 關係 。 我們 何不 就 從 校園 中 的 性別 教育 做 起 ， 讓 男生 也 可以 得到 不同 的 性別 養成 教育 ， 一同 營造 更 和諧 、 更 平等 、 更 正義 的 校園 與 社會 ?
 
姐奴芭幢 校園 現場 性別 觀察 .48 >>>> 小芳 的 故事 <<<< 小芳 ， 國中 三年級 ， 是 一 個 智慧型 女生 。 課堂 上 ， 她 總是 踴躍 發表 自己 的 意見 ， 1" 我 認為 ooo J 、 「 我 覺得 ooo J ' 每 一 個 提議 或 答案 都 讓 老師 們 為 之 驚訝 ， 小芳 是 如此 地 聰穎 。 學校 如果 舉辦 專題 演講 ， 講師 若 準備 了 有獎徵答 而 徵詢 自願 者 ， 小芳 一定 是 那 個 第一 個 舉手 搶答 的 學生 。 還 記得 在 一 場 「 美麗 少年 」 的 電影 放映會 後 ， 陳俊志 導演 問道 : 1 " 同志 可不可以 有 小孩 ?
 
要 如何 有 小孩 ?
 
J 只 見 小芳 從 遠遠的 活動 中心 後方 跑到 講台 前 來 ， 不急不徐 地 回答 : 1 " 嗯 ~ 可以 ， 他 / 她們 可以 領養 啊 。 」 另外 有 一 次 兩性 平等 教育 的 相關 議題 演講 ， 1 " 如 校園 現場 | 果 對方 要求 跟 你 / 妳 發生 性行為 ， 而 你 / 妳 還 沒有 準備好 ， 性別 觀察 | 可以 怎麼 做 ?
 
J 講師 這樣 問 著 ， 如果 對 性教育 議題 不 夠 熟唸 的 同學 ， 可能 還 不 太 敢 回答 類似 的 問題 ， 但 只 見 小芳 站定 了 腳步 ， 只 等 著 講師 呼叫 ， 而 小芳 也 答 得 真 好 : 1 " 拒絕 他 / 她 ， 並 表達 自己 的 立場 。 j ] J 此外 ， 身體 保持 潔淨 的 外表 ， 以 裙子 保持 女性化 ， 都 是 校園 空間 對 身體 的 另 個 規訓 重點 。 如 小興 也 跟 我 說 : 1 " 國小 六年級 的 時候 ， 他 在 手臂 刺青 ， 一 邊 是 龍 、 另 一 面 是 鯉魚 ， 就 鯉 躍 龍門 的 意思 嘛 。 學校 老師 就 告誡 他 說 : IF 如果 以後 你 要 結婚 ， 要 穿 禮服 怎麼辦 ?
 
j ] J 小睿 還 提高 聲量 地 說 : 1 " 尤其 是 升旗 一定 要 穿 裙子 ， 不然 就 完蛋 了 !
 
J 可見 ， 身體 是 學校 管訓 女 學生 性別 認同 的 著力點 ， 藉由 學生 的 頭髮 、 衣著 和 外表 ， 將 校園 空間 劃分為 二分法 的 性別 空間 。 而 教師 除了 不時 監視 學生 ， 避免 她 / 他們 的 身體 溢出 於 這 道 性別 界線 外 ， 也 會 時常 規訓 卜 懲罰 不 符合 這 道 性別 界線 的 行為 。 : 闇 揖 暐 嘲 自語 驛 早 2 蠶詞 Z 劃 | 而 這樣 枷咖 像 咐 也 帥 岫 上 4 小 \ 提起 國小 那 段 猶 新 的 記↑ 憶意 : 1 " 我 六年級 畢業 ， 畢業 紀念冊 啊 ， 我 拿給 學妹 的 班導師 簽 ， 那 導師 對 我 的 印象 很 好 ， 她 就 簽 說 : IF 你 長 得 比 男生 帥 是 不錯 ， 你 很 帥氣 、 很 活潑 ， 但是 ， 是 不 是 應該 有 一點 女孩子 的 樣子 ， 不要 太 男性化 ， 她 就 說 祝 你 快樂 。 』 這 一 篇 我 記 得 很 住 ( 台語 ) !
 
J 也就是說 ， 老師 們 一再 灌輸 學生 單一 的 性別 形象 ， 只有 溫柔 、 具 女性 氣質 的 外表 ， 才 是 女 學生 應 被 塑造 的 正確 性別 模樣 。 所以 ， 即使 如 小捷 的 活潑 、 外向 ， 也 會 以 可惜 做結 ， 因為 一切 都 是 太 男性化 所 惹 的 禍 。 由 此 可 知 ， 學校 教育 不論 是 軟性 勸說 或是 硬性 規定 ， 都 在 鞏固 生理 女性 二 社會 性別 女性化 = 異性戀 情慾 女人 這 道 秩序 。 然而 ， 其 性 / 別 認同 有 差異 的 女 學生 ， 便 在 越界 的 同時 ， 增生 抗拒 的 策略 ， 從中 厚植 自我 認同 的 力量 。 >>>> 善用 邊緣 位置 ， 生產 抗拒 能量 <<<< 面對 校園 空間 對 同性 戀情 的 不 友善 ， 這些 女 同志 便 想出 幾 種 方式 ， 抵抗 阻礙 其 戀情 發展 的 方法 。 一 種 是 消滅 自己 的 同性 愛慾 痕跡 ， 像 小霹 的 老師 常 搜 他 東西 ， 談起 他 的 防衛 之 道 是 : i __UNDEF__ 我 每 次 看完 就是 把 它 燒掉 。 」 另 一 種 抗拒 方式 則 是 積極 的 尋求 中土群 ， 主動 追求 自己 愛戀 的 女生 。 小石 說 他們 當時 一起 追 女生 的 經過 : i 通常 我們 都 是 T 嘛 ， 有時候 就 會 說 : 『 你 喜歡 的 人 來 了 !
 
JJ 就 會 開 他 玩笑 ， 要不然 就 會 在 女生 面前 說 『 某某某 喜歡 你 喔 !
 
JJJ __UNDEF__ 也 就是 藉由 認識 和 自己 有 相同 性傾向 的 朋友 ， 從中 確定 自己 的 性傾向 ， 也 藉由 群體 力量 ， 抗衡 校園 異性戀 空間 的 壓力 ， 用 語言 和 情慾 ， 使 被 視為 理所當然 的 異性戀 空間 和 地景 流動 起來 。 除了 用 行為 鬆動 校園 異性戀 空間 的 秩序 ， 他們 也 自創 一 套 脫逃 女性化 氣質 規訓 的 絕招 。 在 強制 女生 制服 得 穿 裙子 的 校園 空間 裡 ， 這些 外表 顯露 剛毅 氣質 的 女 同志 ， 所 想出 逃脫 這 空間 壓制 的 方法 ， 就 像 小睿 的 例子 : i 我們 裙子 裡 會 穿 運動褲 ， 升完 旗 後 ， 我們 會 把 裙子 脫下來 ， 教官 來 了 ， 我們 會 趕快 跑 。 」 接著 ， 小睿 又 比手畫腳 地 補充 著 : i 要不然 就是 裙子 把 它 放 在 外套 裡 ( 比 捲 裙子 放 在 外套 下 的 動作 ) ， 看到 教官 校園 女 同志 的 且 111 ‧ 故事圖 ‧ 112 校園 現場 性別 觀察 來 了 ， ( 拉下 外套 ) 就 下來 了 。 」 此外 ， 女生 如果 在 學校 偷 抽煙 或 喝 酒 ， 除了 違反 校園 不許 抽煙 、 喝 酒 的 規定 外 ， 也 比 男生 多 了 一 條 禁忌 ， 就是 這 行為 會 抹滅 女生 的 女性化 氣質 。 所以 ， 他們 為了 掙脫 這 兩 道 束縛 ， 好 讓 他們 在 校園 空間 展現 他們 的 剛毅 氣慨 ， 便 想 了 許多 偷渡 這些 行為 的 妙 招 。 小霹 就 說 他們 試圖 挑戰 這 空間 權力 的 經過 : i 我們 會 在 上課 的 時候 偷抽煙 ， 就 在 紙盒 裡 放 煙 ， 用 吸管 夾住 煙 ， 上課 時 就 藉機 抽煙 ， 老師 都 以為 我們 在 喝 飲料 。 」 而 小捷 也 談起 他們 逃脫 監控 的 事蹟 : i 帶 幾 罐 啤酒 ， 蹺 一 節 課 ， 藏 在 那 個 樹 下 ， 比較 偏僻 的 樹 下 ， 圍牆 旁邊 ， 在 那裡 喝 。 」 在 不斷 地 挑戰 校園 性別 界線 的 過程 中 ， 他們 也 更 確切 了解 自己 的 性別 認同 。 女 同志 T 的 性 / 別 認同 位置 ， 座落 在 校園 空間 最 邊緣 的 角落 。 雖然 屢 遭 校園 的 性 / 別 空間 權力 監視 與 壓迫 ， 然而 ， 他們 仍 能 善用 這 邊緣 位置 ， 滋生 抗拒 的 力量 。 如 bell hooks __UNDEF__ 在 她 1990年 省思 種族 、 性別 和 文化 政治學 的 書 中 所 提及 : i 這 邊緣 ， 我 稱 之 為 生產 反 霸權 論述 的 中心 ， 可以 自 一 個 人 的 語言 、 習慣 和 生活 方式 發現 。 ..... .
 
這 一 個 位置 豐富 一 個 人 的 抵抗 能力 ， ..... .
 
我 想要 說 的 是 這些 邊緣 同時 是 壓迫 和 抵抗 的 地點 。 ..... .
 
邊緣 空間 是 一 具有 創造力