。 」 A 寶 吐吐 舌頭 說 ： 「 這樣 說來 ， 『 隱私權 』 好像 很 籠統 ， 也 好像 無所不包 嘛 ！ 」 的確 ， 隱私權 的 界定 並 不 是 很 明確 ， 各 個 國家 或 不同 的 民族 文化 對 隱私權 的 看法 也 不 太 相同 。 比如 ， 華人 習慣 大 家族 一起 生活 ， 而 在 日本 的 文化 傳統 裡 家人 會 在 同 一 個 空間 ， 比較 不 重視 個人 隱私 ， 尤其 東歐 的 吉普賽人 在 文化 上 不 太 有 個人 獨處 的 機會 ， 他們 甚至 認為 ， 如果 有 人 想 獨處 ， 一定 有 問題 。 全 世界 最 重視 隱私權 的 ， 大概 是 美國人 了 ， 這 也 是 來自於 他們 的 文化 。 兩百多 年 前 ， 有 許多 人 從 歐洲 移民到 美洲 新大陸 ， 是 英國 政府 的 殖民地 ， 當時 英國 政府 頒布 所謂 「 執行令 」 ， 允許 讓 任何 一 個 政府 官員 可以 沒有 任何 理由 隨時 進入 人民 家 裡 或 公司 進行 搜索 。 這 種 極度 不 顧慮 人權 的 做法 ， 當然 引起 這些 新 移民 的 不滿 ， 認為 他們 應該 擁有 隱私權 ， 因為 一 個 人 的 家 就 像是 個人 的 堡壘 ， 不 容許 別人 的 隨便 入侵 。 後來 美國 革命 ， 爭取 獨立 ， 主要 就是 要 廢除 這 個 「 執行令 」 。 有 這樣 的 歷史 背景 ， 難怪 美國 幾乎 算是 最 保護 個人 隱私 的 國家 ， 但 也 因此 偶爾 會 有 罪犯 利用 隱私權 來 逃避 法律 的 制裁 。 所以 ， 為 了 保障 公共 安全 ， 隱私權 也 會 做 某些 限制 ， 比如 搭 飛機 要 檢查 所有 私人 物品 ， 原因 即 是 如此 。 A 寶 想 了 想 ， 又 繼續 追問 ： 「 許多 電影 都 常 演 到 ， 警察 明明 知道 誰 是 犯人 ， 卻 沒辦法 抓 他 ， 這 都 是 隱私 權害 的 。 隱私權 到底 有 什麼 好處 ？ 」 我 提醒 她們 ， 任何 制度 或 法令 一定 有 要 解決 的 問題 ， 也 一定 會 有 限制 與 缺點 。 有 了 隱私權 ， 我們 就 可以 不 受 別人 干擾 ， 自由 地 思考 ， 自由 地 行動 ， 可以 讓 我們 的 想法 保密 ； 我們 也 可以 依照 自己 的 方式 和 別人 交往 或 選擇 宗教 信仰 。 隱私權 是 保障 每 個 人 是 獨立 個體 的 基本 前提 ； 同時 ， 隱私權 也 要求 我們 必須 尊重 他人 。 不過 ， 的確 像 A 寶 擔心 的 ， 隱私權 也 有 一些 缺點 ， 比如 可能 會 讓 我們 無法 及時 發現 違法 、 違規 的 行為 ； 對於 個人 來 說 ， 有時候 和 別人 在一起 可以 剌激 新 的 想法 ， 學習 不同 的 做 事 方法 ， 過度 強調 隱私權 或許 會 失去 一些 創新 的 機會 ； 擁有 太多 的 隱私 ， 也 會 帶來 寂寞 的 感覺 ， 在 學校 或 團體 中 ， 很 可能 會 被 別人 討厭 、 遭 別人 排擠 。 跟 兩 個 孩子 一路 討論 ， 一下子 就 快 到 家 了 ， 在 下車 之前 ， 我 簡單 做 個 結論 ： 「 民主 社會 裡 有 很多 權利 與 價值 選擇 ， 彼此 之間 或許 有 衝突 ， 在 輕重緩急 下 ， 必須 要 有 取捨 ， 沒有 放 諸 四海 不變 的 標準 答案 ； 在 不同 社會 、 不同 情境 下 ， 都 會 有 不同 的 解決 方案 ， 因此 我們 要 常常 抱 著 開放 的 心胸 去 思考 與 討論 各 種 社會 現象 。 」 無所不在 的 學習 當 世界 變成 平 的 ， 家長 必須 謙虛 地 與 孩子 一起 重新 思考 怎麼 學習 ， 並且 培養 終身 學習 的 態度 與 無所不在 的 學習 的 主動性 。 最近 日本 有 一 本 暢銷書 ， 書名 是 《 一億 人 總 憂鬱 》 。 我們 現在 所 處 的 時代 已 是 全球化 的 世界 ， 當 世界 變成 平 的 ， 每 個 人 的 工作 壓力 都 非常 大 ， 為 人 父母 也 深深 體會到 ， 未來 自己 的 孩子 必須 和 全 世界 的 孩子 競爭 ， 愈來愈 焦慮 的 家長 不得不 擔心 ： 「 究竟 要 讓 孩子 學 些 什麼 ， 他們 才 會 有 競爭力 ？ 」 父母 總是 費盡 心思 想 幫 孩子 安排 一切 ， 期望 孩子 有 個 比較 順遂 的 道路 ； 但是 ， 我們 必須 瞭解 ， 世界 變化 實在 太 快 ， 沒有 人 知道 未來 究竟 什麼 行業 才 是 安穩 的 ； 而且 如果 家長 主觀 的 安排 不 符合 孩子 的 興趣 ， 即便 有 好 的 工作 ， 孩子 也 不會 快樂 的 。 更 麻煩 的 是 ， 父母 常 以 自己 過往 的 經驗 去 設想 ， 用 數十 年 前 的 教育 與 學習 經驗 來 教 現在 的 孩子 ， 期待 他們 面對 十幾二十 年 後 的 世界 ， 這麼 長 的 時間 差距 在 變化 迅速 的 現代 ， 形成 家長 愈 用力 反而 離 目標 愈 遠 的 處境 。 英國 近代史 大師 霍布斯邦 曾經 說 ： 「 人類 若 想要 有 一 個 看 得 清楚 的 未來 ， 絕不 會 是 靠 過去 或 現在 的 延續 來 達成 。 」 愛因斯坦 也 曾 提醒 ： 「 人類 需要 全新 的 思考 方式 ， 才 能 繼續 存活 下去 。 」 因此 ， 家長 必須 謙虛 地 與 孩子 一起 重新 思考 怎麼 學習 ， 並且 培養 終身 學習 的 態度 與 無所不在 的 學習 的 主動性 。 在 雙胞胎 女兒 出生 的 那 一 年 ， 我 與 一 群 朋友 成立 了 荒野 保護 協會 ， 為 臺灣 的 環境 奔走 之餘 ， 也 深深 體會到 ， 保護 環境 最 有 效益 的 方法 ， 是 改變 父母 對 孩子 的 教養 方式 。 因此 ， 荒野 一直 都 很 關心 兒童 的 教育 ， 除了 從 周遭 實際 行動 的 夥伴 身 上 學習 ， 我 也 在 陪伴 孩子 的 成長 過程 中 ， 細心 地 觀察 並 思索 。 我 覺得 父母 可以 在 三 種 學習 領域 裡 協助 孩子 ， 第一 種 是 生命 教育 的 學習 ， 包括 價值觀 、 生活 態度 與 健全 人格 的 養成 。 雖然 談到 生命 意義 的 尋找 似乎 顯得 很 高調 ， 但 學習 最 重要 與 最 基礎 的 核心 ， 就 是 自我 尋找 意義 的 過程 ， 找出 屬於 自己 的 路 ， 勇敢 地 追尋 夢想 。 所謂 生命 教育 ， 具體 來 說 ， 就 是 尋找 人 與 自己 ， 人 與 他人 ， 以及 人 與 環境 的 適當 關係 。 第二 種 領域 ， 是 具體 的 能力 培養 與 未來 生涯 的 規劃 。 在 我們 過去 成長 的 年代 裡 ， 我們 以為 的 學習 ， 大概 就 是 知識 上 的 記憶 ， 但是 ， 未來 世界 已 從 資訊 時代 轉成 以 創意 、 整合 與 同理心 為 主軸 的 「 感性 時代 」 ， 知識 不再 具有 過去 般 主導 的 力量 。 因此 ， 如何 透過 各 種 方法 與 工具 累積 孩子 帶 得 走 的 能力 ， 以 永 不 止息 的 熱情 面對 愈來愈 不 明確 且 模糊 的 世界 ， 並 對 萬事 萬物 保有 探索 與 好奇心 ， 這些 面對 未來 關鍵 的 能力 ， 包括 獨立 自主 又 負責 ， 能 主動 學習 、 自我 管理 ， 且 能 忍受 挫折 ， 在 富有 批判 思考 的 能力 之餘 ， 又 兼具 人際 溝通 的 能力 。 同時 ， 在 面對 知識 產出 年年 倍數 成長 的 現代 ， 對於 一些 學科 或 知識 領域 ， 比如 科學 、 藝術 與 哲學 ， 或 面對 未來 工作 的 選擇 與 準備 … … 這些 都 是 家長 可以 陪伴 孩子 共同 學習 的 。 第三 種 領域 ， 是 學校 考試 項目 的 準備 。 雖然 我們 都 知道 學校 成績 、 學歷 對於 孩子 真正 的 成長 與 幸福 ， 並 不 重要 ； 但 也 要 務實 地 瞭解 ， 我們 可以 認為 學校 考試 的 成績 不 重要 ， 也 可以 教 孩子 不必 在乎 考試 成績 ， 但 孩子 的 自信心 與 自尊心 是 在 整 個 生活 環境 中 形塑 出來 的 ， 學校 老師 、 同學 的 眼光 ， 都 會 影響 孩子 對 自己 的 看法 。 我們 不能 矇起 眼睛 躲 在 溫室 裡 說 ， 自己 快樂 就 好 ； 也 不能 要求 自己 或是 孩子 ， 去 對抗 整 個 社會 與 環境 的 價值觀 。 因此 ， 如何 協助 孩子 應付 考試 ， 是 不可 輕忽 的 教養 過程 。 應付 考試 是 有 方法 的 ， 就 像 各 種 能力 的 培養 都 有 方法 一樣 。 理想 上 ， 我們 期望 一 個 有 良好 生命 教育 的 孩子 ， 他 的 能力 很 強 ， 學校 的 考試 成績 也 不錯 。 但 我 卻 常常 發現 ， 對 許多 孩子 而言 ， 這 三 個 領域 似乎 是 獨立 而 沒有 絕對 的 相關性 。 」 創造力 包括 態度 和 能力 ， 態度 就 是 旺盛 的 好奇心 ， 以及 願意 思考 與 探索 的 欲望 ； 能力 就 是 能夠 找到 方法 去 嘗試 與 驗證 。 曾 是 慈濟 大愛 電視台 創 台 台長 ， 出版 過 談 創意 的 書 ， 成立 有關 創意 的 公司 ， 也 是 國際 知名 的 建築師 姚仁祿 說 ： 「 創意 是 鬆綁