。 為什麼 要 和 大樹 、 小花 、 小 草 說話 ？ 這 是 讓 你 養成 和 周邊 環境 互動 的 方式 。 和 大樹 說說話 ， 你 會 愛上 大樹 。 一 個 愛上 大樹 、 愛上 小 花 小 草 、 愛上 大自然 的 人 ， 內心 會 是 柔軟 且 感性 的 。 幼兒園 的 孩子 還 不會 寫字 ， 也 能 做 這 種 練習 嗎 ？ 當然 可以 。 可以 讓 他們 先 練習 口語 表達 ， 一 次 又 一 次 的 練習 ， 孩子 們 自然 就 能 將 這樣 的 觀察 能力 深化 成為 一 種 慣性 思維 ， 當 他們 懂得 使用 文字 的 時候 ， 肯定 更 能 得心應手 。 這樣 的 練習 方式 ， 適合 各 種 年齡層 。 鼓勵 自己 找到 有意思 的 東西 __UNDEF__ 有時候 什麼 想法 也 沒有 呢 ？ 該 怎麼辦 ？ 那 就 放輕鬆 ， 什麼 也 不 想 ， 只是 記錄 自己 如何 移動 就 好 。 在 故事 裡 ， 像 這樣 平淡 的 早晨 ， 通常 都 預告 著 等一下 即將 發生 翻天覆地 的 大事 。 所以 ， 無聊 的 時候 也 看 著 那 無聊 ， 然後 寫下 那 無聊 ， 有 一 天 你 的 作文 會 需要 那 無聊 的 。 每 天 這樣 記錄 ， 會不會 變成 一 種 流水帳 的 記錄 呢 ？ 有時候 是 我們 不 夠 專注 的 看 著 自己 和 身邊 的 人 事 物 ， 把 生活 記錄 變成 寫 日記 ， 那 就 會 變成 流水帳 的 書寫 。 出門 前 ， 你 可以 跟 自己 先 來 個 喊話 ： 「 今天 ， 就 來 找 一 個 有意思 的 東西 吧 ！ 」 這 個 有意思 的 東西 ， 可能 是 路人 ， 可能 是 一 段 對話 ， 可能 是 自己 某 個 有趣 的 念頭 。 練習 二 __UNDEF__ 練習 三 __UNDEF__ 我 檢查 了 電扇 、 瓦斯爐 ， 然後 打電話 叫 車 ， 接著 出 門 下樓 。 天氣 很 熱 ， 才 等 一下子 車 就 來 了 。 坐上 車 後 ， 看 著 窗 外 的 風景 ， 陽光 刺亮 ， 很多 車子 在 移動 。 司機 沒有 放 音樂 也 沒有 開 收音機 ， 我 也 沒有 說話 ， 沒有 任何 聲音 。 我 的 腦袋 沒有 外在 的 刺激 ， 上午 的 這 個 時刻 ， 我 很 安靜 ， 我 只是 在 移動 。 這樣 平凡無奇 的 早晨 ， 會 有 啥 事 發生 呢 ？ （ 張友漁 ） __UNDEF__ 為什麼 一定 要 練習 記錄 三十 天 呢 ？ 很 難 耶 ！ 是 很 難 ， 所以 要 挑戰 呀 ！ 挑戰 成功 了 ， 就 天下無敵 了 嗎 ？ 當然 不 是 ， 你 再 給 自己 三十 天 ， 或者 六 個 月 的 訓練 ， 到時候 ， 也許 就 真的 天下無敵 了 。 你 看過 有 人 舉 一 次 啞鈴 就 練出 一 身 的 肌肉 嗎 ？ 或者 跑 一 圈 操場 當作 訓練 ， 就 去 爬 三千 公尺 的 高山 嗎 ？ 這 是 絕對 不 可能 的 。 你 得 連續 舉 三十 天 啞鈴 ， 才 能 練出 手臂 的 肌肉 ； 你 得 訓練 腿部 肌力 三十 天 以上 ， 才 能 去 攀爬 高山 。 所以 ， 要 培養 某 一 種 能力 ， 一定 要 長 時間 的 自我 訓練 才 行 。 如果 站 在 椅子 後面 拉 老 師父 衣角 的 不 是 小 兔子 ， 而是 大 黑熊 、 鱷魚 、 山豬 、 長頸鹿 …… ， 或 其他 你 能 想到 的 動物 ， 他們 也 想 當 老 師父 的 小 徒弟 ， 除了 第二 和 第三 個 測試 之外 ， 你 認為 老師父 會 出 什麼 題目 給 大 黑熊 、 鱷魚 、 山豬 、 松鼠 、 河馬 和 長頸鹿 呢 ？ 這些 動物 的 生活 習慣 是 什麼 ？ 四 季 的 食物 又 是 什麼 ？ 他們 有 敵人 嗎 ？ 如果 你 是 老 師父 ， 你 會 想要 誰 當 你 的 徒弟 ？ 你 有 什麼 厲害 的 東西 可以 教 小 徒弟 呢 ？ 除了 記錄 每 天 出門 的 這 一 小 段 時光 ， 從 甲 地 到 乙 地 之外 ， 還可以 記錄 什麼 呢 ？ 1 2 3 __UNDEF__ 我 的 聯想 __UNDEF__ 動 腦 時間 __UNDEF__ 想 一 想 、 看 一 看 、 寫 一 寫 4 5 6 __UNDEF__ 我 的 記錄 __UNDEF__ 你 可以 站 在 陽台 、 校門口 ， 或是 坐 在 公園 十 分鐘 ， 然後 記錄 這 十 分鐘 裡 ， 眼睛 看到 的 、 耳朵 聽到 的 、 腦袋 接收 了 外在 刺激 時 冒出來 的 想法 ， 這 是 一 個 小 作家 最 基本 的 訓練 。 當 你 很 悲傷 、 很 生氣 或 很 快樂 的 時候 ， 請 寫下 這些 事 ， 因為 機會 很 難得 ， 可以 記錄下 最 真實 的 感受 ； 路 上 看見 有 人 吵架 ， 站 遠 一點 ， 觀察 一下 別人 是 怎麼 吵架 的 ， 記錄下來 。 養成 隨手 記錄 生活 的 習慣 ， 很 快 就 會 成為 大 作家 了 。 請 想像 ， 你 最 好 的 朋友 、 你 的 老師 的 早晨 時光 是 怎麼 度過 的 ？ 或者 ， 請 想像 ， 路 上 遇見 的 那 隻 貓 醒來 之後 ， 做 了 哪些 事 ？ 你 可以 用 貓 的 身分 來 寫 這 個 早晨 時光 ， 讓 貓 遇見 你 ， 你 認為 貓 是 怎麼 看 你 的 ？ 請 把 自己 想像成 一 隻 兔子 ， 用 兔子 的 目光 和 思維 ， 去 記錄 十 個 小 兔子 早晨 的 上學 時光 ， 所有 的 人 ， 包括 早餐店 的 老闆娘 也 都 變成 動物 。 站 在 校門口 迎接 小朋友 的 老師 和 校長 ， 當然 也 變成 動物 。 記錄 十 天 之後 ， 你 會 發現 一 件 很 神奇 的 事 ， 自己 居然 會 寫 童話 故事 耶 ！ 我 的 記錄 __UNDEF__ 專文 推薦 友漁 上菜 ── 從 讀 繪本 到 寫 作文 __UNDEF__ 我 是 老師 ， 也 是 媽媽 。 熟讀 兒童 心理 發展 與 輔導 ， 擁有 多 年 的 教育 經驗 ， 深切 了解 好書 對 孩子 的 重要 。 記得 二十多 年 前 ， 女兒 約 三 歲 大 時 ， 我 就 帶 著 她 ， 拉 著 行李箱 逛 書展 ， 選書 、 買 書 。 我 在 高雄市 鼓岩 國小 擔任 校長 時 ， 安排 「 與 作家 有約 」 活動 。 那時 張友漁 就 住在 高雄 鼓山 地區 ， 學校 的 志工 媽媽 們 極力 推薦 ， 這 位 文字 充滿 童趣 ， 卻 又 同時 具有 思考 深度 的 兒童 與 青少年 文學 作家 。 我 才 知道 女兒 書架 上 藏書 的 作者 ， 住家 近在咫尺 。 有 人 形容 張友漁 是 用 故事 呼吸 的 金鼎獎 作家 ， 確切 的 說 ： 她 說 的 故事 ， 無論 是 耙梳 的 脈絡 、 蘊藏 的 元素 ， 總 包含 著 深刻 的 觀察 、 創意 與 想像 、 關懷 與 純真 ， 讓 友漁 的 作品 ， 無論 是 寫實 或 奇幻 ， 都 傳遞 著 善良 美好 的 訊息 ， 成為 陪伴 孩子 成長 的 養分 。 很多 人 問 我 怎麼 教養 小孩 的 ？ 我 想 ， 好書 幫 了 很 大 的 忙 ， 而 閱讀 習慣 與 作文 能力 ， 在 孩子 的 學習 生涯 發展 上 ， 發揮 關鍵性 的 影響 因素 。 思想 、 文字 表述 能力 或 稱 作文 ， 無論 是 在 學校 內 的 課程 、 語文 競賽 ， 基測 、 學測 等 不同 階段 的 入學 評量 ， 或 公職 考試 等 ， 皆 為 必備 。 李家同 教授 是 大學 校長 也 是 作家 ， 同時 也 為 弱勢 的 孩子 寫 數學 和 英文 教科書 ， 很多 人 問 他 ， 是否 也 能 寫 一 本 「 作文 教科書 」 ？ 李 教授 回答 ： 「 學好 作文 之 道 無 它 ， 唯 多 閱讀 而已 。 」 黑板 上 白色 粉筆 寫 著 作文 題目 ， 椅子 上 學生 咬 著 鉛筆 面 露 難色 ， 這 是 校園 中 作文課 常見 的 教室 風景 。 在 家 裡 爸爸 媽媽 為了 孩子 的 作文簿 而 發火 ， 或 愁苦 不 知 如何 指導 ， 乾脆 送到 作文 補習班 ， 時有所聞 。 家長 們 常 問 ： 「 為什麼 我 的 孩子 看 了 那麼多 書 ， 卻 寫 不 出 好 文章 ？ 」 大部分 的 孩子 愛 閱讀 ， 不 愛 寫作 。 從 閱讀 到 寫作 ， 文字 的 輸入 與 輸出 之間 ， 是 需要 橋梁 的 。 就 像 到 超市 買 了 很多 的 食材 、 調味品 ， 但 回家 後 如何 料理出 一 桌 好 菜 ， 是 需要 功夫 的 。 於是 ， 友漁 為 校園 裡 的 學生 獻上 這 套 《 小 徒弟 兔寶 的 創作課 》 系列 。 書 中 的 老師父 ── 作家 莫非 爺爺 為 尋找 傳人 ， 帶 著 小 徒弟 兔寶 練 功夫 。 藉由 師徒 故事 與 插畫 ， 嘗試 帶領 小 讀者 仔細 觀察 ， 讓 想像 飛翔 ， 找到 創意 的 入口 ； 和 大自然 深刻 互動 ， 提升 感受力 與 表達力 ； 同時 培養 同理心 與 正向 思考 ， 傳播 善 與 美 的 訊息 。 故事 之後 ， 就 是 練 功 時間 ， 不僅 提供 讀者 方法 引導 ， 還 有 學生 範例 和 延伸 思考 的 練習 。 友漁 這 次