、 認知 層面 形成 ， 更 是 由 社會 建構 的 （ social ly constructed __UNDEF__ ） 。 當 文化 、 意識 形態 、 信念 、 社會 規範 與 社會 結構 緊緊 聯繫 時 ， 具體 情緒 便 被 界定 應 如何 體驗 和 表達 ， 包括 情緒 的 定義 和 限制 、 應用 於 內部 感受 的 語言 標籤 、 對 情境 中 客體 事件 的 知覺 與 評價 以及 外顯 的 面部 表情 和 聲音 表達 ， 這些 都 同時 被 社會 建構 （ 喬納森 ． 特納 和 簡．斯戴茲 ， 2007 ） 。 因此 ， 情緒 是 一 種 社會 現象 ， 因為 大部分 情緒 反應 的 刺激 來自 其他 人 ， 而且 情緒 經常 是 在 他人 面前 表現 ， 我們 的 情緒 表情 正 提供 刺激 給與 我們 正 進行 互動 的 人 。 對方 會 對 這些 刺激 透過 觀察 、 判斷 和 分類 作出 反應 ， 做出 「 回答 」 的 表情 （ 斯托曼 ， 1993 ） ， 這樣 便 完成 人 與 人 之間 的 互動 和 溝通 。 簡單 來 說 ， 情緒 的 產生 及 喚醒 是 來自 生理 上 的 身體 系統 刺激 ， 也 源自 對 自我 與 他人 、 社會 結構 和 文化 的 評價 。 情緒 一旦 被 刺激 ， 也 將 受到 個人 認知 所 加工 以及 身處 的 文化 所 制約 。 情緒 可 分為 兩 種 ， 首先 是 基本 情緒 （ primary emotions __UNDEF__ ） ， 包括 高興 、 恐懼 、 憤怒 和 悲傷 ， 它們 是 情緒 的 核心 與 基礎 ， 因為 它們 固化 在 人類 神經 自主 系統 之中 （ 喬納森 ． 特納 和 簡．斯戴茲 ， 2007 ） 。 不但 如此 ， 基本 情緒 能 作為 動機 力量 ， 能 以 特定 的 方式 推動 對 他人 和 情境 作出 反應 ， 不僅 使 人 的 主觀 體驗 有 序 ， 而且 賦予 力量 及 指導 行動 的 方向 ， 尤其 是 負面 的 情緒 ， 能 暗示 人 對 危險 作出 反應 ， 例如 人 在 危險 當中 恐懼 會 被 喚醒 ， 繼而 推動 作出 面對 或者 逃跑 的 行動 （ fight or flight __UNDEF__ ） 。 而 人 的 生存 發展 雖然 受 環境 限制 ， 但 人 並 不 是 漠然 地 承受 一切 ； 作為 具有 能動性 的 主體 ， 他們 會 努力 對 自己 身處 的 環境 作出 反應 。 因此 ， 本 文 一方面 分析 家庭 結構 及 社會 環境 對 單親 移民 家庭 的 子女 求學 的 影響 ， 另一方面 從 人 的 能動性 來 看 單親 父母 及 兒童 如何 透過 運用 認知 及 行為 策略 來 舒緩 求學 的 諸多 問題 。 由於 是 次 研究 家庭 的 兒童 於 兩 歲 時 已 來 了 香港 ， 所以 本 文 並 不會 探討 新 來 港 學童 的 學校 適應 問題 。 二 、 陳家 的 一 天 ： 天天 都 是 學習 天 1998年 ， 居於 內地 的 陳太 與 香港 的 丈夫 結婚 。 兩 年 後 ， 她 生下 小惠 、 小善 這 雙 生 女兒 。 2003年 ， 陳太 與 子女 獲 單程証 來 港 與 丈夫 團聚 。 同年 ， 陳太 與 丈夫 離婚 ， 當時 女兒 約 三 歲 。 離婚 後 ， 陳太 和 女兒 搬到 另 一 所 私人 樓宇 居住 。 現時 陳太 是 一 名 製衣 工廠 的 車衣 女工 ， 月薪 約 一千六百 元 港幣 。 兩 個 八 歲 的 女兒 則 就讀 小學 三年級 ， 並且 只有 兩 位 女兒 獲得 政府 的 綜援 。 很 久 以前 ， 在 深水 ?
 
的 一 幢 唐樓 ， 704室 是 陳太 一 家 的 住所 。 那些 馬經 、 波經 佈滿 家 中 的 每 一 個 角落 ， 夫妻 的 吵鬧聲 亦 此起彼落 。 此時 在 深水 ?
 
的 另 一 幢 唐樓 則 很 寂靜 ， 這裏 是 陳太 離婚 後 的 新 住所 ， 離婚 帶走 了 不快 與 恐懼 。 明媚 的 陽光 映照 在 狹小 的 房間 ， 窄小 的 客廳 裏 放 ?
 
一 部 已 壞 的 電視機 、 一 部 用來 代替 電視機 的 收音機 ； 狹窄 的 起居室 裏 放 ?
 
一 張 雙人 ?
 
， 卻 沒有 一 個 她們 能 負擔得起 的 衣櫃 。 由 社區 中心 （ SoCO ） 捐贈 或 朋友 贈送 的 小學生 習作 、 字典 、 工作紙 、 英文 故事書 佈滿 家 中 的 每 一 個 角落 。 「 咇咇咇…… 」 鬧鐘 於 七時 響起 ， 陳太 連忙 關掉 ， 生怕 把 一起 睡 在 雙人? 的 女兒 吵醒 。 她 看 ?
 
身邊 熟睡 的 小惠 及 小善 ， 滿足 地 笑 了 。 她 靜靜 地 跨過 女兒 ， 在 窄小 的 房間 裏 舒展 筋骨 ， 全 身 有 一 種 撕裂 的 感覺 ， 頭 也 很 痛 。 穿過 狹小 的 客廳 ， 陳太 將 冷冷 的 水 潑 在 自己 的 臉 上 ， 然後 轉過身 把 一 分 耕耘 、 一 分 收穫 剛剛 洗臉 的 那 盆 水 倒進 由 SoCO 捐贈 的 洗衣機 中 ， 想 ?
 
今天 是 星期三 ， 要 好好 把 積存 多 天 的 髒 衣服 洗掉 。 在 沒有 洗衣機 前 ， 陳太 蹲 在 舉步維艱 的 空間 裏 手 洗衣服 ， 弄得 腰骨 痛 ， 亦 浪費 了 時間 。 七時 三十分 ， 她 連忙 弄熱 用 So CO 免費 飯券 換來 的 饅頭 ， 以及 從 內地 鄉下 帶來 的 臘腸 ， 然後 大叫 ： 「 小惠 、 小善 ， 要 上學 了 ， 快 些 起 ?
 
， 再 不 起 ?
 
便會 沒有 早餐 吃 ， 吃 滕條 炆豬肉 ！ 」 兩 個 女兒 揉 ?
 
疲倦 的 眼睛 ， 昨晚 因 身體 再度 不適 ， 沒 能 好好 地 睡 。 她們 吃 ?
 
每 天 相同 的 早餐 ， 穿上 殘舊 、 不 合身 的 校服 。 然後 ， 陳太背 ?
 
兩 個 很 沉重 的 書包 ， 左手 牽 ?
 
小惠 ， 右手 牽 ?
 
小善 ， 走出 家門 。 寒冷 的 北風 吹過 ， 陳太 叮囑 小惠 、 小善 緊緊 扣好 外套 ， 並 提醒 ?
 
女兒 有關 今天 的 安排 : SoCO Suki 〔 按 ： 私人 補習 老師 〕 !
 
〔 按 ： 互動 語文 學習 遊戲 〕 走 了 三十 分鐘 的 路程 ， 終於 來到 學校 門口 ， 小惠 及 小善 與 陳太 揮 一 揮手 ， 步入 校門 。 由於 陳太 不 想 女兒 互相 抄襲 功課 ， 因此 她 與 老師 商量 ， 讓 女兒 分別 就讀 於 三年級 的 不同 班別 。 陳太 拿 ?
 
自製 的 飯盒 ， 趕 地鐵 上班 ， 但 心 裏 仍 想 ?
 
女兒 上學 的 情況 。 在 內地 時 ， 陳太 已 從事 車衣 工作 ， 後來 「 嫁 雞 隨 雞 」 ， 來 港 與 丈夫 團聚 。 在 朋友 的 介紹 下 ， 她 繼續 擔任 車衣 女工 ， 薪酬 以 件數 計算 ， 縫製 一 件 恤衫 約 十五 元 。 由於 她 健康 欠佳 、 手腳 慢 ， 所以 產量 很少 ， 當然 薪金 也 少 。 而且 SoCO 雖然 為 陳太 的 醫療 開支 提供 部分 津貼 ， 但 陳太 仍然 覺得 家 中 支出 很 大 ， 加上 擔心 與 女兒 一起 去 診所 容易 令 抵抗力 弱 的 女兒 生病 ， 所以 陳太 不會 時常 看醫生 。 下午 二時 三十分 ， 陳太 較 平時 早 兩 小時 下班 。 因為 陳太 要 趕到 SoCO 上 成人 英文 拼音班 ， 以利 輔導 子女 學業 。 SoCO 課室 的 左面 放 ?
 
一 排 電腦 ， 右面 放 ?
 
一些 英文 故事書 及 報紙 ， 還 有 一 部 影印機 。 中間 有 兩 張 大 桌子 ， 供 興趣班 及 小朋友 做 功課 之 用 。 陳太 看見 拼音班 的 導師 來 了 ， 連忙 坐 在 導師 附近 ， 以 方便 向 導師 發問 。 orange strawberry __UNDEF__ 三時 三十分 ， 拼音班 的 課 結束 了 ， 陳太 連忙 回家 。 她 把 積存 了 多 天 的 髒 衣服 用 洗衣機 洗掉 ， 並且 打掃 了 家居 。 下午 四時 三十分 ， 陳太 來到 學校 接 小惠 、 小善 放學 。 一 分 耕耘 、 一 分 收穫 之後 ， 陳太 和 女兒 去 SoCO 找 私人 補習 老師 （ Suki ） ， 一 星期 共 補 兩 小時 。 她 再一次 提醒 老師 教 小惠 、 小善 功課 的 方法 。 SoCO workbook !
 
陳太 離開 後 ， 小惠 、 小善 馬上 用 一塊塊 白板 將 自己 圍住 ， 以 阻擋 外面 嘈雜 的 聲音 ， 建立 一 個 屬於 自己 的 溫習 空間 。 她們 從 書包 裏 拿出 別人 贈送 的 英文 故事書 ， 一邊 聽 老師 說 英文 故事 ， 一邊 問 老師 那些 英文 生字 的 中文 解釋 。 之後 ， 她們 便 開始 做 功課 。 SoCO SoCO So CO 小惠 、 小善 完成 所有 功課 後 ， 便 嚷 ?
 
要 給 母親 打電話 。 六時 三十分 ， 陳太 到來 ， 在 白板 旁 看 女兒 做 課外 練習 ， 她 一邊 挽 ?
 
剛剛 買回來 的 及 用 飯券 換回來 的 ?
 
菜 ， 一邊 指 ?
 
女兒 寫 得 東倒西歪 的 字跡 ， 要求 她們 重寫 。 晚上 七時 正 ， 私人 補習 結束 。 補習 老師 牽 ?
 
小惠 ， 母親 牽 ?
 
小善 ， 離開 SoCO 。 回家 的 路 上 ， 補習 老師 與 陳太 談 小惠 、 小善 的 學習 情況 。 小惠 、 小善 很 雀躍 地 向 補習 老師 表示 星期六 可以 參加 免費 的 溜冰班 ， 這 與 之前 參加 學校 的 羽毛球 、 珠心算 以及 中心 的 英文 拼音班 等等 免費 活動 相比