不 苛求 ； 同時 又 讓 她 有 成就感 ， 體會到 做 家事 並 不 是 件 複雜 的 事 。 這 件 事 我 沒有 一直 做 ， 玩 過 一 段 時間 後 ， 不了了之 ， 主要 是 圓圓 沒 興趣 了 ， 我 也 懶得 堅持 ， 所以 圓圓 並 沒有 就此 養成 天天 主動 收 玩具 的 習慣 。 但 我 相信 她 已 有 收穫 ， 這 之後 ， 她 再 去 收拾 玩具 或 收拾 屋子 ， 能力 明顯 見長 ， 我 覺得 這 就 夠 了 。 在 圓圓 的 成長 中 ， 在 很多 勞動 技能 如 洗碗 、 洗衣服 、 收拾 書桌 等 ， 我 都 採用 類似 激發 興趣 的 方式 ， 以 讓 她 體驗 為主 ， 而 不 讓 她 感覺 被 家務勞役 。 那麼 小 的 孩子 ， 重在 獲得 初步 的 勞動 技能 ， 感受 勞動 的 成就感 ， 而 不 是 天天 去 幹 多少 活 。 這些 最初 的 技能 和 興趣 ， 是 孩子 將來 能夠 形成 正常 生活 能力 的 酵母 。 圓圓 只是 在 幼兒園 和 小學 時 ， 被 我 這樣 設 圈套 做 了 一些 家務 ， 上 中學 後 就 沒 再 做 家務 ， 因為 她 時間 明顯 不 夠 用 ， 除了 功課 ， 還 要 閱讀 、 玩 遊戲 、 練 琴 等 ， 我 根本 不 忍心 再 用 家務 去 瓜分 她 的 時間 。 做 家務 是 件 簡單 的 事 ， 只要 孩子 不 厭惡 ， 到 該 做 的 時候 ， 自然 就 會 做 了 。 她 考完 大學 後 ， 我 招呼 她 和 我 一起 做飯 ， 發現 她 動手 能力 很 強 ， 第一 次 切 馬鈴薯絲 ， 雖然 有些 笨拙 ， 但 切 得 又 細 又 勻 。 在 其他 一些 家務事 上 ， 也 都 是 一 開始 有些 笨拙 ， 但 很 快 就 熟練 了 ， 做 得 又 麻利 又 好 。 雖然 從 目前 來 看 ， 圓圓 不 是 家務 高手 ， 但 獨立 打理 自己 的 生活 已 不成 問題 ， 我 作為 家長 ， 對 此 已 非常 知足 了 。 以上 幾 個 故事 都 是 個案 ， 事情 不同 ， 解決 方法 看起來 也 各 不 相同 ， 事實 上 它們 共有 一 條 紅線 ─ 所有 故事 都 讓 我們 看到 ， 天下 沒有 不 聽話 的 孩子 ， 只要 用對 方法 ， 孩子 都 是 好 孩子 。 教育 和 醫療 一樣 ， 其 存在 的 價值 基於 人 與 人 的 相似 ， 沒有 對 相似性 的 把握 ， 就 不 存在 差異化 對待 的 能力 。 所以 ， 「 教育 」 不 在 宏大 話語 中 ， 也 不 在 遙遠 的 目標 中 ， 而 在 當下 的 細節 中 ， 做好 了 細節 ， 就是 做好 了 教育 。 《 金剛經 》 裡 講 ， 任何 一 顆 恆河 的 沙粒 都 包含 著 整 個 宇宙 。 每 個 孩子 也 都 是 一 個 小 宇宙 ， 需要 我們 心懷 謙卑 地 以 誠 相待 。 作為 父母 或 教師 ， 如何 檢驗 我們 對待 孩子 的 方法 對 不 對 ， 如何 避免 被 一些 所謂 的 「 教育 專家 」 或 「 心理 專家 」 誤導 ， 有 一 個 簡單 的 測試 方法 ： 你 在 讓 孩子 哭泣 、 憂鬱 、 屈服 ， 還是 讓 他 歡笑 、 平和 、 悅納 ─ 此 方式 不僅 用於 自我 鑑別 ， 也 可 用於 判斷 專家 水準 高下 ─ 不要 用 教育 意圖 來 說 事 ， 也 不要 用 專家 名氣 論 高低 ； 教育 的 對 與 錯 ， 用 孩子 的 表情 和 反應 足以 判斷出來 。 只要 方法 對 ， 不但 能 讓 眼前 的 事情 從 「 山 重 水 複 疑 無 路 」 跨進 「 柳暗花明 又 一 村 」 ， 還 能 暗暗 地 滋養 孩子 的 好 品格 ， 並 使 這 好 品格 遷移 。 這 就 是 教育 的 魅力 ， 具有 四兩 撥 千斤 的 功效 。 5 __UNDEF__ 走出 心理 沼淖 ─ 閱讀 改變 心靈 的 故事 __UNDEF__ 我 相信 ， 一 個 愛 閱讀 的 孩子 ， 他 心 底 向善 向 美 的 本能 不會 輕易 死去 ， 這 是 他 在 被 嚴重 損害 的 情況 下 ， 仍 有 可能 變 得 正常 的 最後 的 火種 。 一 個 孩子 ， 只要 他 尚 存 一 息 自尊 ， 覺得 自己 有 被 人 認可 的 地方 ， 就 不會 完全 墮落 。 在 所有 的 交流 中 ， 我 把握 的 原則 就 是 不 矯情 ， 不 強勢 ， 平和 ， 理性 。 我 能 感覺到 孩子 有 一 種 終於 被 理解 的 快樂 。 我 曾 在 一 所 小學 工作 ， 遇到 一 個 叫 小春 的 四年級 學生 ， 他 暴力 傾向 極為 嚴重 ， 幾乎 每 天 都 和 同學 或 老師 發生 衝突 。 別的 同學 在 走廊 裡 看 了 他 一 眼 ， 他 說 人家 的 眼光 不懷好意 ； 排隊 時 別人 不 小心 蹭 了 他 一 下 ， 他 說 是 故意 擠 他 ； 甚至 有的 同學 隨口 唱 兩 句 歌 ， 他 說 人家 故意 在 他 面前 炫耀 ， 嘲笑 他 不會 唱歌 … … 總之 ， 儘管 大家 很 小心 ， 盡量 躲 著 他 ， 還是 會 莫名其妙 惹到 他 。 他 發 起 脾氣 來 很 恐怖 ， 會 狂躁 地 大哭 大鬧 ， 像 瘋 了 一樣 摔 打 東西 、 追打 同學 ， 會 咬牙切齒 地 喊 「 我 要 殺死 你 ， 把 你 的 頭 擰下來 ， 用 刀 剁碎 …… 」 老師 如果 去 勸說 他 ， 他 會 連 老師 一起 打罵 ， 甚至 故意 攻擊 女 老師 的 胸部 。 在 他 最 狂躁 時 ， 連 體育 老師 也 按 不 住 他 。 學校 甚至 專門 請來 心理 諮詢師 對 其 進行 心理 輔導 ， 都 沒 什麼 效果 。 他 媽媽 聽從 一些 老師 的 建議 ， 帶 他 去 醫院 精神科 看 過 病 ， 有的 醫院 診斷 是 過動兒 ， 有的 醫院 診斷 是 自閉症 ， 吃 過 不少 藥 ， 但 這些 藥物 除了 讓 他 上課 昏昏欲睡 外 ， 沒 什麼 別的 作用 。 小春 的 班導師 告訴 我 ， 這 孩子 其實 非常 聰明 ， 很 愛 看書 ， 他 上課 似乎 從來 不 聽講 ， 成績 卻 不 差 。 只是 ， 班 裡 有 這麼 一 個 學生 ， 同學 和 老師 都 沒 好 日子 過 ， 每 天 提心吊膽 ， 不 知 他 什麼 時候 「 發飆 」 。 家長 們 曾 聯名 向 學校 和 教育局 反映 ， 但 學校 不能 開除 這 孩子 ， 又 找 不 到 解決 辦法 ， 只 能 這樣 湊合 著 往 下 走 。 校長 也 告訴 我 說 ， 就 因為 班 裡 有 這樣 一 個 孩子 ， 沒 人 願意 來 這 個 班 當 導師 ， 管理 這 一 個 孩子 比 管理 四十 個 正常 孩子 還要 累 ， 老師 們 甚至 不 願意 給 這 個 班 上課 。 以前 老師 們 經常 因為 小春 鬧 得 不像話 而 找 他 的 家長 來 ， 現在 也 懶得 找 了 ， 他 外婆 和 媽媽 也 很少 來 學校 ， 甚至 回避 家長會 。 校長 擔心 小春 會 在 哪 天 捅出 個 大 婁子 來 ， 已 跟 附近 派出所 取得 聯繫 ， 以 備 萬一 發生 什麼 事 時 ， 能 迅速 獲得 員警 的 幫助 。 我 第一 次 看到 這 孩子 時 ， 感覺 他 的 精神 已 瀕臨 崩潰 。 下課 了 ， 所有 的 同學 都 躲 他 遠遠的 ， 他 像 個 孤魂 一樣 在 走廊 裡 漫無 目標 地 遊蕩 著 ， 眼神 迷茫 又 充滿 敵意 ， 還 有 哀怨 和 絕望 。 他 的 狀態 令 我 震驚 。 如果 這樣 下去 ， 小春 今生 大約 只 有 兩 個 去處 了 ， 不 是 監獄 就 是 精神病院 ， 而 某些 無辜 的 師生 可能 會 受到 他 的 傷害 ， 所以 必須 趕快 想 辦法 改善 他 的 情況 。 我 找 了 幾 位 和 他 接觸 較多 的 老師 ， 詳細 了解 他 的 情況 ， 尤其 是 他 的 家庭 背景 。 小春 父母 離異 ， 爸爸 很少 去 看 他 ， 媽媽 是 很 強勢 的 人 ， 自己 開 一 家 小 公司 ， 很少 管 孩子 。 小春 出生 後 一直 和 外婆 外公 生活 在一起 。 小春 外公 很 懦弱 ， 外婆 也 很 強勢 。 在 小春 剛 上學 的 前 兩 年 ， 外婆 不時 地 來 學校 ， 總是 說 同學 和 老師 欺負 了 小春 。 以前 的 班導師 一 談起 小春 的 外婆 就 搖頭 ， 說 沒 見 過 那麼 不 講理 的 家長 。 只是 近 一 年 多 ， 因為 小春 的 在校 表現 實在 很 有 問題 ， 學校 幾 次 委婉 地 勸 他們 給 孩子 轉學 或 退學 ， 外婆 才 有所 收斂 。 但 她 也 放話 說 ， 學校 不可以 讓 小春 轉學 或 退學 ， 因為 小春 有病 ， 學校 不 要 小春 就 是 歧視 ， 她 要 去 向 教育局 投訴 ， 找 媒體 。 嚇 得 學校 再 也 不 敢 說 什麼 ， 只好 這樣 湊合 著 。 這些 資訊 已 足夠 讓 我 猜測 小春 出生 以來 遭遇 了 怎樣 惡劣 的 教育 環境 ， 也