歲 兒童 在 訓練完 後 ， 衝突 的 反應 時間 （ 三十九 毫秒 ） 和 大人 （ 三十 毫秒 ） 差不多 ， 表示 七 歲 以上 的 孩子 在 這 方面 已 開始 成熟 了 ； 四 歲 的 進步 效果 比 六 歲 的 大 ， 表示 有 成長 的 因素 在 內 。 我們 已 從 誘發 電位 大腦圖 得知 ， 執行 注意力 的 調控 在 前 扣帶迴 （ anterior cingulate cortex , ACC ） 和 側 前額葉 （ lateral prefrontal ） ； 目前 更 已 發現 ， 有 四 個 與 多巴胺 有關 的 基因 和 執行 注意力 的 效率 有關 。 研究 也 發現 ， 四 歲 時 受 過 訓練 的 兒童 ， 衝突 的 反應 在 前額葉 ， 但 六 歲 沒有 受 過 訓練 的 控制組 ， 卻 都 已 在 前額葉 了 ； 這 表示 孩子 再 長大 一點 、 成熟 一點 時 自然 會 做 ， 訓練 只是 使 他 早一點 會 做 而已 。 受 過 訓練 六 歲 孩子 的 ANT 大腦 位置 在 額葉 背面 （ dorsal frontal ） ， 這 已 跟 大人 的 位置 很 相似 了 。 以上 所 說 的 這些 練習 ， 都 可以 在 www.teach-the-brain.org 網頁 上 找到 。 所以 ， 對於 注意力 有 缺失 的 孩子 ， 父母 不必 太 焦慮 ， 這些 練習 是 免費 的 ， 目前 的 發現 是 ， 二十五 小時 的 訓練 就 很 有效 了 。 匈牙利 政府 用 這 套 訓練 去 縮短 貧富 差距 所 帶來 的 個別 差異 ， 我們 也 不妨 試 一 試 。 不 愛 讀書 不 是 他 的 錯 __UNDEF__ 說話 是 本能 ， 閱讀 是 習慣 。 過 高 的 期待 、 持續性 的 憤怒 和 失望 ， __UNDEF__ 不但 會 傷害 孩子 大腦 的 發育 ， 還 會 導致 青少年 憂鬱症 。 一 個 憂心忡忡 的 媽媽 問 我 ， 她 小學 一年級 的 兒子 吃完 午飯 就 往 外 衝 ， 是 全 班 衝 得 最 快 的 一 個 ， 但是 不 愛 寫字 做 功課 ， 該 怎麼辦 ？ 我 說 ， 小一 的 孩子 吃完 飯 不 往 外 衝 ， 父母 才 要 擔心 。 過多 的 期待 會 毒害 孩子 __UNDEF__ 我們 的 大腦 ， 是 演化 出來 讓 我們 打獵 採集 的 祖先 求 生存 的 ， 不 是 做 功課 的 。 演化學家 認為 ， 人 能 發展出 文字 這 個 「 非自然 」 的 溝通 工具 是 個 奇蹟 ， 能夠 快速 的 閱讀 它 ， 更 是 奇蹟 中 的 奇蹟 。 文字 的 發明 才 五千 年 ， 在 演化 的 歷史 上 太 短 了 ， 短 到 連 眨眼 的 工夫 都 不 夠 ， 因此 無法 登錄 在 基因 上 ， 因此 ， 說話 是 本能 ， 閱讀 是 習慣 。 不 是 每 個 孩子 都 會 閱讀 ， 有 一 種 學習 障礙 叫 「 失讀症 」 （ dyslexia ） ， 全球 約 有 六％ 的 人口 有 此 毛病 ， 他們 的 ＩＱ 正常 ， 就是 不能 閱讀 。 如果 不 是 先天 設定 ， 那麼 為什麼 大腦 又 會 閱讀 呢 ？ 因為 大腦 有 可塑性 ， 可以 一直 不停 的 因 外界 的 需求 而 改變 內在 神經 迴路 的 連接 。 「 學習 」 在 神經學 上 的 定義 是 「 神經 迴路 的 改變 與 強化 」 。 人類 為 了 把 經驗 傳承 下去 ， 也 為了 突破 口語 傳遞 的 時空 限制 ， 這 才 發明 了 文字 。 文字 發明 了 以後 ， 大腦 把 原來 做 別的 事情 的 神經元 調來 處理 新 發明 的 符號 ， 這 個 理論 叫做 「 神經元 回收 再 用 」 理論 （ neuronal recycling ） 。 也就是說 ， 大腦 中 的確 有 語言 中心 ， 但是 沒有 閱讀 中心 ， 因為 它 是 調兵借將 湊合 起來 用 的 雜牌軍 ， 大腦 中 並 無 專門 用來 閱讀 的 部位 。 為什麼 孩子 愛 往 外面 跑 是 正常 的 ？ 因為 我們 的 祖先 平均 每 天 至少 得 走 十二 公里 去 覓食 ； 孩子 坐不住 也 很 正常 ， 因為 我們 的 祖先 很少 坐下來 ， 他們 必須 不停 覓食 才 能 餵飽 肚子 。 人 是 到 了 一萬 年 前 進入 農業 社會 之後 才 安定下來 的 ， 所以 父母 不必 太 擔憂 ， 孩子 在 小 的 時候 愛 探索 、 愛 遊戲 都 對 他 好 ， 他 是 在 學習 出 社會 以後 的 生存 技能 ， 如 察顏觀色 、 人際 關係 等等 。 不過 天下 的 父母 都 是 望子成龍 ， 都 害怕 孩子 少 學 了 什麼 ， 所以 約翰 ． 麥迪納 在 《 0 ~ 5 歲 寶寶 大腦 活力 手冊 》 一 書 中 ， 整理出 父母 怎樣 才 能 教養出 聰明 快樂 的 孩子 。 書 中 一再 說 ， 不必 花 大錢 去 買 像 《 小小 愛因斯坦 》 （ Baby Einstein ） 那 種 電腦 「 益智 」 遊戲 （ 這 遊戲 現在 已經 下架 ， 因為 美國 華盛頓 大學 醫學院 的 研究 發現 它 並 不能 增加 孩子 的 ＩＱ ， 涉及 廣告 不實 ， 迪士尼 公司 只好 下架 退錢 ） ， 也 不必 送 潛能 開發 班 ， 他 就 他 的 專業 （ 麥迪納 是 華盛頓 大學 醫學院 生物 工程系 發展 分子 生物學 教授 ） 來 告訴 父母 ： 孩子 的 成長 要 順其自然 ， 大腦 還 未 成熟 ， 強迫 孩子 去 做 他 能力 還 未 到 之 事 ， 對 孩子 是 傷害 。 傷害 在 哪裡 呢 ？ 在 學習 態度 。 如果 孩子 因 自己 不能 控制 的 外力 因素 （ 如 手 還 拿 不 穩 筆 ， 寫字 會 寫出 格 ； 智力 還 未 開 ， 聽 不 懂 老師 講 的 東西 ） 而 一直 受挫 時 ， 會 因 失敗 的 經驗 最後 變成 「 習得 的 無助 」 （ learned helplessness ） 。 一 隻 沒有 主控權 而 無辜 被 電擊 的 狗 ， 換到 新 環境 可以 自主 時 ， 之所以 仍然 趴 在 電板 上 接受 電擊 ， 就是 因為 過去 「 怎麼 做 都 無效 」 的 觀念 已經 使 牠 放棄 嘗試 ， 選擇 坐以待斃 了 。 所以 他 說 ， 父母 過 高 的 期待 、 持續性 的 憤怒 和 失望 對 孩子 是 「 有毒 的 」 （ toxic ） ， 這 個 毒 會 傷害 孩子 大腦 的 發育 ， 並 導致 青少年 憂鬱症 。 放 對 地方 ， 他 就 是 天才 __UNDEF__ 我 曾經 看 過 一 個 父親 很 得意 的 把 他 兩 歲 的 兒子 叫來 背 乘法 口訣 ， 孩子 背 得 很 順 ， 爸爸 臉 上 有 光 ， 期待 我們 稱讚 ， 但是 因為 我 不 認為 兩 歲 會 懂 「 乘 」 的 意義 （ 尤其 我 在 加州 大學 醫學 中心 曾 見到 一 個 腦 傷 病人 可以 背 乘法 口訣 ， 卻 不能 做 簡單 的 加減 ， 因為 背 和 計算 是 不同 的 神經 迴路 ） ， 所以 我 就 從 皮包 中 拿出 巧克力 糖 說 ： 你 背 得 很 好 ， 這 兩 顆 糖 給 你 ， 你 想 不 想 要 多 兩 倍 的 糖 ？ 孩子 興奮 的 點頭 ， 我 接著 問 ： 那 你 要 幾 顆 ？ 他 一 臉 茫然 ， 爸爸 的 臉 馬上 就 陰沈 下來 了 。 我 其實 不 是 故意 找麻煩 ， 而是 我 很 不 喜歡 父母 把 孩子 當作 跟 別人 比賽 的 工具 ， 好像 孩子 好 就 是 他 的 成功 。 在 二十一世紀 ， 任何 領域 有 特長 都 能 出頭 ， 有 一 句 話 非常 好 ： 「 沒有 什麼 叫 天才 ， 把 孩子 放 對 地方 ， 使 他 能力 可以 發展出來 ， 就 是 天才 。 」 每 個 孩子 都 有 天賦 的 能力 ， 不要 截長補短 、 每 天 嫌 他 不 好 的 地方 ， 要 鼓勵 他 發展 長處 ， 等 長處 發展好 了 ， 有 了 信心 ， 短處 自然 會 被 帶上來 。 孩子 是 上天 的 福賜 ， 不 是 競爭 的 工具 。 失讀症 者 的 優勢 __UNDEF__ 生下 患有 閱讀 障礙 的 孩子 ， 是 上天 給 你 的 懲罰 嗎 ？ 你 錯 了 ─ 美國 有 很多 傑出 的 科學家 都 是 失讀症 者 。 有 回 和 一 個 媽媽 聊 孩子 時 ， 說 著 說 著 ， 她 忽然 怨嘆 地 說 ： 「 我 家 世代 忠良 ， 造橋 鋪路 的 善事 都 沒有 少 做 ， 為什麼 生 的 孩子 是 閱讀 障礙 還 加上 過 動 ？ 」 我 聽 了 嚇一跳 ， 急忙 對 她 說 ： 「 這 絕對 不 是 上天 給 你 的 報應 ， 千萬 不要 自責 或 內疚 。 孩子 會 這樣 ， 只是 大腦 中 的 神經 傳導 物質 跟 別人 不 一樣 ， 有 大腦 中 的 原因 ， 也 有 環境 的 關係 ， 有 一 本 書 叫 《 浮萍 男孩 》 （ Boys Adrift ， 中譯本 遠流 出版 ） ， 裡面 有 解釋 ， 妳 不妨 買來 參考 。 總之 ， 無論如何 都 不 是 父母 的 錯 。 」 她 走開 後 ， 我 還是 很 沮喪 ， 因為 父母 對 孩子 的 態度 決定 孩子 的 命運 ， 她 如果 覺得 有 這 種 孩子 是 報應 ， 這 孩子 的 將來 會 可憐 。 失之東隅 ， 收之桑榆 __UNDEF__ 最近 有 一 篇 研究 ， 發現 注意力 缺失 、 閱讀 障礙 者 在 某些 認知 能力 上