起 。 在 聽 音樂 時 ， 家長 和 孩子 一起 隨著 節奏 進行 律動 ， 也 可以 經常 唱歌 給 孩子 聽 ， 讓 音樂 成為 家庭 娛樂 的 一 部分 。 打算 將來 讓 孩子 學 什麼 樂器 ， 就 要 經常 在 家 裡 放 相關 的 樂曲 。 尤其 是 孩子 將來 會 學習到 的 一些 經典 樂曲 ， 聽熟 了 ， 在 學習 中 就 很 容易 找到 音準 及 節奏 ， 而且 也 容易 喚起 孩子 的 喜愛 。 同理 ， 如果 打算 讓 孩子 學 繪畫 ， 就 可以 經常 跟 孩子 一起 玩 繪畫 遊戲 ， 讀 一些 有關 畫家 的 傳記 ， 參觀 一些 美術展 等等 。 前期 啟蒙 教育 還 包括 樹立 孩子 的 自信 。 比如 一 個 孩子 喜歡 唱歌 ， 太 小 的 時候 有 可能 唱 不 準 ， 如果 家長 急於 提醒 ， 並 經常 說 這 孩子 唱歌 走音 ， 很 可能 就此 挫傷 孩子 唱歌 的 自信 和 熱情 ， 讓 孩子 永久 地 失去 一 種 愛好 。 除了 一些 天生 音感 極好 的 孩子 ， 唱歌 走音 這 在 許多 孩子 身 上 都 會 發生 ， 大多數 孩子 能 在 長大 後 自行 解決 。 比如 我 和 先生 在 唱歌 方面 都 天賦 平平 ， 圓圓 這 方面 也 沒 表現出 特別 的 天賦 ， 她 小時候 唱歌 有時 也 會 走音 ， 我們 基本 上 不 提醒 ， 只是 很 自然 地 和 她 一起 唱 ， 讓 她 聽到 正確 的 音調 是 怎樣 的 ， 而且 我 和 先生 還 經常 故意 互相 開玩笑 貶損 ， 說 對方 唱 得 不 怎樣 ， 順口 說 能 像 圓圓 唱 得 那樣 就 好 了 ， 暗示 圓圓 她 唱 得 很 好 。 到 圓圓 長大 後 ， 我們 在 家 裡 一起 唱 卡拉ＯＫ ， 或者 她 和 同學 一起 到 ＫＴＶ 唱歌 ， 發現 她 已經 唱 得 很 好 了 。 有 一 次 我 遇到 一 位 父親 ， 他 女兒 才 三 歲 ， 他 就 很 肯定 地 說 女兒 以後 當不了 畫家 ， 用 他 的 話 來 說 ， 就是 女兒 都 不能 像樣 地 畫 個 圓 ， 經常 是 想 畫 什麼 又 不 敢 畫 ， 最後 總 要 家長 幫 著 畫 。 事實 是 ， 絕大多數 孩子 在 小時候 都 不可能 像樣 地 畫 個 圓 ， 這 位 家長 不顧 孩子 的 年齡 ， 輕易 地 給 孩子 下 這樣 的 定論 ， 導致 孩子 在 塗鴉 這 件 幾乎 所有 兒童 都 感興趣 的 事情 上 ， 變 得 縮手縮腳 的 。 很 可能 ， 他 女兒 會 用 一 輩子 在 繪畫 上 的 無能 來 證明 父親 當初 斷言 的 正確 。 當然 ， 家長 也 不必 誇大 孩子 的 天賦 ， 不必 把 剛 會 畫 幾 筆 的 孩子 看成 是 未來 的 齊白石 ， 也 不必 把 愛 打 撞球 的 兒子 看成 是 未來 的 「 撞球 神童 」 丁俊暉 。 也就是說 ， 不要 用 一 個 成功 目標 給 孩子 製造 壓力 ， 在 學藝 初期 ， 盡可能 把 才藝 學習 活動 當作 玩耍 是 最 好 的 ， 讓 孩子 的 心態 單純 一些 。 學 琴 前 的 心理 建設 還 包括 讓 孩子 知道 學 琴 的 漫長 和 艱苦 ， 就 像 我 在 《 好 媽媽 勝過 好 老師 》 一 書 中 提到 的 「 打針 原理 」 一樣 ② 。 即 當 孩子 需要 面對 一 個 比較 富於 挑戰 的 事情 時 ， 家長 應對 即將 面臨 的 困難 如實 相告 ， 不 誇大 也 不 縮小 ， 讓 孩子 有 正確 的 心理 預期 ， 這樣 會 提高 他們 面對 困難 的 勇氣 和 毅力 。 幾 歲 開始 學 才藝 ？ 因為 才藝 內容 不 一樣 ， 所以 學習 時間 也 很 難 給出 統一 的 標準 答案 。 但 有 一 個 重要 原則 ， 就 是 學藝 不宜 太早 。 這 是 由 孩子 身心 發育 水準 所 決定 的 。 例如 以前 有 人 說 學習 樂器 要 早 ， 四 、 五 歲 就 要 開始 學 ， 甚至 有 人 把 這 個 年齡 提前 到 三 歲 ， 其 根據 可能 是 莫札特 三 歲 就 可以 演奏 鋼琴 了 。 這樣 的 建議 是 不 適宜 的 ， 且 不 說 幼小 的 孩子 在 生理 上 十分 稚嫩 ， 從 心理 來 說 ， 「 大多數 五 歲 前 的 兒童 ， 尚未 形成 自我 規範 意識 ， 要 他們 靜下來 學習 樂器 ， 對 家長 、 教師 及 孩子 本身 都 是 一 種 折磨 」 ③ 。 當 孩子 對 什麼 東西 表現出 興趣 時 ， 第一 個 念頭 應該 是 如何 讓 他 快樂 地 接觸 和 嘗試 ， 而 不 是 馬上 去 給 他 報 學習班 ， 尤其 在 一些 純 遊戲 項目 上 ， 完全 可以 等待 一 段 時間 看 情況 再 決定 要不要 找 老師 。 就學 樂器 的 問題 ， 我 請教 了 幾 位 音樂界 的 專業 人士 ， 他們 給出 的 共同 答案 是 ， 如果 家 裡 沒有 這 方面 的 專業 薰陶 ， 作為 培訓 活動 ， 在 小學 一 、 二年級 ， 即 六 、 七 歲 開始 比較 適宜 。 要 學習 的 才藝 不 一樣 ， 開始 學習 的 時間 也 會 不同 ， 最好 多 請教 幾 位 專業 人士 ， 聽聽 大家 的 看法 。 總的 建議 是 ， 寧可 稍 晚 一點 ， 也 不要 提前 去 學 。 學習 管理 要 注意 些 什麼 __UNDEF__ 首先 ， 在 孩子 學藝 過程 中 家長 進行 周邊 服務 就 夠 了 ， 對 具體 的 學習 活動 參與度 不要 太 深 。 家長 如果 表現 得 太 積極 ， 很 容易 消解 孩子 的 興趣 和 責任感 ， 讓 他 覺得 是 在 為 爸爸 媽媽 學 的 。 有 一 次 我 在 社區 裡 正 和 一 位 媽媽 閒聊 ， 恰好 她 老公 帶 著 孩子 學 琴 歸來 。 當 媽 的 隨口 問 孩子 今天 學 了 什麼 ， 小姑娘 怯生生 地 回答 ： 「 我 不 知道 ， 爸爸 知道 ！ 」 做 父親 的 不以為然 地 笑 了 。 這 種 情況 應該 是 令 人 擔憂 的 。 家長 帶 孩子 去 學習 ， 對 老師 教 的 內容 和 要求 要 了解 ， 在 孩子 練 琴 時 要 幫 他 聽 哪裡 有 什麼 問題 ， 適當 地 幫忙 就 可以 ， 不能 大小 通包 。 所有 的 學習 ， 背後 的 管理 道理 都 是 一樣 的 ， 「 不 陪 」 才 能 培養 好 習慣 。 ④ __UNDEF__ 在 圓圓 學 二胡 的 前 三 年 ， 她 每 次 練 琴 時 我 都 會 坐 在 旁邊 ， 幫 她 聽 音準 及 節奏 ， 會 提醒 她 哪 個 地方 有 什麼 問題 ； 但 她 每 天 什麼 時間 練 琴 、 練 幾 次 、 練到 什麼 時間 、 練 哪 個 曲子 等等 ， 我 很少 發表 意見 ， 基本 上 都 由 她 自己 決定 。 哪 天 她 忘 了 練 琴 ， 我 往往 也 「 沒 想 起來 」 ， 她 發現 不能 指靠 我 ， 就 只好 自己 操心 了 。 我 認識 一 位 家長 ， 她 告訴 孩子 ， 練 琴 是 自己 的 事 ， 家長 不 去 提醒 ， 建議 孩子 定 鬧鐘 ， 天天 由 鬧鐘 來 提醒 。 同時 ， 家長 也 盡量 注意 家庭 生活 的 規律性 ， 保證 孩子 到 鬧鐘 響 時 ， 有 時間 練 琴 。 孩子 很 樂意 這樣 做 ， 定 了 每 天 晚上 七點半 。 開始 幾 天 還 行 ， 後來 就 出現 鬧鐘 響 了 ， 孩子 關 了 鬧鐘 ， 卻 沒 及時 去 練 ， 然後 就 忘 了 這 事 ， 直到 要 睡覺 才 想 起來 。 這 種 情況 重複 幾 次 後 ， 家長 也 沒 批評 他 ， 只是 又 給 孩子 建議 ， 如果 鬧鐘 響 的 時候 正在 做 其他 事 ， 想要 過 一會兒 再 練 ， 那 就 臨時 把 時間 往後 調整 一下 ， 或是 通知 媽媽 十五 分鐘 後來 提醒 自己 去 練 琴 。 因為 家長 在 這 件 事 上 做 得 很 輕鬆 自然 ， 所以 孩子 一直 沒有 緊張感 ， 基本 上 都 能 做到 自覺 練 琴 。 其次 ， 不 規定 練習 時間 ， 只 著眼 練習 效果 。 很多 家長 和 教師 習慣 給 孩子 規定 練 琴 時間 ， 每 天 必須 彈 夠 半 小時 或 一 小時 。 這樣 做 有 一 個 弊端 ， 就 是 很 容易 轉移 孩子 的 注意力 ， 讓 孩子 在 練 琴 時 不由自主 地 把 注意力 分散到 時間 上 。 尤其 當 孩子 不 想 練 時 ， 就 會 把 更多 注意力 放到 鐘錶 指標 上 ， 熬 時間 ， 小 和尚 念經 有口無心 。 這樣 不但 無益於 練習 ， 還 會 生出 倦怠感 。 不如 把 每 天 的 練習 定位 於 彈奏 本身 ， 即 曲子 彈 得 如何 ， 熟練度 、 準確性 及 技巧 等 是否 有所 提高 。 在 時間 上 不 刻板 ， 可以 長 也 可以 短 ， 只要 把 該 練 的 地方 練到 了 就 可以 。 如果 想 鼓勵 孩子 多 彈 一會兒 ， 不要 說 「 再 彈 十五 分鐘 ， 不 到 時間 呢 」 。 最好 說 「 今天 拉 得 又 有 進步