一 杯 酒 ， 不過 是 一 杯 氣味 有些 濃烈 的 飲料 ， 沒有 決定 一 個 人 品格 面貌 那麼 大 的 力量 。 那 個 最後 死 於 酒精 中毒 的 人 ， 如果 世界 上 沒有 酒 這 種 東西 ， 也 會 有 別的 東西 讓 他 沉溺 其中 。 「 癮 」 是 一 種 心病 ， 心理 健康 的 人 不會 得 這 種 病 。 家長 都 希望 孩子 有 良好 的 道德 和 習慣 ， 但 道德 或 習慣 的 教育 不能 僅僅 以 「 限制 」 來 實現 ， 它 應該 是 以 「 榜樣 」 和 「 信任 」 來 實現 。 我 的 家族 也許 有 好 酒 的 遺傳 ， 我 父親 和 母親 酒量 很 好 ， 酒品 也好 ， 我 家 的 孩子 都 對 酒 有 好感 ， 但 沒有 一 個 酒鬼 ， 沒有 一 人 因 酒 生事 。 我 二哥 像 圓圓 一樣 ， 自小 對 酒 表現出 超乎 尋常 的 喜愛 ， 父親 也 經常 給 他 嘗 一點點 ， 他 同樣 一直 品學兼優 ， 是 縣 裡 的 高考 狀元 ， 在 後來 的 工作 中 也 一直 很 出色 。 而且 他 很 早 就 對 酒 失去 興趣 ， 現在 除了 親友 聚會 有 度 地 喝 一點 ， 平時 是 不會 喝 的 。 我 舉 這 個 例子 並 不 是 提倡 給 孩子 喝 酒 ， 想 說 的 是 ， 在 任何 事情 上 ， 只要 家長 自己 做出 了 好 榜樣 ， 而且 信任 孩子 ， 不 總 以 狐疑 的 眼光 打量 孩子 ， 孩子 沒有 為 某 件 事 長期 和 家長 處於 拉鋸戰 中 ， 那麼 孩子 是 不會 對 一 種 內涵 不 深 的 東西 有 太 長久 的 興趣 的 ， 而且 他 也 是 樂意 聽 家長 的 意見 的 。 一 個 缺少 嘗試 、 不 犯 錯誤 的 童年 是 恐怖 的 ， 它 並非 意味 著 這 個 孩子 未來 活 得 更 正確 、 更 好 。 也許 恰恰 相反 ， 由於 沒有 童年 探索 的 鋪墊 ， 他 的 認知 基礎 反而 很 薄弱 ， 在 未來 的 生活 中 不得不 花費 更多 的 力氣 去 辨識 世界 、 適應 生活 ； 很 有 可能 一生 都 活 在 刻板 、 無趣 和 謹小慎微 中 ， 甚至 是 自暴自棄 的 墮落 中 。 愛因斯坦 （ Albert Einstein ） 說 過 ： 「 想像力 比 知識 更 重要 ， 因為 知識 是 有限 的 ， 而 想像力 概括 著 世界 的 一切 ， 推動 著 進步 ， 並且 是 知識 進化 的 源泉 。 」 ① 如果 家長 急於 以 一 種 成人 世界 的 思維 和 標準 來 限制 、 規範 孩子 ， 很 容易 壓抑 孩子 的 正面 激情 ， 使 他們 的 自由 意志 和 創造力 停止 生長 ， 乃至 萎縮 ； 壓抑感 還 容易 刺激出 負面 情緒 ， 讓 孩子 出現 叛逆 或是 自我 封閉 的 症狀 。 有的 家庭 ， 甚至 孩子 把 沙發巾 弄皺 了 都 要 遭到 訓斥 。 一 個 表面 上 纖塵不染 、 井井有條 的 家 ， 維護 它 的 代價 是 孩子 失去 了 自在 和 放鬆 的 生活 。 二十 年 後 ， 整潔 的 家 中 坐 著 一 個 規規矩矩 、 毫無 創造力 、 沒有 自我 調整 和 選擇 、 判斷 能力 的 人 ─ 這 是 你 想要 的 結果 嗎 ？ 幾乎 所有人 在 培養 孩子 的 目標 方面 都 是 一致 的 ， 但 在 方法 上 卻 大相逕庭 。 有 太多 的 家長 或 老師 表現出 行為 與 目標 的 分裂 ， 這些 分裂 表現為 ： 一邊 讚美 著 創造力 ， 一邊 刻意 培養 謹小慎微 的 人 ； 一邊 欣賞 著 寬容 ， 一邊 對 孩子 苛求 挑剔 ； 一邊 呼籲 著 要 尊重 孩子 ， 一邊 執行 棍棒 或 羞辱 教育 。 近年 來 國人 喜歡 探討 的 一 個 話題 是 ， 為什麼 中國 本土 沒有 獲 諾貝爾獎 的 科學家 。 人們 總 喜歡 把 板子 打到 中國 的 學校 教育 上 。 學校 教育 固然 有 其 弊端 ， 但 如果 孩子 在 家庭 生活 中 處處 受限 ， 不能 做 一點點 反 常規 的 事 ， 不能 有 一點點 出格 行為 ， 創造力 和 探索 意識 被 處處 壓抑 ， 早早 萎縮 ， 如何 能 指望 學校 培養出 愛因斯坦 呢 ？ 「 給 孩子 一 面 塗鴉 牆 」 ， 這 是 一 種 教育 理念 ， 目的 並非 把 孩子 都 培養成 藝術家 或 科學家 ， 也 不 是 慫恿 孩子 做 出格 的 事 或 幹 壞事 ， 而是 盡可能 讓 孩子 有 一 個 無拘無束 的 童年 。 理解 孩子 的 嘗試 需求 ， 盡可能 地 為 他們 提供 嘗試 機會 ， 給 他們 一 份 自信 快樂 的 思維 方式 ， 使 他們 的 天賦 和 潛能 在 日後 成長 中 充分 發揮出來 。 ① 《 愛因斯坦 文集 》 ， 商務 印書館 ， 2009年 第2 版 ， 409 頁 。 2 __UNDEF__ 兒時 不 競爭 ， 長大 才 勝出 __UNDEF__ 童年 的 任務 不 是 向 外 延展 ， 而是 向 內 積累 。 一 個 人 內在 力量 強大 ， 才 能 好好 地 把控 自己 ， 未來 才 有 可能 處理好 自己 和 世界 的 關係 ， 在 人生 事務 中 獲得 主動權 ─ 這 才 是 培養 競爭力 的 正常 順序 和 邏輯 。 「 兒時 不 競爭 ， 長大 才 勝出 」 這樣 的 觀點 如同 一 個 悖論 ， 可能 挑戰 了 人們 的 習慣 。 一直 以來 ， 我們 的 習慣 是 崇尚 競爭 ， 猶如 崇尚 美德 一樣 ； 而且 很多 人 認為 競爭 意識 要 從小 培養 ， 如同 美德 需要 從小 培養 一樣 。 這 實際 上 是 一 個 認知 錯誤 。 此 一 錯誤 的 出現 有 兩 個 主要 原因 ， 一 是 過分 高估 了 「 競爭 」 的 正面 意義 ， 二 是 沒 明白 童年 的 主要 任務 是 什麼 。 人生 並非 完全 不 需要 競爭 ， 我們 不 否認 競爭 給 人們 帶來 的 成就感 ， 能 推動 社會 進步 。 但 競爭 一定 要 守住 兩 個 「 度 」 ， 一 個 是 心理 程度 ， 一 個 是 年齡 向度 。 前者 說 的 是 「 適度 」 的 競爭 是 好 的 ， 不要 「 失度 」 ； 後者 說 的 是 並非 任何 年齡 的 人 都 適宜 參加 競爭 ， 老人 和 孩子 的 生活 中 就 不 該 有 競爭 。 因為 他們 是 弱勢 人群 ， 體 內 能量 本身 就 很少 ， 而 競爭 會 消耗 能量 ， 對於 老人 來 說 會 加速 枯萎 ， 對 孩子 來 說 會 影響 其 正常 成長 。 老人 競爭 一直 不 是 個 普遍 的 社會 問題 ， 兒童 競爭 卻 愈 演 愈 烈 。 希望 孩子 未來 有出息 ， 能 在 社會 競爭 中 勝出 ， 這 個 目標 本身 沒 錯 ， 就 像 少年 懷有 理想 從來 沒有 錯 一樣 。 但 如果 認為 孩子 的 競爭 意識 要 從小 培養 ， 在 孩子 年幼 時 就 推動 他 參與 競爭 ， 這 就 錯 了 。 童年 是 一 個 非常 獨特 的 年齡 階段 ， 有 自己 獨特 的 任務 。 小孩 成長為 一 個 成年人 的 正常 過程 ， 是 一 個 由 「 小 動物 」 向 「 人 」 進化 的 歷程 ， 即 「 自然人 」 向 「 社會人 」 過渡 的 歷史 。 初生 嬰兒 和 一 頭 剛 出生 的 小 牛犢 一樣 無知 ， 體力 上 比 小 牛犢 更 柔弱 ， 從 童年 走向 成年 的 時間 也 比 小 牛 要 長 得多 。 這 是 大自然 的 精心 安排 ， 它 要 為 每 一 種 有 巨大 潛能 的 生命 ， 保留 足夠 的 積蓄 能量 的 時間 。 就 像 麥苗 從 小 綠芽 過渡到 麥穗 碩壯 需要 時間 和 陽光 雨露 一樣 ， 孩子 的 成長 也 需要 較為 漫長 的 歲月 以及 嚴格 的 、 不可 逾越 的 順序 。 童年 的 任務 不 是 向 外 延展 ， 而是 向 內 積累 。 一 個 人 內在 力量 強大 ， 才 能 好好 地 把控 自己 ， 未來 才 有 可能 處理好 自己 和 世界 的 關係 ， 在 人生 事務 中 獲得 主動權 ─ 這 才 是 培養 競爭力 的 正常 順序 和 邏輯 。 成年人 的 責任 則 是 不 打擾 孩子 的 自我 發展 ， 有 條件 的 給 孩子 一些 助推力 ─ 即 我們 常 說 的 要 給 孩子 良好 的 啟蒙 教育 ， 呵護 兒童 的 好奇心 ， 發展 孩子 的 自由 意志 ， 讓 孩子 有 幸福感 ─ 這些 教育 學 上 恆定 的 真理 ， 正 是 發掘 兒童 內在 潛力 、 成全 他 未來 競爭力 的 最 簡單 最 重要 的 手段 。 可惜 的 是 ， 現在 很多 人 看 不 到 這些 簡單 教育 要素 中 深藏 的 力量 ， 卻 更 願意 把 精力 花 在 一些 眼前 的 競爭 事務 上 。 其 理由 是 ， 社會 需要 競爭 ， 應該 從小 培養 孩子 的 競爭 意識 。 不能不 說 ， 這 看似 長遠 的 想法 ， 實際 上 是 短見 。 有 這樣 心理 的 家長 ， 往往 自己 的 攀比心 比較 重 ， 喜歡 給 孩子 灌輸 一些 弱肉強食 的 道理 ， 喜歡 計較 一些 可 量化 的 外部 得失 ， 如 會 背 的 唐詩 比 別人 多 幾 首 ， 是否 上 了 明星 學校 ， 成績 排名 如何 ， 獲得 了 多少 種