是 個 有 競爭力 的 人 嗎 ？ 我們 常 用 「 格局 」 來 評判 一 個 人 的 發展 潛力 。 有的 人 你 會 感覺 他 身 上 有 宏大 氣場 ， 體 內 蘊蓄 著 蓬勃 的 能量 ， 在 困難 面前 無所畏懼 ， 我們 會 說 他 「 格局 大 」 。 有的 人 則 心胸 狹隘 ， 或 有 小聰明 小心眼 小鑽營 ， 凡事 很 用心 卻 很 無力 ， 內涵 讓 人 一 眼 望 到 底 ， 我們 會 判斷 他 「 格局 小 」 。 我 認識 一 名 年輕人 ， 他 的 微博 大約 只 發 兩 種 內容 ， 不 是 勵志 就 是 抱怨 和 罵人 ， 情緒 總 在 兩極 上 惴惴不安 。 他 的 父母 都 是 當年 經過 艱苦 奮鬥 ， 從 農村 走出來 的 ， 在 事業 上 小有 成就 。 年輕人 遺傳 了 父母 的 智商 ， 小時候 很 聰明 ， 父母 對 其 寄予 厚望 ， 一直 不停 地 給 他 勵志 ， 要 他 處處 勝出 ， 孩子 達 不 到 ， 父母 就 不停 地 失望 ， 不停 地 訓誡 … … 現在 孩子 成年 了 ， 對 自己 不 滿意 ， 總 想 做出 個 樣子 給 父母 看 ， 又 力不從心 ， 集合 不 起 體 內 的 能量 ， 只 能 在 勵志 和 咒罵 中 糾結 著 過日子 。 如果 童年 的 生活 總 處於 斤斤計較 中 ， 大 格局 從 何 而 來 呢 ？ 不能不 說 ， 現在 的 童年 生態環境 太 差 了 ， 成人 把 自己 的 焦慮 過多 地 轉嫁到 孩子 身 上 ， 即使 有 「 拼 爹 」 （ 編 按 ： 意指 比 的 不 是 各自 的 條件 ， 而是 彼此 父母 的 經濟 能力 或 社會 地位 等 ） 這 一 說 ， 壓力 實際 上 最終 都 落在 孩子 身 上 ， 太多 的 孩子 過早 地 被 賦與 競爭 的 責任 ， 背負 了 攀比 的 重擔 。 我 曾 收到 一 封 這樣 的 家長 來信 ， 說 他 為 了 給 孩子 選 一 所 明星 幼兒園 ， 傾盡 全 力 ， 想 了 很多 辦法 ， 找 了 一些 關係 ， 同時 ， 因為 幼兒園 要 用 考試 選拔 孩子 ， 為 了 在 選拔 中 能 有 好 的 表現 ， 家長 早 就 做 了 準備 ， 教 孩子 學 了 不少 東西 。 最後 卻 沒 能 被 這 家 幼兒園 錄取 ， 只好 選 了 一 個 普通 幼兒園 。 得知 這 一 消息 後 ， 年 僅 三 歲 的 孩子 居然 號啕大哭 ， 並 在 接下來 的 日子 ， 只要 一 提上 幼兒園 ， 就 傷心 不已 ， 對於 上 普通 幼兒園 非常 排斥 。 眼看著 入園 的 時間 快 到 了 ， 孩子 表現 得 還是 很 抗拒 ， 家長 給 我 寫信 要 諮詢 的 是 ， 怎麼 給 孩子 做 心理 建設 才 能 讓 孩子 愉快 入 園 呢 ？ 我 無法 給出 答案 ， 因為 「 給 年 僅 三 歲 的 孩子 做 心理 建設 」 是 在 頭痛 醫 腳 。 孩子 們 在 不 適宜 競爭 的 年齡 ， 被 捲入 無 節制 的 競爭 中 ； 在 尚 不 具備 承受 挫折 的 年紀 ， 被 成年人 搞 得 心理 失衡 ， 這 怎麼 能 用 一 番 說教 解決 呢 ？ 就 像 不可能 通過 說 動聽 的 話 讓 一 個 饑餓 的 人 不再 需要 食物 ， 我們 也 不可能 通過 給 孩子 做 思想 工作 ， 解決 他 正常 生命 秩序 被 擾亂 的 困惑 。 讓 幼小 的 孩子 去 競爭 ， 不 是 給 孩子 助力 ， 而是 一 種 傷害 和 阻擾 。 在 競爭 焦慮 氛圍 下 成長 ， 並 被迫 進入 競爭 軌道 的 孩子 ， 更 容易 出現 無力感 、 自卑感 和 心理 失衡 ─ 始於 童年 的 競爭 很 少 有 贏家 。 早早 地 把 孩子 推入 競爭 的 洪流 ， 除了 上面 提及 的 削弱 孩子 內在 的 力量 ， 讓 他 變 得 羸弱 無力 ， 還 有 以下 幾 方面 的 損害 。 第一 種 損害 是 會 破壞 孩子 的 合作 能力 。 我們 知道 ， 一 個 人 的 合作 能力 正 是 他 的 核心 競爭力 之 一 ， 合作 能力 的 內涵 是 友善 、 誠實 、 寬容 等 ， 所以 培養 孩子 的 競爭力 ， 首先 要 培養 好 品行 ， 打下 合作 的 基礎 。 可 現在 的 情況 是 ， 當 孩子 開始 上學 時 ， 他們 對 競爭 的 準備 遠 較 對 合作 的 準備 充足 。 幾乎 是 從 幼兒園 開始 ， 兒童 的 一切 活動 都 是 以 競爭 為 目的 ， 哪怕 玩耍 ， 最後 也 不 是 以 快樂 而是 以 得 名次 為 目的 。 這 種 持續 不斷 的 競爭 訓練 ， 使得 孩子 們 很少 有 機會 學習 合作 ， 只是 學會 了 比 和 爭 ， 學會 了 防範 。 比如 很多 成績 較 好 的 學生 甚至 不 願意 給 其他 同學 講 一 道 題 ， 生怕 別人 學會 了 ， 把 自己 比下去 。 更多 的 孩子 在 競爭 中 產生 挫敗感 ， 首先 不 滿意 自己 ， 產生 自卑 ， 然後 不 滿意 他人 ， 敵視 他人 。 有 位 家長 憂心忡忡 地 對 我 講 了 這樣 一 件 事 。 他 兒子 所在 班級 的 班導師 每 天 給 作業 、 考試 、 紀律 等 方面 「 表現 好 」 的 學生 發放 小 紅花 ， 定期 評比 誰 得 小 紅花 多 ， 多 的 人 受 表揚 ， 少 的 人 挨 批評 。 老師 還 把 這些 情況 通過 手機 發送給 每 位 家長 ， 這 又 大大 地 激起 了 大家 的 攀比心 。 而 他 的 兒子 總是 得 小 紅花 太少 ， 弄得 他 在 別的 家長 面前 抬 不 起 頭 ， 就 經常 指責 兒子 。 結果 最近 老師 找 他 告狀 ， 說 他 兒子 居然 偷 同學 的 小 紅花 ， 還 數 次 向 老師 打 同學 的 小 報告 ， 尤其 是 得 小 紅花 數 比 他 多 的 人 ， 明顯 嫉妒 這些 同學 。 英國 教育家 尼爾 （ Alexander Neill ） 說 過 ， 「 所有 的 獎品 、 分數 和 考試 ， 都 會 妨礙 正常 性格 的 發展 。 」 ① 社會 心理學 研究 也 證實 ， 競爭 是 挫折 的 重要 來源 之 一 ， 痛苦 和 挫折 常常 引起 敵意 。 所以 ， 並 不 是 這 個 孩子 的 品行 出 了 問題 ， 顯然 孩子 是 被 一步步 逼到 這裡 的 。 教育家 杜威 提出 ， 學校 的 首要 職責 應該 是 為 兒童 提供 一 個 簡化 的 環境 ， 以 排除 社會 環境 中 醜陋 現象 對 兒童 的 影響 。 ② 我們 當下 的 現實 卻 是 ， 學校 經常 花樣翻新 地 製造 著 評比 ， 並 不 考慮 這些 評比 設計 的 合理性 。 例如 有 一 所 小學 ， 分 早中晚 三 次 對 孩子 們 進行 評比 ， 評比 等級 分為 五 級 ， 從 「 最 可愛 的 人 」 到 「 最 不 可愛 的 人 」 。 想想 看 ， 一 個 孩子 ， 很 有 可能 從 早上 的 「 最 不 可愛 的 人 」 變成 晚上 「 最 可愛 的 人 」 ， 並且 經常 在 各 個 級別 間 來來回回 地 變 。 孩子 還 是 那 個 孩子 ， 評價 卻 一會兒 把 他 抬到 天 上 ， 一會兒 把 他 貶到 地 下 。 在 這樣 的 評價 中 ， 孩子 的 內心 能 不 亂 嗎 ？ 他 的 道德 能 不 被 損壞 嗎 ？ 有的 孩子 學會 了 表演 ， 有的 自我 認知 被 搞亂 ， 有的 變 得 滿 不 在乎 … … 如果 孩子 在 童年 時代 沒有 機會 發展 誠實 、 友善 和 寬容 ， 成年 後 ， 如何 能 要求 他 具有 合作 的 品行 ？ 沒有 合作 能力 的 人 ， 競爭力 又 有 多少 呢 ？ 第二 種 損壞 是 會 培養出 病態 的 奮鬥 者 。 有 些 孩子 確實 能 被 訓練 得 很 有 「 競爭 意識 」 ， 從小 表現出 極度 的 爭強好勝 ， 但 其 副作用 也 是 顯而易見 的 。 這樣 的 孩子 早早 停止 自然人 的 發育 ， 小 腳 穿 大 鞋 地 努力 讓 自己 適應 各 種 社會 標準 。 這 種 扭曲 是 以 消滅 天性 為 代價 ， 他 被 訓練 得 在 生活 的 各 種 選項 中 ， 會 不 假 思索 地 棄絕 內在 的 願望 ， 只 以 社會 評價 作為 價值 判斷 。 例如 有 位 小學生 ， 他 為 了 不 丟掉 副班長 的 職務 ， 每 節 課 都 坐 得 筆挺 ， 蚊子 落到 胳膊 上 ， 都 不肯 去 打 一下 ， 生怕 給 老師 留下 不 好 的 印象 ， 寧可 讓 蚊子 叮 一 個 大 包 。 這 個 孩子 可能 會 得到 老師 的 賞識 ， 但 這 種 反 天性 的 行為 肯定 會 在 生命 中 留下 硬傷 ， 病灶 不一定 在 什麼 地方 暴露出來 。 社會 心理學 研究 發現 ， 「 自我 活動 能力 是 有限 的 。 努力 自我 控制 的 人 ─ 強迫 自己 吃 胡蘿蔔 而 不 是 巧克力 ， 或 壓抑 被 禁止 的 思想 ─ 隨後 在 遇到 無解 的 難題 時 會 更 快 放棄 。 有意 的 自我 控制 會 耗盡 我們 有限 的 意志力 儲備 。 」 ③