常 做 的 事 便是 運用 遊戲 時間 協助 家長 與 孩子 建立 關係 ， 然後 讓 大人 在 我 的 協助 下 加入 遊戲 ， 學習 如何 與 孩子 連結 ， 充分 地 運用 遊戲 時間 。 我 身為 心理師 的 專業 幫助 其實 並 不 大 ， 但是 非 父母 成人 的 身分 可以 做為 以 遊戲 來 重建 橋梁 的 媒介 。 當 女兒 還 很 小 的 時候 ， 我 和 我 太太 都 不 習慣 家 裡 亂糟糟 的 情況 。 一直 到 我們 的 朋友 蒂娜 來 跟 艾瑪 玩 時 ， 我們 才 察覺 自己 的 侷限 。 那 天 我們 回到 家 裡 時 ， 發現 蒂娜 正在 廚房 和 艾瑪 開心 地 玩 著 一 鍋 湯 ， 有 一 碗 湯 倒到 蒂娜 的 頭 上 ， 旁邊 還 有 一 灘 湯汁 。 在 當時 唯有 不 介意 混亂 的 蒂娜 才 能 給 艾瑪 這樣 的 一 種 遊戲 機會 。 我 的 意思 並 不 是 遊戲 對 非 父母 來 說 就 比較 不 困難 。 有 些 非 父母 的 成人 仍然 很 難 進到 遊戲 中 。 不過 由於 他們 自己 不 是 孩子 的 父母親 ， 可能 會 有 比較多 的 精力 和 耐性 處理 父母 和 孩子 容易 困住 的 部分 。 但是 ， 他們 也 可能 比較 不 瞭解 整 天 與 孩子 在一起 的 感覺 ， 或者 對 自己 所 能 扮演 的 角色 感到 困惑 。 做 父母 的 需要 提醒 這些 非 父母 的 成人 ， 他們 對 我們 的 孩子 是 多麼 特別 與 重要 。 由於 這 個 社會 並 不 重視 遊戲 ， 保育 人員 、 營隊 或 課輔 老師 、 解說員 這 一 類 職業 的 專業 也 無法 獲得 應 有 的 重視 ， 連帶 他們 的 收入 也 少 得 可憐 。 這些 都 是 因為 社會 把 他們 視為 保姆 ， 而 不 是 遊戲 的 專業 人員 。 有 效率 的 遊戲 領導 者 需要 有 技術 上 的 專業 和 富有 創造力 的 好奇心 ， 擁有 對 兒童 的 知識 、 幽默感 、 領導 能力 ， 以及 建立 社群 的 能力 … … 他們 還 需要 知道 兒童 遊戲 的 原則 。 最後 我 要 講 一 個 非 父母 成人 的 故事 ： 我 認識 一 對 沒有 子女 的 夫妻 ， 住 在 一 條 有 許多 小孩 的 街 上 。 他們 的 院子 經常 成為 附近 孩子 聚集 的 場所 ， 主要 是 因為 這 位 先生 很 會 跟 孩子 玩 。 有 一 天 太太 到 屋 外 問 孩子 們 要不要 喝 檸檬汁 ？ 然後 轉身 進 屋 準備 。 其中 一 個 孩子 對 這 位 先生 說 ： 「 你 的 媽媽 人 真 好 ！ 」 非 父母 的 成人 ， 即使 他們 是 成人 ， 也 可以 被 孩子 認同為 同儕 的 一 員 ， 這 是 父母親 做 不 到 的 。 孩子 總 能 從 一 位 善解人意 、 尊敬 他人 的 大人 身 上 獲得 支持 。 調到 孩子 的 頻道 __UNDEF__ 《 教室 中 的 靈長類 》 （ Primates in the Classroom ） 一 書 中 描述 在 一九五二年 一 群 研究 者 想 從 觀察 一 群 日本 彌猴 瞭解 靈長類 動物 的 行為 。 他們 丟 了 一些 番薯 在 沙灘 上 給 彌猴 ， 猴子 雖然 喜歡 番薯 ， 卻 不 喜歡 沾 在 上面 的 沙子 。 其中 一 隻 小 母猴 首先 發現 可以 用 海水 把 番薯 洗 乾淨 。 既然 猴子 沒有 所謂 的 學校 或是 正式 教育 ， 研究 者 對於 新知識 如何 散播 出去 感到 興趣 。 首先 是 小 母 猴 的 母親 ， 因為 會 對 一 歲 半 的 幼 猴 感到 興趣 的 恐怕 也 只 有 牠 的 母親 吧 。 這 個 新知 從 小 猴 傳給 母猴 、 再 由 母猴 傳給 小 猴 的 兄弟 姊妹 。 因為 小 猴子 會 在一起 玩耍 ， 所以 小 猴 的 朋友 也 學會 了 這 個 新知 。 朋友 的 母親 是 下 一 波 ， 然後 再 經由 母親 傳給 其他 的 小 猴 。 最後 學會 的 ， 是 猴群 裡 唯一 的 十三 隻 成年 公 猴 。 公 猴 並 不 抗拒 新知 ， 牠們 只是 沒 注意到 發生 了 什麼 事 而已 。 這 個 故事 或許 可以 解讀為 調整 頻道 來 注意 孩子 的 重要性 。 在 孩子 不再 需要 我們 密切 照顧 後 ， 我們 就 不再 對 他們 的 情況 保持 注意力 了 。 孩子 雖然 需要 獨立 ， 但 也 需要 我們 調頻 接聽 他們 的 感受 以及 發現 。 第一 件 要 注意 的 是 孩子 需要 什麼 ？ 他們 需要 支持 來 解決 問題 嗎 ？ 他們 太 餓 或是 太 疲憊 了 嗎 ？ 兩 個 孩子 需要 分開 獨處 一下 嗎 ？ 他們 需要 到 外頭 去 盡情 地 玩耍 嗎 ？ 或者 他們 需要 一些 注意力 呢 ？ 每當 有 大人 說 ， 孩子 做 這 做 那 「 只是 想 引起 大人 注意 而已 」 ， 我 都 會 覺得 很 驚訝 。 很 自然 地 ， 那些 需要 注意 的 孩子 會 想盡 辦法 獲得 注意力 ， 那麼 為什麼 不 給 他們 呢 ？ 人類 的 孩子 如果 受到 忽略 ， 後果 遠 比 忽略 小 猴 清洗 番薯 嚴重 得多 。 《 我們 周圍 的 仙境 》 （ The Singing Creek Where the Willows Grow ， 中譯本 風雲 時代 出版 ） 作者 懷特利 （ Opal Whiteley ） 是 一 位 天才 ， 但是 她 的 父母 除了 罵 她 之外 ， 從未 注意 過 她 ， 她 對 自然 事物 驚人 的 觀察力 於是 被 忽略 了 數十 年 。 我 的 朋友 蘿拉 和 她 十 歲 的 兒子 大衛 玩 了 好幾 年 的 熔岩 遊戲 。 他們 會 站 在 床 上 ， 假裝 地板 都 是 高熱 的 熔岩 ， 而 自己 必須 安全 地 停留 在 床 上 。 她 說道 ： 「 有時 我們 會 解救 對方 ， 有時 我們 會 把 對方 推擠 下去 。 」 而 他們 運用 這 個 遊戲 來 傳達 生活 中 重要 的 議題 ： 失敗 、 危險 、 解救 或者 攻擊 。 或許 不自覺 ， 但是 他們 依據 當時 的 情緒 改變 遊戲 的 方式 ， 這 就 是 「 調頻 」 。 有些 科幻 小說 會 提到 一 種 宇宙 翻譯機 ， 可以 將 各 種 語言 翻譯成 英文 。 你 的 翻譯機 是 要 把 孩子 找麻煩 、 煩人 的 行為 或是 話語 ， 在 你 的 腦袋 裡 轉換成 更 有效 的 語言 。 在 遊戲式 教養 中 ， 若是 你 能 聽見 或 看見 那些 暗示 著 親密 或 孤立 、 自信 或 無力感 的 語言 ， 對 孩子 會 更 有 幫助 。 以下 是 一些 例子 ： __UNDEF__ 原始 版本 ： 六 歲 的 男孩 一 走進 安親班 ， 就 去 打 他 最 喜歡 的 老師 ， 然後 躲進 桌子 底下 。 翻譯 ： 「 我 想 靠近 你 ， 但 靠近 是 一 種 很 嚇人 的 感覺 。 而且 ， 如果 我 對 你 生氣 ， 你 大概 會 討厭 我 ， 所以 我 就 先 討厭 你 好了 。 」 體貼 的 回應 ： 「 我 想 你 會 打 我 然後 躲 起來 ， 是 因為 你 想 接近 我 ， 但是 又 不 太 敢 。 那 這樣 好了 ， 下 次 你 來 的 時候 ， 我們 就 先 伸出 手 來 擊掌 ， 好不好 ？ 」 原始 版本 ： 「 這 個 作業 真是 笨 透 了 。 」 翻譯 ： 「 我 覺得 很 挫折 ， 因為 我 還 不會 做 分數 的 習題 ， 你 可以 幫 我 嗎 ？ 」 體貼 的 回應 ： 「 我 很 願意 幫 你 一起 弄懂 分數 。 」 原始 版本 ： 「 我 討厭 你 。 」 翻譯 ： 「 我 不 知道 怎樣 對 我 愛 的 人 生氣 ， 這 種 感覺 好 令 人 困惑 。 」 體貼 的 回應 ： 「 我 愛 你 ， 如果 我 對 我 愛 的 人 生氣 ， 我 大概 也 會 有 這 種 困惑 的 感覺 。 」 當 孩子 的 行為 不合 常理 時 ， 我們 就 要 試 著 用 這樣 的 方式 翻譯 。 在 一 個 課輔 老師 的 研習 中 ， 法蘭克 告訴 我們 一 個 令 人 困擾 的 問題 。 他 有 一 隻 假眼 ， 而 每當 有 孩子 問 他 時 ， 他 總 能 根據 他們 的 年齡層 來 回答 ， 告訴 他們 假眼 是 怎麼 來 的 。 可是 孩子 們 總會 一 問 再 問 ， 一 開始 他 會 耐心 回答 ， 久而久之 ， 他 逐漸 懷疑 孩子 是否 帶有 惡意 。 但 我 在 猜想 ， 孩子 聽到 他 真誠 地 分享 自己 的 故事 時 ， 可能 感覺 自己 與 他 之間 產生 深刻 的 連結 。 而 孩子 想 重溫 這 種 感覺 ， 特別 是 孩子們 比較 習慣 說 「 我 還要 」 而 不 是 「 我們 來 做 點 別的 吧 」 ， 所以 便 要求 他 重複 訴說 他 的 故事 。 原始 版本 ： 「 你 的 眼睛 怎麼 了 ？ 」 （ 第四 次 問 了 。 ） __UNDEF__ 第一 種 翻譯 ： 「 嗨 ， 法蘭克 ， 記得 上 個 月 你 分享 有關 你 眼睛 的 事 嗎 ？ 當 你 以 輕鬆 而 誠懇 的 方式 回答 我 時 ， 我 覺得 你 好棒 ， 因為 你 不 是