排行 在 這 是 指 每 個 孩子 在 家 中 與 兄弟 姊妹 相較 之下 的 心理 地位 。 同樣 的 家庭 中 ， 每 個 孩子 出生 時 的 環境 都 不 一樣 。 第一 個 出生 的 孩子 ， 在 家 中 有 段 時間 是 唯一 的 孩子 ， 後來 則 是 年紀 最 大 的 孩子 ； 之後 出生 的 孩子 都 必須 顧慮到 有 個 年紀 比 他 大 的 手足 ， 而且 通常 是 越來越 多 。 一 個 孩子 在 他 的 手足 中 所 佔 的 心理 地位 ， 對 他 的 心理 發展 會 有 重要 的 影響 。 這 種 排序 通常 是 按照 出生 的 順序 ， 但 那 並非 獨一 的 決定性 因素 — — 一 個 孩子 的 地位 ， 還 要 看 他 與 其他 手足 比較 起來 ， 如何 看待 自己 。 下 表 ７•１ 就 是 家庭 中 不同 地位 的 人 幾 項 典型 的 個性 。 特別 要 說明 的 是 ， 表 中 所 列 的 特點 只 是 可能性 而已 ， 並 不 是 每 個 人 都 會 有 表 上 所 列 的 特點 。 有 些 孩子 因為 年紀 差異 、 文化 不同 等 因素 ， 會 擁有 其他 排行 的 個性 。 表 7•1 家庭 排行 位置 對 孩子 個性 成長 的 典型 影響 排行 奮鬥 目標 可能 的 優點 可能 的 缺點 獨生子 （ 女 ） 獨立 自主 （ 可能 以 「 各 個 擊破 」 的 方法 ） • 很 有 創意 • 長大 後 與 同儕 會 有 良好 的 關係 • 選擇性 地 取悅 他人 • 嬌縱 、 被 慣壞 ， 或 以 自我 為 中心 • 覺得 自己 能力 不 夠 ， 大人 能力 比較 好 • 較 依賴 別人 的 服侍 ， 而 懶於 自己 動手 老大 當 第一 名 • 是 個 領導 者 • 樂於助人 、 有 責任感 • 能力 很 強 • 跋扈 、 專權 • 認為 「 必須 」 取悅 他人 • 若 不能 成為 第一 ， 會 很 沮喪 （ 可能 因此 變成 「 倒數 第一 」 ） 老二 迎頭趕上 或 取而代之 • 擅於 社交 • 奮發 努力 • 會 發展 老大 所 沒有 的 能力 • 可能 會 叛逆 • 如果 老大 是 個 「 好 」 孩子 ， 他 可能 變成 「 壞 」 孩子 • 如果 老大 很 成功 ， 他 對 自己 的 能力 則 不 確定 三 個 孩子 中 的 老二 爭取 公平 的 生活 • 適應力 很 強 • 很 關心 正義 • 善於 與 各 種 人 相處 • 覺得 受到 「 壓榨 」 ， 因此 可能 貶低 他人 以 突顯 自己 • 覺得 自己 無 處 可 容身 老么 受 人 服侍 • 知道 如何 影響 他人 • 很 有 魅力 • 很 友善 • 可能 愛 操縱 人 • 期望 有 人 幫 他 扛 責任 • 會 覺得 低人一等 ， 或 想 取代 其他 手足 獨生 子女 可能 有 必要 學習 如何 在 只有 大人 的 世界 處人 處事 ， 也 可能 有 需要 取悅 自己 ， 這樣 他 的 創造力 才 得以 發揮 。 在 獨生 子女 成長 的 過程 中 ， 他們 也許 會 想 當 大人 ， 因此 他們 與 同儕 可能 處不太來 。 當 他們 長大成人 之後 ， 通常 會 認為 自己 終於 「 長大 」 了 ， 與 同儕 的 大人 關係 也 會 改善 了 。 大 家庭 中 排行 中間 的 子女 ， 其 能力 比 三 個 孩子 中 的 老二 差 ， 因為 他們 的 父母 沒有 那麼多 時間 加強 他們 的 能力 。 因此 ， 前者 通常 比較 肯 與 人 合作 。 問題 歸屬 當 你 尋思 如何 對應 孩子 的 不良 行為 時 ， 請 你 記住 一 點 ： 其實 你 並 不一定 要 有所 反應 。 有些 父母 會 覺得 自己 對 孩子 的 生活 必須 面面 關注到 ， 然而 ， 有些 問題 實在 是 「 屬於 」 孩子 的 。 沒 錯 ， 一 個 三 歲 的 孩子 也許 需要 你 幫 他 處理 問題 ， 但是 六 歲 的 孩子 也 可能 可以 獨力 解決 問題 了 。 這時 ， 你 應對 的 辦法 也許 是 ， 繼續 幫 他們 張羅 一切 — — 順應 他們 所有 的 要求 ， 因為 拒絕 會 使 你 愧疚 不已 — — 直到 有 一 天 你 覺得 自己 像 個 奴隸 ， 而 不 是 他們 的 父母 為止 。 也許 ， 你 的 辦法 是 利用 獎懲 來 控制 他們 的 行為 ， 或者 ， 你 乾脆 直接 要求 他們 服從 你 。 不管 怎麼 做 ， 你 的 出發點 都 是 好 的 ， 都 是 因為 你 關懷 他們 ， 你 想 做 個 「 好 」 父母 ， 使 孩子們 小時 規規矩矩 ， 大來 快樂 而 有 成就 。 但是 ， 這 種 父母 做起來 真 是 累 呀 ！ 做 父母 的 不能 一直 等到 子女 長大成人 了 ， 才 一股腦 把 責任 轉移給 他們 。 孩子 是 在 學習 逐步 為 個人 和 個人 的 行為 負起 責任 的 過程 中 ， 長大 成人 的 。 你 若 了解 ： 父母 的 職責 並 不 在 控制 子女 ， 也 不 是 為 他們 服勞役 ， 而是 教導 他們 擔負 起 責任 ， 也許 就 會 稍微 鬆 一 口 氣 吧 ！ 而 要 教導 子女 承擔 責任 ， 做 父母 的 應該 ： 重新 檢討 你 的 教養 方式 • 設定 規範 • 給予 選擇 • 專注 於 可行 的 辦法 和 解決之道 • 留意 子女 進步 與 改善 的 情形 • 尊重 並 接受 子女 原來 的 樣子 • 不 責備 ， 不 批評 • 允許 子女 擁有 個人 的 問題 • 視 情況 讓 子女 自己 做 決定 • 讓 子女 體驗 其 決定 的 後果 有 些 父母 學習 了 這些 原則 之後 ， 沒有 經過 消化 和 吸收 ， 便 迫不及待 地 應用 起來 ， 結果 不但 問題 沒有 解決 ， 還 引起 了 新 的 難題 。 避免 重蹈覆轍 為 人 父母 者 在 日常 與 子女 的 相處 當中 ， 常 會 遇到 一些 很 難 下 決定 的 事情 ， 不 知道 怎麼 做 最 好 ， 因此 很 容易 又 回到 過去 的 應對 方式 。 嬌芬 看過 《 青少年期 教養法 》 之後 ， 了解 自己 每 天 盯 著 女兒 琳琳 唸書 ， 等於 剝奪 了 她 學習 為 自己 的 功課 負起 責任 的 機會 。 因此 從 知道 的 那 天 開始 ， 她 就 退居 一 旁 ， 不再 督促 琳琳 了 ， 想 讓 她 嚐嚐 不 用功 的 後果 — — 一塌糊塗 的 成績 。 然而 當 琳琳 把 有 丙 有 丁 的 成績單 拿給 她 看 時 ， 下面 這 幕 情景 發生 了 ： 嬌芬 ： （ 帶 著 勝利 的 口吻 ） 看看 這些 成績 ！ 我 想 這 應該 給 妳 教訓 了 吧 ！ 如果 妳 今年 想 畢業 的話 ， 可 得 好好 Ｋ書 了 ！ 琳琳 ： 妳 以為 我 在意 得 丙 得 丁 嗎 ？ 唸書 、 唸書 、 唸書 ， 妳 只 會 不停 地 嘮叨 ， 我 就是 不要 看書 ， 妳 也 沒辦法 叫 我 唸 ！ 嬌芬 ： 那 成 ！ 妳 也 兩 個 禮拜 別 給 我 走出 家門 一 步 ！ 我 倒 要 瞧瞧 這 是 誰 在 當家 ！ 母親 最初 的 用意 只是 要 讓 女兒 承擔 起 自己 的 課業 責任 ， 沒想到 卻 釀出 了 一 場 權力 鬥爭 。 も翠亞 的 兒子 約拿 唸 五年級 了 ， 和 班 上 的 導師 處不來 。 做 母親 的 從 《 青少年期 教養法 》 課程 中 學到 ， 這 種 問題 她 最好 不要 插手 ， 讓 兒子 自己 解決 就 好 ， 因此 她 下定決心 不 去 拜訪 老師 。 但是 當 約拿 悶悶不樂 地 回到 家 ， 抱怨 老師 故意 刁難 他 時 ， 翠亞 又 心軟 了 。 她 請 兒子 出去 吃 東西 以 撫慰 他 ， 有時候 還 幫 他 做 功課 ， 好 讓 他 給 老師 一 個 比較 好 的 印象 。 母親 這樣 做 的 原始 用意 ， 是 不 想 干涉 兒子 與 老師 之間 的 問題 ， 然而 她 也 沒有 問 清楚 到底 他們 之間 有 什麼 問題 ， 這 就 是 她 錯誤 的 所在 。 も瑞吉 的 兒子 飛力 今年 七 歲 ， 也 是 在 學校 遇到 了 一些 問題 。 他 的 老師 在 聯絡簿 上 寫道 ， 飛力 個性 退怯 ， 似乎 缺乏 自信 。 瑞吉 讀 過 《 幼兒期 教養法 》 的 課程 後 ， 了解 自己 應該 多 給 飛力 一點 鼓勵 ， 因此 ， 當 有 一 天 飛力 放學 回來 ， 拿 了 一 張 在 學校 畫 的 圖畫 給 他 看 時 ， 他 一 改 昔日 作風 ， 誇讚 了 兒子 一 番 。 那 張 圖畫 色彩 繽紛 ， 構圖 生動 而 詳細 。 「 看得出來 你 用 了 許多 色彩 ， 而且 花 了 不少 時間 ， 」 他 對 飛力 如此 說 ： 「 當然 ， 屋子 上 的 煙囪 可以 再 畫直 一點 … … 」 父親 在 讚美 一 番 之後 ， 又 加上 那 句 挑剔 的 話 ， 聽 在 兒子 耳 就 變成 是 潑 冷水 了 。 も赫曼 的 女兒 凱伊 最近 交 了 一 位 男友 ， 並 開始 約會 。 做 父親 的 從 《 青少年期 教養法 》 課程 中 得知 ， 他 的 宵禁 規定 若要 得到 效果 ， 他 就 得 為 遲 歸 的 人 訂定 一 個