到底 是 看到 什麼 特質 ， 直到 如今 提起 這 件 事 還是 靦腆 的 笑 著 。 不 知道 到底 是 什麼 樣 的 特質 讓 黃聲遠 建議 他 走 建築 這 條 路 ， 但是 劉黃謝堯 就 這樣 踏入 建築 的 領域 。 他 從 五專 開始 接觸 建築 的 基礎 理論 與 繪圖 技巧 等 知識 ， 透過 建築 ， 自己 對 世界 的 想像 可以 被 展現出來 ， 讓 他 開始 對 這 個 學門 感興趣 ： 「 建築系 本來 就 是 你 可以 走 那 種 非常 理論 的 ， 你 也 可以 走 那 種 完全 都 是 設計 的 ， 去 討論 那些 空間 的 ， 也 有 就是 比較 不用 念 書 的 。 我 後來 念 念 念 就 覺得 還 滿 喜歡 的 ， 因為 念 建築系 是 滿 可以 天馬行空 的 ， 可以 有 一些 自己 的 想像 ， 然後 可以 做 一點 事情 出來 ， 評價 還 不錯 的話 就 會 有點 小小 成就感 。 」 五專 的 建築 教育 方針 並 不 著重 思考 與 創造力 ， 比較 重視 技巧 的 訓練 ， 因為 專科 體系 的 訓練 ， 是 把 受訓 者 當作 「 手 」 ， 比較 不會 讓 受訓 者 去 動 「 腦 」 。 對 建築 產生 興趣 的 他 想要 繼續 學 下去 ， 於是 找 了 學校 裡面 幾 位 黃聲遠 的 朋友 ， 並且 對 建築 設計 有 熱情 的 老師 們 討論 ， 詢問 之後 ， 得知 有 學長 成功 插班 大學 的 例子 ， 增加 了 他 的 信心 ， 加上 田中央 實習 的 經驗 帶給 他 的 衝擊 ， 他 回憶 道 ： 「 五專 好像 從 專四 的 暑假 （ 開始 實習 ） ， 那 時候 我 衝擊 滿 大 的 ， 因為 只有 我 一 個 五專生 ， 其他 都 是 東海 啦 、 淡江 啦 、 實踐 的 學生 ， 就 從 他們 身 上 有所 學習 。 」 因此 劉黃謝堯 參加 了 插班 考試 ， 最後 分別 考上 黃聲遠 的 母校 東海 大學 與 中原 大學 的 建築系 。 原本 選 東海 大學 的 劉黃謝堯 ， 與 東海 的 緣分 卻 只 有 三 天 ， 三 天 後 就 休學 。 因為 他 考進去 大二 ， 系方 覺得 他 程度 不 好 ， 叫 他 從 大一 開始 念 。 東海 建築系 有 一 套 自豪 的 建築 教育 傳統 ， 學校 認為 插班 的 劉黃謝堯 需要 從頭 進入 這 個 脈絡 ， 這樣 的 要求 讓 他 有些 灰心 ， 由於 就讀 私立 大學 需要 面對 昂貴 的 學費 問題 ， 在 東海 念書 形同 要 再 繳 五 年 的 學費 。 而 中原 大學 沒有 這樣 的 要求 ， 讓 他 從 大三 開始 念 ， 他 說 ： 「 雖然 都 是 私立 ， 但是 多 兩 年 還是 差 滿多 的 ， 多 那 兩 年 家 裡 壓力 還是 會 比較 大 。 」 最後 劉黃謝堯 進入 中原 大學 建築系 就讀 ， 在 大學 裡 體驗 跟 五專 不同 的 學習 氛圍 ： 在 五專 念書 ， 設計課 上完 東西 就 帶回 家 了 ， 大家 回去 各自 做 ， 可是 在 大學 ， 系館 裡面 都 有 工作室 ， 大家 就 可以 在 裡面 做 模型 ， 同學 之間 會 互相 討論 ， 有時候 也 可以 去 找 老師 過來 看 一 看 。 在 大學 裡面 的 共同 空間 ， 增進 學生 們 互動 與 討論 的 機會 ， 也 讓 他們 離 「 老師 」 這 個 重要 資源 更 近 ， 對於 需要 透過 討論 與 建議 來 增進 自己 視野 的 建築 設計 學習 者 而言 ， 是 很 重要 的 學習 資源 。 2 .
 
自由 而 多元 的 快樂 工作 環境 黃聲遠 一直 以來 追求 的 就 是 自由 ， 因此 田中央 是 一 個 沒有 「 規範 」 的 組織 ， 你 可以 自己 決定 幾 點 來 事務所 、 幾 點 離開 事務所 、 如何 安排 工作 時間 等等 ， 沒有 人 會 管 你 ， 建築師 們 在 工作 時 多 了 很多 自主性 。 自由 之外 ， 黃聲遠 也 鼓勵 成員 們 多 體驗 生活 ， 例如 ， 要 考慮 節令 而 非 工作 空檔 來 安排 活動 。 像是 到 了 農曆 十六日 ， 可能 大家 就 一起 揪 去 海 邊 看 月出 ， 看 月亮 從 海面 上 出來 ， 非常 漂亮 。 黃聲遠 重視 生活 ， 並且 認為 建築師 應該 多方 體驗 生活 、 認識 環境 ， 如此 才 能夠 設計出 與 生活 貼近 的 建築 。 他 也 鼓勵 田中央 成員 們 發展 自己 的 興趣 ， 即便 會 擠壓到 工作 時間 ， 他 也 全力 支持 。 對 黃聲遠 而言 ， 田中央 的 重點 是 啟發 成員 的 生命 、 協助 他們 成長 ， 並且 讓 大家 感到 快樂 。 社會 需求面 1 .
 
對 自由 的 追求 追求 自由 的 使命感 成為 黃聲遠 重要 的 動力 ， 生長 在 戒嚴 時代 的 他 ， 認為 自由 是 值得 奮鬥 的 目標 ， 也 需要 努力 維持 自由 ， 黃聲遠 一直 以來 的 建築 作品 都 關切 這 個 議題 ， 努力 讓 大家 有意識 的 保衛 我們 自己 生活 的 權利 跟 品質 。 2. 潛在 使用 者 未 被 滿足 的 空間 需求 黃聲遠 在 設計 公共 建築 的 時候 ， 重視 廣大 的 使用 者 和 潛在 使用 者 的 權利 ， 這 種 大膽 為 潛在 使用 者 請命 的 舉動 ， 可能 會 影響到 既得利益 者 的 利益 ， 黃聲遠 時常 要 面對 各 式 的 批評 ， 但 他 仍然 堅持 實踐 這 個 信念 ， 讓 那些 本來 想 用 的 人 有 機會 使用 公共 建築 。 3 .
 
以 生活 為 本位 的 建築 設計 建築 會 引導 民眾 對 生活 空間 的 認知 ， 空間 的 分配 也 會 去 影響到 不同 族群 的 權利 ， 因此 讓 建築 與 生活 融合 一直 是 田中央 關注 的 核心 。 田中央 致力 於 展現 建築 與 生活 結合 的 可能性 ， 讓 人 跟 建築 沒有 分開 、 建築 跟 生活 沒有 分開 ， 所 要 傳達 的 就 是 建築 跟 生活 是 沒有 差別 的 。 社會 目的面 黃聲遠 結合 個人 的 需求 與 社會 的 需求 ， 形成 他 社會 創新 的 動機 ， 因此 創辦 富含 社會性 目的 的 組織 ， 以下 羅列 田中央 所 承擔 的 社會性 目的 ： 1 .
 
重視 市民 生活 的 建築 懷抱 「 建築 就 是 生活 」 價值 的 田中央 ， 重視 建築 與 市民 生活 的 融合 ， 因此 在 設計 的 過程 投注 時間 與 心力 做 長時間 蹲點 觀察 、 與 社區 及 專家 學者 溝通 請益 ， 以 了解 當地 。 田中央 的 競圖 規劃 中 除了 技術 專業 之外 ， 也 充滿 人文 關懷 ， 重視 汲取 歷史 與 事件 元素 。 2 .
 
啟發 人心 啟發 人心 是 田中央 的 重要 使命 ， 因此 田中央 每 年 暑期 開放 各 校 建築系 的 學生 實習 ， 黃聲遠 這 十幾 年 也 前往 多 所 大學 任教 、 評圖 。 即便 是 展覽 或 演講 的 時候 ， 他們 也 以 啟發 、 激勵 人心 為 己任 ， 作為 創新 開路 先鋒 。 田中央 有 打落 牙齒 和 血吞 的 豪氣 ， 自己 背負 著 辛苦 ， 仍然 想 著 要 鼓勵 更多 的 人 ， 透過 演講 、 展覽 、 教育 和 建築 ， 讓 人 看到 更多 的 可能性 ， 達到 啟發 人心 的 目的 。 社會 創業家 的 傳承 師徒 關係 網絡 黃聲遠 視角 的 師徒 關係 網絡圖 七 為 黃聲遠 個人 的 職涯 學習 發展 網絡圖 ， 包含 向 上 向 下 的 兩 代 傳承 關係 與 同儕 師徒 關係 網絡 。 黃聲遠 在 建築 上 的 學習 是 從 學校 正規 教育 中 習得 ， 東海 建築系 對 他 有 深遠 的 影響 。 東海 建築系 的 教育 重視 設計 的 原創性 ， 並且 以 開放 自由 的 教學 環境 鼓勵 學生 發掘 並 發展 自己 的 個性 。 除了 建築 的 專業 知識 與 技術 之外 ， 也 鼓勵 多元 的 體驗 生活 、 吸收 各 種 經驗 ， 黃聲遠 的 同學 姜樂靜 建築師 曾經 在 《 建築 向度 04 》 中 回憶 道 ： 「 …… 到 東海 來 ， 每 個 人 不 是 溜冰社 社長 就 是 劍道社 社長 ， 全 校 辦 舞會 一定 來 參考 建築系 ， 因為 辦 得 最 好 。 建築系 在 東海 獨領 風騷 ， 老師 會 鼓勵 我們 舞會 一定 要 參加 、 鼓勵 我們 從 玩 中 去 學 ， 這 很 重要 ， 若 整 天 悶 著 頭 做 設計 是 做 不 出 什麼 東西 來 ， 收放 自如 就 是 很 重要 的 訓練 。 」 （ 羅時瑋 ， 2003 ） 東海 也 培育 學生 的 社會 關懷 精神 ， 讓 學生 實際 體驗 社會 的 校 外 教學 。 建築系 以 小班 教學 為主 ， 因此 師生 之間 有 很多 互動 的 機會 ， 學生 們 甚至 會 一 夥 人 大半夜 帶 著 東西 去 找 老師 聊天 ， 培養出 緊密 的 師生 關係 。 同學 們 相濡以沫 ， 也 時常 一起 結伴 出遊 ， 在 四處 遊玩 的 過程 觀察 在地 地景 。 到 了 耶魯 ， 其 建築 教育 著重 透過 多元 辯論 與 意見 交流 來 引導 學生 ， 認為 建築 教學 是 思想 與 風格 的 展現 ， 協助 學生 挖掘 自己 的 潛力 ， 引導 學生 勇敢 走向 未知 （ 楊大毅 ， 2005 ） ， 耶魯 的 經驗 強化 過去 在 東海 所 學 的 價值 。 黃聲遠 於 畢業 後 前往 Eric O . Moss