好 的 事物 持續 反覆 ， 就 會 成為 自己 的 東西 。 透過 反覆 可以 達到 自己 所 不 知 的 更 高 境界 。 這 是 實踐 反覆 才 可以 經驗到 的 真理 。 教學 重點 好好 調和 提問 與 背誦 國人 缺乏 提問 的 精神 ， 長久以來 的 儒家 讀書法 讓 人 習慣 聆聽 。 好好 的 聽 與 接受 當然 很 重要 ， 但 也 要 思考 所 學 的 是否 為 真理 。 填鴨式 的 讀書會 對 自動自發 的 學習 者 產生 限制 。 從 家庭 開始 來 引導 孩子 對 事物 產生 好奇心 ， 並且 提出 問題 。 若 可以 從小 訓練 提問 的 讀書法 ， 可以 擴展 思考 和 提高 自學 的 能力 。 但 不要 引導 孩子 去 攻擊 別人 的 提問 ， 而是 要 讓 孩子 去 找出 本質 的 提問 。 同樣地 ， 也 要 訓練 孩子 不變 的 真理 。 世界 是 不斷 地 變化 ， 但 其中 也 有 不變 的 真理 。 那 是 透過 古籍 來 學習 。 數千 年 來 古籍 中 的 真理 ， 唯有 背誦 ， 沒有 其他 的 學習 方法 。 那 是 讓 人性 豐富 的 養分 ， 也 成為 更新 的 基礎 。 背誦 要 從小 開始 。 年紀 愈 大 愈 難 背誦 。 不 是 頭腦 不 好 的 緣故 ， 而是 因為 沒有 這 種 習慣 。 從小 背誦 比較 好 ， 是 因為 認知 能力 還 沒有 發達 ， 無法 拒絕 填鴨式 的 教育 。 反而 因此 喜歡 背誦 。 三 歲 以前 宜 給 孩子 聽 故事 ， 從 三 歲 開始 就 讓 孩子 背誦 。 不要 無條件 地 背誦 ， 而是 透過 孩子 提出 「 為什麼 ？ 」 的 疑問 來 背誦 ， 這樣 比較 有效 。 背誦 透過 左腦 ， 創意 卻 是 運用 右腦 。 如果 沒有 提問 就 背誦 ， 對 創意力 沒有 助益 。 但 透過 提問 來 背誦 ， 可以 讓 人 更 有 創意 。  學習 秘訣 〈 正確 的 背誦 教育 指標 〉 1 .
 
讓 人 有 可以 背誦 的 自信 。 2 .
 
讓 人 有 好奇心 和 興趣 。 3 .
 
一邊 提問 ， 一邊 背誦 。 4 .
 
不僅 背誦 ， 還要 理解 內容 ， 被 感動 。 如果 受 感動 ， 自然 會 影響到 新 腦 與 舊 腦 ， 記憶 就 可以 持久 。 5 .
 
說出 聲音 、 寫字 、 繪畫 、 移動 身體 。 把 節奏 、 圖案 、 圖表 和 顏色 連結 起來 背誦 ， 就 會 比較 容易 。 6 .
 
閉眼 記憶 。 腦部 處在 阿爾法波 的 狀態 時 ， 記憶力 較 佳 。 閉眼 可 隔斷 外部 事物 ， 有 促進 記憶力 的 效果 。 7 .
 
在 心 中 畫圖 。 像 照相 一樣 ， 在 心 中 畫出 圖像 ， 圖像 會 增加 二十 倍 的 記憶 。 如果 動態 的 圖像 就 更 有 效果 。 8 .
 
向 他人 敘說 背誦 的 內容 。 9 .
 
分段 背誦 。 要 記得 人 平均 一 次 能 記住 大約 七 個 數字 與 單詞 。 10 .
 
使用 遞增 反覆 法 。 背誦 是 透過 反覆 的 學習 來 記憶 ， 多 次 反覆 就 像 疊 起 一 塊 又 一 塊 的 磚 ， 比較 容易 記憶 。 現場 體驗 分享 營造 好 的 語言 環境 ， 比 物質 環境 更 重要 。 ── 布魯姆 （ Benjamin Bloom __UNDEF__ ） 參與 和 共享 可以 讓 人 學習 更多 猶太人 的 讀書 建構 在 與 他人 共享 之上 ， 而 不 是 靠 自己 。 這 種 猶太人 的 讀書 方式 叫做 哈佛 如塔式 的 讀書法 。 哈佛 如 塔 （ havruta __UNDEF__ ） 是 「 朋友 」 的 意思 。 學習 不 是 只 靠 自己 。 如同 鐵 磨鐵 更 尖銳 一樣 ， 與 朋友 一起 共同 學習 會 得到 更多 。 猶太人 的 文化 是 共同體 的 文化 。 創意 環境 檢查表 內容 是否 1 在 家 中 問 任何 問題 都 不會 被 罵 笨 2 把 事 做好 有 多 種 的 選擇 3 家 中 要 遵守 的 規定 很多 4 大部分 情況 下 ， 父母 先 詢問 孩子 的 意見 5 家 中 沒有 什麼 變化 6 父母 很 在意 孩子 應該 要 表達 的 7 家人 最 在意 的 是 最佳 的 表現 8 父母親 會 教導 孩子 如何 行動 9 家 裡面 充滿 著 競爭 10 自己 對 自己 的 事 有 最 大 的 發言權 11 知道 遵守 大部分 規則 的 理由 12 做 事 不至於 被 干涉 13 個 人 的 意見 可以 反映 在 重要 的 決定 裡面 14 父母 要求 孩子 的 時候 ， 會 為 孩子 買 喜歡 的 東西 15 不 小心 的 過錯 會 被 處罰 16 父母 做 任何 事 都 很 快樂 17 家 裡面 要 保持 安靜 18 父母 鼓勵 孩子 新 的 想法 19 在 家 裡面 玩耍 很 快樂 20 自己 所 做 的 事 大部份 是 為了 取悅 父母 21 父母 覺得 孩子 讓 他們 丟臉 22 父母 喜歡 孩子 提出 很多 問題 23 孩子 在 家 裡 行動 自由 24 父母 非常 喜歡 孩子 25 家 裡 充滿 幽默 和 笑聲 26 自己 的 感覺 可以 直接 與 父母親 分享 27 父母 很 想 知道 孩子 對 什麼 有 興趣 28 父母 常常 嘗試 新鮮 的 事物 29 在 家 裡 可以 見識 許多 有趣 的 事物 30 父母 喜歡 與 孩子 在一起 測驗 答案 回答 的 內容 與 下面 的 答案 一致 的 ， 是 鼓勵 創意 的 環境 。 相反地 ， 一致性 不足 的 ， 就 有 必要 改善 環境 以利 創意 發生 。 是 ： 1,2,4,6,10,11,12,13,16,18,19,22,23,24,25,26,27,28,29,30 否 ： 3,5,7,8,9,14,15,17,20,21 找到 根源 就 可以 發揮 創意 根 創意 的 頭腦 ， 選擇 的 眼睛 ， 命運 不會 對 沒有 智慧 的 人 微笑 。 ── 塔木德 我們 都 知道 創意 的 重要性 ， 但 真正 能夠 有 創意 並 不 容易 。 要 有 創意 ， 就 必須 找到 創意 發生 的 根源 。 愈 關注 在 本質 ， 就 愈 有 創意 。 而且 ， 創意 並 不 是 局部 的 ， 而是 在 整合 和 融合 之中 發生 。 多元 分化 與 根源 相距 甚 遠 。 創意 不 是 個別 的 ， 而是 融合 ； 不 是 局部 的 ， 而是 從 全體 中 發生 。 這 是 返回 到 世界 之初 的 根本 狀態 。 獲得 創意 的 讀書 是 到 如今 所有 讀書法 的 總和 。 得到 創意 的 讀書法 不 是 一 次 可 得 ， 而是 在 每 一 種 讀書 過程 都 很 充實 之下 才 能 實現 ， 絕非 偶然 得到 。 創意 是 長期 發展 成熟 的 果子 。  在 森林 裡 探索 的 一 名 獵人 ， 發現 在 很多 樹 上 掛 著 一些 標靶 。 獵人 非常 驚訝 地 看到 所有 的 標靶 上 ， 所有 的 箭 都 射 在 靶心 。 他 很 好奇 是 誰 有 如此 完美 的 射箭 技術 ， 就 四處 去 找尋 射箭 的 人 。 終於 找到 了 射手 ， 就 問 他 ： 「 你 射箭 精準 的 秘訣 是 什麼 ， 要 如何 才 能 跟 你 一樣 呢 ？ 」 「 非常 簡單 ， 」 射手 接著 說 ： 「 我 先 射箭 ， 再 畫 標靶 。 」 專注 於 根本 與 本質 創意 的 產生 不 是 複雜 的 過程 ， 而是 相當 簡單 。 從 本質 的 問題 開始 ， 就 容易 找到 。 愈 接近 我們 的 時代 ， 天才 愈 少 。 我們 知道 的 許多 偉大 天才 都 生活 在 文藝復興 時代 。 文藝復興 發生 在 中世紀 接近 近代 之間 （ 十四 到 十六世紀 ） ， 是 在 西歐 文明史 出現 的 歷史 階段 中 興起 的 文化 運動 。 文藝復興 是 古希臘 和 羅馬 文明 的 再次 復興 ， 因此 創造出 的 新 文化 運動 ， 範圍 包括 思想 、 文學 、 美術 、 建築 等 各 方面 。 文藝復興 運動 的 核心 精神 是 ad fontes __UNDEF__ 。 這 句 話語 的 意思 是 回到 源頭 ， 也 就 是 起初 的 意義 。 有 許多 天才 在 這 個 時期 出現 的 原因 ， 就是 因為 關注 在 根本 的 問題 。 宗教 改革 也 是 因為 回到 根本 的 問題 。 伊拉斯謨斯 、 路德 、 但丁 、 米開朗基羅 、 拉斐爾 、 達文西 等 ， 另外 還 有 林布蘭特 、 梵谷 、 巴哈 、 韓德爾 、 莎士比亞 、 狄更斯 、 托爾斯泰 、 杜斯托耶夫斯基 等 在 文學 和 音樂 饒富 創意 為 人 所 知 的 天才 ， 都 是 以 本質 為 起點 而 創作出 偉大 的 作品 。 創意 不 是 新 的 ， 而是 尋找 原本 。 創意 是 回到 創造 之初 ， 是 天 上 賜下 的 禮物 。 猶太人 被 認為 是 很 有 創意 的 民族 。 猶太人 完成 的 創新 成就 與 作品 不勝枚舉 ， 他們 的 創意 令 人 驚嘆 。 賈伯斯 、 臉書 創辦人 祖克柏 、 用 電腦 作業 系統 改變 世界 的 比爾蓋茲 、 主張 相對論 來 解釋 宇宙 的 愛因斯坦 、 用 發明 來 震撼 世界 的 愛迪生 ， 他們 全 都 是 猶太人 。 他們 可以 發揮 創意 的 原因 在於 專注 在 根本 與 本質 。 眾所周知 的 猶太人 愛迪生 ， 他 與 當時代 的 教育 系統 毫不 相容 。 他 後來 如此 說 ： 「 我 到 現在 還 記得 我 與 學校 處不來 ， 我 在 學校 是 最後 一 名 ， 老師 不 喜歡 我 ， 爸爸 認為 我 是 白癡 ， 我 時常 如此 感覺 。 」 愛迪生 就學 期間 不過 三 個 月 。