( 也 應該 用心 參與 ) ， 但 還是 想 知道 你 一 個 男 老師 怎麼 會 來 參加 這 種 研習 ?
 
J 教師 在 進修 的 歷程 ， 其實 i ' l 生 另 IJJ 扮演 了 一 個 相當 特別 的 因素 ， 因為 「 性別 」 將 進修 的 性質 、 內容 做 很 怪異 的 分野 ， 男 老師 對於 行 因為 人 多 勢 眾 政 、 電腦 、 體育 較 有 專長 ， 女 老師 會 考試 ， 認真 教學 ， 對 教學 、 藝術 較 有 興趣 ， 很多 似是而非 的 道理 就 這樣 僵化 了 我們 突破 的 可能 。 身為 男性 教師 在 小學 教育 職 1>'1>| 校園 中 的 男 老師 2S ‧ 場 ， 這 類似 保姆 工作 中 ， 整 個 社會 | 男 老師 在 校園 中 更 是 有 power | 文化 與 父權 體制 觀念 ， 是 有 較多 關注 眼光 投射 、 有 更多 期待 的 。 我 相信 因為 這 角色 的 特殊 ， 會 有 更多 的 發展 空間 ， 有 產生 更多 力量 的 可能 。 國中小 男性 教師 若 能 有 更多 的 因為 眾星拱月 敏銳 ， 無論 在 行政 參與 、 校園 進 等 是 許 - 修 、 教材 教法 、 師生 互動 、 校園 安玲 也 全 、 人事 結構 ...... 等 方面 ， 皆 能 用 E 手 真正 「 公平 」 、 「 教育 愛 」 多多 地 去 反思 批判 自己 ， 不 因 性別 因素 而 承襲 月手 捧 .26 校園 現場 性別 觀察 於 過去 父權 文化 的 權力 結構 ， 也 不 在 男 尊 女卑 的 網絡 中 ， 視 一切 地位 優勢 為 理所當然 ， 那麼 門生 另 IJJ 就 比較 不會 是 造成 校園 不 穩定 的 因子 。 性別 平等 教育 在 校園 中 的 推展 ， 對 所有 正在 形塑 性別 概念 的 學生 而言 ， 更 會 有 正向 的 示範 與 說服力 。 黃子誠 27 .
 
一一 一一一一 一 一 圓 校園 現場 性別 觀察 31 ‧ ‧ 32 他 是 一 個 長 得 黑黑 胖胖 的 ， 有點 像 小 黑 熊 的 低年級 小 男生 ， 岡 Ij 接 這 個 新 班級 時 ， 班 上 就 屬 他 最 活潑 、 好動 ， 只要 上課 講到 高興 處 或 一 有 音樂 ， 他 就 會 不 受 控制 地 站起來 手舞足蹈 一 番 。 剛 開始 只 覺得 他 非常 可愛 、 有趣 ， 但 沒有 多久 ， 就 陸續 有 其他 老師 會 私下 問 我 : 你們 班 上 是 不 是 有 一 個 小孩 怪怪 的 ， 常常 下課 時 在 教室 旁 的 川堂 跳舞 ， 而且 要 別人 幫 他 鼓掌 ， 他 是 特殊 兒童 ( 過動兒 之類 ) 嗎 ?
 
我 一 聽 當然 就 知道 是 班 上 的 小 黑熊 亞歷 ， 而 我 總是 跟 他們 說 : 你 有沒有 仔細 看 他 表演 ?
 
他 應該 跳 得 不錯 吧 !
 
其實 之前 在 其他 孩子 們 的 通風報信 之下 ， 我 早已經 去 偷偷地 看 他 表演 過 ， 覺得 他 就是 喜歡 模仿 麥可傑克森 的 招牌 動曜 | 作 我 也 曾經 帕麼 會 那 蜘 他 說 : I 老師 你 不可以 告訴 其他 人 喔 !
 
那 是 我 的 秘密 武器 一一 大 表哥 送給 我 的 錄影帶 。 我 很 喜歡 裡面 跳 的 舞 ， 然後 我 就 把 它 學 起來 了 !
 
J 就 這樣 ， 我 也 習慣 亞歷 上課 和 下課 時間 偶爾 的 脫序 演出 。 幾 個 月 後 ， 發現 原本 開朗 、 好動 的 他 變 得 安靜 許多 ， 與 同學 的 互動 變 得 比較 少 ， 下課 時間 常 待在 教室 ， 約 他 聊聊天 時 ， 我 才 發現 他 最近 有 極 大 的 苦惱 ， 因為 同學 有 人 說 他 喜歡 跳舞 像 女生 ， 跳 麥可 的 舞 ， 動作 很 變態 ， 本來 是 他 最 得意 的 秘密 武器 ， 卻 讓 他 變 得 沒有 朋友 ， 成為 怪物 。 甚至 有 同學 家長 也 會 問 : 班 上 是 不 是 有 一 個 孩子 怪怪 的 ?
 
當 我 仔細 詢問 後 發現 ， 原來 家長 從 孩子 那裡 聽到 一些 以訛傳訛 ， 關於 亞歷 的 「 反 常態 」 行為 ， 更 過分 的 是 有 人 要求 將 亞歷 送到 特殊 班級 去 。 身為 導師 的 我 ， 決定 想 一 ι策 | 他們 選擇 .
 
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略 幫 小 黑熊 亞歷 洗去 污名 。 首先 ， 令 我 先 跟 亞歷 媽媽 電話 聯絡 ， 媽媽 說 : I 本來 也 想 跟 老師 聯絡 的 ， 因為 孩子 最近 很 不 快樂 ， 還 常 吵 著 不要 上學 ， 說 同學 都 會 笑 他 怪 ， 這 是 以往 從 沒有 過 的 現象 。 」 媽媽 其實 他們 的 昌在 ( ) 1 也 提出 一 ι 困惑 與 懷疑 ， 她 舉例 ， 亞歷 常 會 在 百貨公司 的 電梯 裡面 或 專植 前 ， 聽到 音樂 就 跳 起 舞 來 ， 然後 對著 大家 微笑 ( 要 掌聲 ) ， 好幾 次 勸 他 都 沒法子 改善 ， 害 得 媽媽 不 太 | 愛 跳舞 的 亞歷 33. 白人 地方 ?
 
握 真 去 ， 媽媽 覺得 相當 丟臉 ， 雖然 她 自己 覺得 亞歷 跳舞 還 跳 得 不錯 ， 但 還是 擔心 自己 的 孩子 是 不 是 有 問題 ?
 
f 衛吋 我 因 隱約 知道 孩子 的 狀況 ， 告知 媽媽 我 了解 的 情況 後 ， 也 請 她 安心 ， 並且 大大 稱讚 孩子 相當 棒 的 舞蹈 細 !
 
我 的 自在 謬三亞胞 ( 亞歷 才 八 歲 就 能 精準 的 隨著 節拍 律動 ， 鼓掌 、 變換 動作 ， 這 也 舉動 無 一 不 令 我 嘖嘖稱奇 !
 
) ， 也 請 妙 A 哭 5 ~ 媽媽 能 一起 協助 孩子 建立 被 打擊 的 .34 自信心 。 至於 班 上 同學 ， 我 利用 生活課 時間 帶 孩子 到 視聽 教室 影片 欣賞 ， 觀賞 描述 一 個 愛 跳 芭蕾舞 的 男孩 比利 ， 成功 成為 著名 舞者 的 〈 舞動 人生 ) 。 在 觀看 影片 的 過程 ， 我 發現 孩子 們 對於 片 中 的 主角 比利 ， 從 學 拳擊 到 跳 芭蕾 興趣 轉變 ， 與 其 性別 刻板 印象 有 著 不少 衝突 ， 從 懷疑 哪 有 男生 跳 芭蕾舞 ， 到 整 個 劇情 中間 舞蹈 、 老師 、 爸爸 、 哥哥 家人 的 支持 時 的 共鳴 ， 至 iJ 後來 為 他 成功 的 表演 喝采 ， 在 短短 的 一 個 多 小時 之中 ， 大家 的 心 一起 為 劇 中 主人翁 加油 ( 當中 老師 也 要 扮演 眩喝 、 引導 的 關鍵 角色 ) ， 我 覺得 孩子 最 大 的 收穫 與 改變 是 男生 也 可以 跳 巨蕾舞 。 甚至 有 敏銳 的 孩子 說 : r 我們 的 亞歷 以後 也 會 校園 現場 | 成為 舞蹈家 。 」 這 讓 我 在 面對 孩子 性別 刻板 印象 的 窘境 上 柳 性別 觀察 | 暗花明 ， 至少 大家 不再 把 愛 跳舞 跟 性別 做 等號 的 連結 !
 
情感 的 表達 從來 都 沒有 標準 答案 ， 也 不會 只 是 順時鐘 的 方向 而已 。 在 這些 疑問 裡 ， 孩子們 其實 可以 學習 正向 的 自我 概念 、 表達 對 別人 的 欣賞 、 思考 | 棚 闊 的 93 .
 
自己 適合 什麼 樣 的 伴侶 、 了解 並 尊重 每 個 人 的 情感 需求 與 界限 等 ...... 。 我 想 ， 比起 判斷 這 是 愛 或 喜歡 ， 然後 給 他 / 她 一 個 理由 說 那 只是 「 暗戀 J ' 這些 課題 來得 更 重要 。 >>>> 改變 、 守貞 與 分手 <<<< 「 我 為了 他 重考 高中 ， 每 天 通車 一 個 小時 來 學校 ， 他 為什麼 說 變 就 變 ?
 
J 「 自由 哪裡 比 我 好 ?
 
我 都 可以 熬 得 住 不 去 吵 他 唸書 ， 為什麼 他 不能 耐住 寂寞 ?
 
J 「 我 已經 奉獻 了 我 的 全部 ， 他 怎麼 可以 忘記 他 的 承諾 ?
 
J .94 很 浪漫 幼稚 的 想法 嗎 ?
 
我 卻 覺得 孩子 們 是 那麼 真誠 !
 
在 他 / 們 人生 最初 的 愛戀 裡 ， 願意 費盡 心思 去 經營 與 人 的 「 關係 J ' 其實 是 值得 鼓勵 的 ; 在 成人 世界 裡 ， 如果 我們 也 願意 努力 相信 別人 ， 世界 不會 如此 冷漠 !
 
所以 不要 只是 統計 他 / 她們 的 婚前 性行為 比例 ; 不要 只是 公佈 他 / 她們 性 態度 的 開放 程度 !
 
不要 罵 他 / 她們 一天到晚 講 電話 ， 不要 看 了 他 / 她們 割腕 跳樓 的 消息 只 會 嘆氣 ， 也 不必 怪 他 / 她們 三更半夜 不 睡 跑到 人家 樓下 等 著 挽回 ， 更 不必 氣 他 / 她們 朋友 之間 傳話 、 傳 簡訊 、 出 饅 主意 愈 搞 愈 亂 !
 
只要 願意 了解 他 / 她們 渴望 被 愛 與 疼惰 的 心情 ; 願意 陪伴 他 / 她們 改變 之後 的 辛苦 ， 同時 提醒 他 / 她們 不變 的 真諦 只是 校園 現場 | 珍情 瞬息萬變 的 當下 。 性別 觀察 >>>> 佔有 與 嫉妒 <<<< 「 害怕 改變 」 通常 也 伴隨 著 佔有 、