必 有 給 你們 的 ， 並且 用 十足 的 升斗 ， 連 搖 帶 按 、 上 尖 下流 地 倒 在 你們 懷裡 。 因為 你們 用 什麼 量器 量 給 人 ， 也 必 用 什麼 量器 量 給 你們 」 ， 而 制定 了 學校 的 立 校 精神 。 讀書 的 目的 不 是 為 了 個人 成功 ， 而是 為 了 建立 好 的 人際 關係 。 所以 很 早 就 要 了解 品格 和 人際 關係 。 太早 接觸 實用 主義 ， 就 沒有 時間 建立 好 的 品格 。 書 越 唸 越 難 ， 不 是 人 的 能力 不足 ， 而是 品格 的 問題 。 有 一 句 話 說 ， 人 知道 多少 ， 就 看到 多少 。 如果 讀書 能 幫助 其他 人 ， 而且 給 人 帶來 好處 ， 沒有 比 這樣 更 好 的 人生 。 要 清楚 讀書 的 目的 ， 才 有 熱情 和 快樂 。 學習 活動 〈 有 理由 的 尋 寶 〉 為了 讀書 的 目的 而 和 子女 對話 ， 會 使 氣氛 變 得 凝重 。 所以 要 使用 遊戲 來 確認 讀書 的 理由 。 有 理由 的 尋 寶 ① 選出 一 位 代表 主持 （ 主持人 最好 是 父母 其中 之 一 ） 。 除了 主持人 以外 ， 其他 參與 者 拿 三 到 五 張 白紙 ， 在 二十 分鐘 內 ， 以 「 讀書 的 理由 」 為 主題 ， 透過 書籍 、 雜誌 或 網路 搜尋 ， 把 找到 與 主題 相關 的 文句 或 成語 寫 在 紙 上 。 ② 主持人 收回 寫好 的 紙張 ， 摺疊 後 藏 在 家 裡面 。 參與 者 在 限定 的 時間 內 ， 把 藏起來 的 紙 找出來 。 ③ 主持人 發 獎品 給 找到 紙張 的 人 。 ④ 唸出 紙張 裡面 所 寫 的 內容 ， 並且 分享 自己 的 想法 。 猶太人 的 甜蜜 教育 舔 蜜 一般 的 讀書 自己 喜歡 的 事 ， 會 做 得 最 好 。 ── 塔木德 學習 就 像 蜜 一樣 甜 怎樣 才 能夠 快樂 地 念書 呢 ？ 這 是 養育 孩子 的 父母 最 關心 的 一 件 事 。 不管 是 什麼 ， 只要 開心 就 不 難 。 猶太人 教導 孩子 讀書 是 快樂 的 事 。 只要 有 一 次 覺得 讀書 很 煩 ， 這 種 感覺 就 會 一直 存在 ， 而且 不多久 就 會 放棄 讀書 。 對 我們 來 講 ， 猶太人 終身 讀書 是 不可思議 的 ， 因 我們 一 聽到 讀書 就 頭痛 、 打呵欠 。 那 是 因為 我們 未曾 經驗 過 讀書 的 快樂 。 猶太人 可以 終身 讀書 的 原因 是 把 讀書 當成 一 件 快樂 的 事 。 小時候 一 開始 讀書 就 把 識字 看成 快樂 的 事 ， 就 可以 快樂 和 自主 地 讀書 。 猶太 孩童 三 到 五 歲 打開 律法書 的 時候 ， 父母親 會 在 書頁 上 滴上 蜂蜜 ， 讓 孩子 親 舔 紙 上 的 蜜 。 這樣 ， 讀書 就 像 舔 蜜 一樣 。 在 一 開始 讀書 的 時候 ， 就 讓 孩童 嚐到 讀書 的 甜蜜 滋味 。 韓國 父母 口 中 一直 說 要 讀書 ， 但 如此 卻 讓 子女 失去 對 讀書 的 好奇心 ， 也 造成 反效果 ， 抹去 孩子 對 讀書 的 興趣 。 其實 ， 對 連 字 都 還 沒 完全 認識 的 孩子們 來 說 ， 根本 難以 讓 他們 理解 讀書 是 一 件 甜蜜 的 事 ， 但 卻 可以 讓 他們 透過 味覺 來 感受 。 在 以色列 ， 學校 會 辦 很多 活動 來 讓 孩子 們 知道 讀書 是 很 快樂 的 事 。 小學 入學 第一 天 就 教 學生 讀書 是 甜蜜 的 。 老師 讓 剛 入學 的 新生 用 蜂蜜 寫 希伯來文 的 二十二 個 字母 。 寫完 之後 ， 老師 跟 學生 們 說 ： 「 從 今天 開始 ， 我們 要 學習 的 二十二 個 字母 是 讀書 的 起點 ， 是 像 蜜 一樣 又 甜 又 好吃 」 。 或者 ， 也 有 老師 給 學生 在 上面 有 用 蜂蜜 寫字 的 蛋糕 ， 吃 了 蛋糕 的 孩子 會 覺得 讀書 是 快樂 的 事 。 這 種 活動 對 小孩 來 講 ， 可以 建立起 對 讀書 的 正面 印象 ， 並且 以 快樂 的 心態 來 學習 。 無論如何 ， 起頭 是 最 重要 的 。 塔木德 裡面 這樣 描述 ： 年幼 時候 的 學習 像是 在 新 紙 上 寫字 ， 年長 之後 的 學習 則 像是 在 皺褶 的 紙 上 寫字 。 開始 讀書 的 時候 ， 建立起 對 讀書 的 美好 印象 是 重要 的 。 適性 的 讀書 方式 讀書 本 是 件 快樂 的 事 。 光 是 想像 自己 喜歡 的 音樂 、 運動 、 遊戲 等 ， 就 讓 人 覺得 很 開心 。 所有 小孩 都 會 期待 第一 天 上學 的 日子 ， 但是 過 了 不久 ， 學校 卻 成為 令 人 煩厭 的 地方 ， 連 讀書 也 變 得 無聊 。 為什麼 呢 ？ 學校 的 學習 怎會 變 得 無聊 呢 ？ 問題 出 在 學校 。 因為 讀書 不 是 出於 自己 的 意願 ， 而是 成為 一 種 義務 。 不 喜歡 讀書 的 孩子 ， 是 因為 他們 還 沒有 嚐到 讀書 的 美味 ， 早早 就 放棄 了 。 小孩 應該 有 適性 的 讀書 方式 ， 配合 自己 的 能力 和 特質 ， 而 不能 一視同仁 ， 只 一味 強調 讀書 ， 否則 就 會 有 跟 不 上 的 孩子 。 也許 想像 學習 是 一 件 快樂 的 事 ， 但 如果 不能 學以致用 ， 讀書 還是 讓 人 快樂 不 起來 。 但是 如果 好好 學習 之後 ， 可以 派上用場 ， 就 會 開始 期待 更多 的 學習 。 例如 學習 吉他 ， 如果 可以 想像 將來 學成 之後 演奏 的 光景 ， 就 會 怦然 心動 。 學習 過程 中 或許 會 有 挫折 ， 但 如果 對 學成 之後 有所 想像 ， 就 可以 持續 努力 下去 。 沒有 人 一 開始 就 討厭 讀書 。 學習 是 很 快樂 的 事 。 能夠 兼顧 學用 的 自主 學習 是 必要 的 。 不 喜歡 讀書 的 理由 是 只有 學習 書本 中 的 理論 ， 卻 無法 加以 運用 。 做出 最 好 項圈 的 人 可以 得到 稱讚 與 禮物 。 第六 章 針對 我們 的 身體 訂做 的 猶太人 讀書法 四 次元 讀書法 猶太人 學習 律法書 有 四 個 階段 ， 這 是 為了 防止 誤解 律法書 。 從小 如此 讀書 ， 學科 也 不 難 。 因為 徹底 瞭解 了 生活 與 人 的 本質 這 類 高層次 的 內容 ， 學習 低層次 的 學科 根本 不 是 問題 。 這 是 猶太人 擅長 讀書 的 理由 。 這裡 要 來 介紹 猶太人 的 四 次元 讀書法 。 1. Peshat __UNDEF__ ： 「 單純 的 、 平凡 的 」 的 意思 。 字面 的 意義 是 實際 發生 的 事件 與 眼 中 所 見 的 現象 ， 也 就 是 觀察 可 見 的 世界 與 看見 的 領域 ， 是 直接 從 物質 的 世界 來 學習 。 這樣 的 學習 需要 敏銳 的 觀察力 ， 不 輕易 放過 任何 微小 事物 。 2. Remez __UNDEF__ ： 「 提示 、 根據 、 暗示 」 的 意思 。 這 個 字 不只 有 表面 上 的 意思 ， 還 有 更 深層 的 意義 。 是 找尋 深層 意義 的 過程 ， 也 是 找出 內在 的 暗示 與 提示 。 除了 追求 看得 見 的 世界 ， 更 尋求 沒有 看到 的 。 世界 上 所有 的 事物 不只 有 表面 的 意義 ， 更 有 暗示 與 教訓 。 3. Derash __UNDEF__ ： 「 研究 與 學習 」 的 意思 。 猶太人 研讀 律法書 和 塔木德 時 ， 會 有 很多 提問 和 討論 ， 更 深入 地 研究 。 他們 認為 研究 與 學習 很 重要 ， 要 花 很多 時間 在 上面 。 而且 必須 超越 字面 和 文章 ， 整合 全部 內容 ， 是 尋找 融合 的 智慧 的 過程 。 在 這 個 階段 ， 所謂 成功 的 意義 與 視野 就 更為 廣闊 。 4. __UNDEF__ Sod __UNDEF__ ： 「 秘密 」 的 意思 。 文本 以外 還 有 秘密 存在 ， 是 解密 的 神奇 階段 。 這 是 宗教 的 ， 而且 包含 很多 靈性 的 內容 。 這 四 個 單字 的 第一 個 字母 連起來 是 PRDS ， 為 中世紀 西班牙 使用 的 四 個 基本 解釋 原則 ： 文學 的 、 哲學 的 、 推論 的 、 神秘 的 。 這 四 個 單字 也 形成 了 Pa Ra DiSe __UNDEF__ 這 個 單字 ， 也 就 是 「 樂園 」 的 意思 。 猶太人 讀書 的 四 階段 特徵 是 從 基礎 到 高級 層次 ， 最後 去 挖掘 隱藏 的 寶藏 。 猶太人 把 讀書 當成 尋找 寶藏 一般 。 在 山 上 尋找 深藏 的 寶藏 很 辛苦 ， 讀書 也 是 需要 許多 的 努力 才 能 有 結果 。 深入 的 研究 才 得以 取得 他人 無法 得到 的 寶藏 。 此時 的 快樂 是 難以 形容 的 。 這 種 過程 裡 ， 會 獲得 意想不到 的 禮物 ， 也 就 是 創意 。 猶太人 為 此 終身 讀書 。 猶太人 一 開始 就 把 讀書 和 人生 整合 起來 。 但 我們 卻 把 學科 讀書 和 人生 分開 ， 以致於 人生 愈 過 愈 糟糕 。 目前 我們 一般 的 讀書