知識 層面 ， 學習 幾乎 都 依賴 書本 。 但 猶太人 的 學習 不 一樣 ， 是 全人 的 學習 。 猶太人 研讀 律法書 的 時候 ， 不 把 這 本 書 當成 工具書 。 他們 把 律法書 裡面 的 詞句 寫 在 小 盒子 上 ， 把 盒子 戴 在 手腕 或 貼 在 額頭 上 。 另外 ， 他們 也 把 字句 寫 在 長方形 的 盒子 裡 ， 貼 在 門楣 和 大門 上 。 這 是 按照 律法書 的 教訓 與 教導 所 行 的 。 小 盒子 裡面 有 四 格 ， 分別 將 〈 出埃及記 〉 第十三 章 第一 至 十 節 、 〈 出埃及記 〉 第十三 章 第十一 至 十六 節 、 〈 申命記 〉 第六 章 第十一 至 十六 節 、 〈 申命記 〉 第十一 章 第十三 至 二十一 節 的 經文 寫 在 裡面 。 猶太人 到 今天 仍然 把 這些 經文 貼 在 身體 和 門 上 ， 出入 的 時候 ， 親吻 這些 經文 。 這 是 把 經文 刻 在 腦 中 和 手 上 的 視覺 訓練 ， 是 為了 不要 忘記 經文 而 將 之 刻印 在 身 上 的 五 感 讀書法 。 猶太人 從 安息日 開始 ， 有 幾 個 節期 ， 分別 是 逾越節 、 住棚節 、 大 贖罪日 、 普珥節 和 光明節 等 節期 。 這些 節期 等同於 我們 的 國定 假期 。 通常 闔家 會 持守 節期 一 個 星期 的 時間 。 猶太人 視 節期 為 學習 的 期間 。 他們 透過 所有 的 感官 來 學習 聖經 、 傳統 和 歷史 。 光 是 遵守 一 年 的 節期 ， 就 可以 把 歷史 學好 。 透過 五感 學習 節期 的 範圍 包括 歷史 、 哲學 、 思想 、 儀式 、 傳統 、 民族性 等 ， 幾乎 是 包括 所有 一切 。 例如 ， 在 普珥節 期間 ， 有 製作 象徵 惡人 哈曼 的 餃子 來 吃 的 習俗 。 製作 與 食用 哈曼 餃子 的 時候 ， 就 讓 猶太人 憶起 勝過 惡人 哈曼 的 歷史 事件 。 像 這樣 透過 五感 來 學習 的 讀書法 ， 在 猶太人 的 生活 中 處處 可 見 。 猶太人 頭 上 戴 著 的 小 帽 ， 是 為了 紀念 耶和華 神 與 他們 同 在 ， 並且 提醒 人 是 在 耶和華 至高 神 的 底下 。 男嬰 在 出生 後 八 日 ， 要 割除 包皮 ， 代表 他們 是 從 耶和華 神 分出來 的 民族 。 猶太人 一生 中 無時不刻 看到 自己 受 過 的 割禮 ， 不會 忘記 自己 的 身份 。 除此以外 ， 傳統 猶太人 不論 老少 ， 衣服 的 一 個 角落 都 縫有 一 條 深藍色 的 線 ， 象徵 耶和華 神 的 律法 。 透過 這 一 條 線 ， 猶太人 提醒 自己 不要 靠 著 自己 的 想法 ， 而是 要 按照 耶和華 神 的 律法 來 過生活 。 另外 ， 猶太人 在 婚禮 中 ， 必定 有 一 個 打破 玻璃杯 的 儀式 ， 這 是 有 著 深刻 的 意涵 ， 提醒 猶太人 曾經 在 不 順服 耶和華 神 的 意旨 時 ， 他們 的 聖殿 被 破壞 ， 猶太人 就 進入 到 苦難 中 。 另外 一 個 意思 是 表示 婚姻 就 像 杯子 一樣 ， 破壞 了 就 不能 恢復 。 提醒 新人 一旦 進入 婚姻 ， 就 不能 回頭 ， 婚約 是 一 件 永遠 的 事 。 這 種 五感 讀書法 讓 人 學習 教訓 ， 讓 人 在 實踐 中 學習 ， 而且 以 許多 的 儀式 和 象徵 烙印 在 腦 中 ， 難以 忘懷 。 教學 重點 透過 五感 教育 人 是 透過 五感 來 認識 事物 ， 但 五感 的 特徵 在於 用 進 廢 退 。 就 像 歌德 所 言 ： 「 我們 不要 失去 神 所 賜 的 美感 ， 每 天 至少 撥出 一些 時間 來 聽 音樂 、 讀 詩 、 欣賞 畫作 」 ， 五感 學習 並 不 是 偶一為之 即可 ， 而是 需要 時時 訓練 。 我們 的 孩子 在 面對 字 很多 的 書 ， 通常 只 用 腦部 學習 。 但 頭腦 是 透過 感覺 學習 ， 透過 五感 刺激 是 對 腦部 最 好 的 讀書法 。 腦部 訓練 最 有效 的 方式 是 透過 五感 ， 也 就 是 觀看 、 聆聽 、 觸摸 、 飲食 、 嗅聞 ， 這些 都 是 學習 的 方式 。 學習 活動 〈 在 生活 中 使用 空間感 〉 1 .
 
使用 好 的 故事 來 編 歌 在 一 個 電視 節目 中 ， 一 對 父子 一起 旅行 ， 一 路 上 唱 著 把 一百 位 名人 與 他們 的 重要 事蹟 串起來 的 一 首 歌 。 兒子 很 好奇 地 問 父親 歌詞 裡 的 人物 和 故事 ， 於是 在 很 短 的 時間 裡 ， 透過 快樂 地 唱歌 ， 就 把 一百 名 人物 與 故事 背下來 了 。 人 的 五感 中 ， 最 快 發展 起來 的 是 聽覺 。 所以 在 孩子 小 的 時候 ， 用 歌謠 的 方式 來 學 故事 ， 是 最 好 的 學習 方式 。 把 故事 編成 歌 ， 會 有 更 好 的 學習 效果 。 2 .
 
使用 一 個 以上 的 感覺 在 木琴 和 口風琴 這 類 的 樂器 上 ， 塗上 顏色 ， 有助於 同時 學習 音感 和 色感 。 有 各 種 顏色 的 珠子 、 積木 和 拼圖 也 是 很 好 的 教材 。 順著 歌謠 動手 來 使用 這些 材料 ， 不但 可以 促進 觸感 ， 也 可 同時 訓練 聽覺 和 視覺 。 另外 ， 也 可以 試 著 把 聽到 的 畫出來 。 3 .
 
親子 經驗 重點 是 不要 去 強迫 孩子 。 沒有 比 在 生活 中 的 自然 經歷 更 好 的 教育 方法 。 用 心 和 耳 聽 施瑪 讀書法 我 今日 所 吩咐 你 的 話 ， 要 殷勤 教訓 你 的 兒女 。 無論 你 坐 在 家 裡 ， 行 在 路 上 ， 躺下 ， 起來 ， 都 要 談論 。 ── 聖經 （ 申命記 六 ： 五 ── 六 ） 聆聽 的 學習 讀書 的 關鍵 在 聽 。 聽 不 好 ， 事情 就 做 不 好 。 耳朵 打開 之後 ， 嘴巴 才 能 打開 。 猶太人 自小 就 有 「 施瑪 」 的 教育 。 施瑪 （ shema ） 是 「 聆聽 」 的 希伯來文 ， 代表 著 猶太人 強調 聆聽 的 學習 。 猶太 孩童 在 一 出生 就 聽 律法書 的 故事 。 因 在 人類 的 感覺 裡 ， 聽覺 是 最早 發達 起來 的 ， 孩童 還 不會 說話 ， 就 可以 聽 了 。 孩童 能夠 用 哪些 話語 來 表達 ， 取決 於 他 聽 過 的 話語 與 字彙 。 在 幼兒 時期 聽到 的 故事 會 決定 後來 的 語言 表達 和 思考 能力 。 猶太 父母 讓 兒女 在 睡 前 聽 故事 ， 因此 有 親密 的 親子 關係 ， 也 促進 孩童 的 語言 能力 ， 無形 之中 為 孩童 預備 了 未來 的 學習 基礎 。 但 只有 聽 ， 未必 能 完全 吸收 。 講 再 多 的 故事 ， 如果 沒有 專心 聆聽 ， 也 不會 有 益處 。 最 好 的 聽法 ， 不僅 要 用 耳 ， 也 要 用心 。 這 是 因為 用心 聽 更 勝於 用 耳 聽 。 專注 就 能夠 促進 聽力 ， 專注力 是 從 心 而 來 的 。 心 中 有 平安 和 愉悅 ， 就 能 聽 ， 也 有 專注力 。 若非 如此 ， 耳 是 聽 了 ， 卻 像 沒有 聽到 一樣 。 心 耳 合一 的 學習 看看 子女 在 學校 讀書 的 樣子 。 讀書 的 關鍵 在於 聽力 。 如果 沒有 培養 專心 聽 的 力量 ， 讀書 就 很 辛苦 。 聽 是 理解 想法 的 方法 。 聽 是 為 了 理解 對方 的 想法 ， 如果 沒有 理解 ， 會 產生 誤會 。 要 專心 聽 ， 心 中 就 要 平靜 。 如果 加上 興趣 和 好奇 ， 可以 更 專心 。 總之 ， 最好 是 能夠 心 耳 合一 。 培養 聽 的 能力 不 是 一 兩 天 的 事 ， 而是 必須 經過 長久 的 時間 。 培養 聽 的 能力 最 好 的 階段 是 孩童 時期 ， 因為 對 人格 也 有 幫助 。 行為 不佳 的 孩子 ， 通常 比較 散漫 ， 也 不 容易 集中 聽講 。 不 關心 他人 的 人 就 不 懂得 聽 。 人 若 無法 讀書 ， 就 必須 檢查 聽力 ， 並 提升 聽 的 能力 。 無法 讀書 的 人 有 共同 的 現象 ： 學習 態度 不佳 。 耳朵 在 聽 ， 心 卻 是 閉鎖 的 ， 讀書 就 像 與 自己 一點 關係 也 沒有 。 為了 學習 ， 有 一 顆 學習 的 心 比起 廣博 浩瀚 的 知識 更為 重要 ， 因為 這樣 耳朵 才 會 打開 ， 才 能 聽到 別人 在 講述 什麼 。 父母 或 老師 如果 能夠 掌握 這 個 原則 ， 就 知道 該 如何 去 教導 孩子 。 先 學會 聽 ， 才 能夠 問 問題 。 沒有 聽 ， 怎能 問 ？ 透過 聽到 的 累積下來 的 ， 問題 才 能 形成 。 教學 重點 聆聽 是 把 書 讀好 的 基礎 人 聽到 甚麼 就 做 甚麼 。 人 的 一生 是 由 小時候 所 聽到 的 來 決定 。 兒童 階段 最好 遠離 電視 、 手機 、 電話 或 機器 等 發出來 的 聲音 。 從 零 歲 到 三 歲 是 學習 開始 的 階段 ， 最好 常