， 卻 置之高閣 ， 讓 珍珠 滿 塵埃 。 只 剩 十 年 教職 生涯 ， 難道 十 年 後 又 再 懺悔 ， 機緣 不再 ， 珍愛 ！ 惜愛 ！ Ｆ 老師 ： __UNDEF__ __UNDEF__ 訪問 了 學校 曾 學 過 意識 會談 的 老師 ： 覺得 意識 會談 法 如何 呢 ？ 有 沒有用 呢 ？ 有 一 位 在 我 心目中 算是 認真 的 老師 說 ： 意識 會談 法 很 好 ， 但 要 花 很多 時間 設計 問題 ， 所以 沒有 在 班 上 實行 。 對 啊 ！ 我 自己 曾 在 五年級 班 上 利用 國語 課本 的 內容 設計 提問 並 與 學生 討論 ， 很多 學生 的 聯絡簿 日記 回應 他們 很 喜歡 這樣 的 上課 方式 ， 但 我 並 不 是 每 堂 課 都 用 這 種 方式 ， 因為 還 有 課程 進度 要 上 ， 畢竟 考試 不 考 學生 的 討論 能力 ， 家長 未必 全盤 接受 這 種 上課 方式 ， 也 擔心 學生 考試 考 得 不 理想 … … 如果 親 、 師 、 生 、 行政 都 有 共識 就 比較 好 辦 。 意識 會談 是 一 種 與 自我 生命 對話 的 態度 ， 其實 可以 用 在 很多 地方 ， 不只 是 對話 教學 ， 自我 對話 是 我 受益 最多 也 是 最 常 使用 的 ， 回歸到 自己 為什麼 不 常 用 的 原因 ， 我 認為 是 沒有 真正 瞭解 意識 會談 的 好處 及 不 使用 意識 會談 的 「 可惜 之 處 」 ， 一旦 真正 瞭解 ， 真正 去 用 在 自己 的 日常 生活 中 ， 一定 會 越 用 越 歡喜 ， 越 用 越 上手 ， 到 最後 是 「 用 而 無用 」 了 ， 也 就 是 日用 而 不 知 了 。 聽到 老師 們 雖然 知道 武功 卻 沒有 勤練 、 並 加以 日用 ， 我 問 自己 ： 是 什麼 動力 讓 我 在 經歷 與 這 幾 位 老師 有 著 相同 教學 困境 （ 教師 雜務 多 、 授課 時間 緊 ） 的 情況 下 ， 仍 對 「 意識 會談 」 情有獨鍾 ， 甚至 死心塌地 的 運用到 爐火純青 的 地步 ？ 我 想 是 「 我 在意 ！ 」 的 心態 ： 我 在意 與 學生 的 對話 關係 ， 我 在意 當 經師 也 要 當 人師 ， 我 在意 自己 的 教學 不要 一成不變 ， 我 在意 每 一 天 的 教學 都 是 受 學生 歡迎 的 ， 我 在意 那 「 教學相長 」 的 滋養 動力 ， 我 在意 ！ 我 真的 在意 ！ 對 囉 ！ 就是 無數 的 「 我 在意 」 鞭策 著 自己 要 去 啟動 孩子 思考 的 引擎 ！ 無疑 的 ， 「 師生 對話 間 的 有效 提問 」 就 是 重要 的 開關 ！ 下 決心 要 整理 自己 多 年 來 的 「 意識 會談 」 對話 教學 實錄 ， 希望 幫助 更多 老師 與 孩子 的 對話 ， 不只 有效 ， 也 能 有笑 ！ 後記 __UNDEF__ 八月 中 接到 主編 的 嚴肅 通牒 ： 「 趕快 寫 後記 」 ， 才 記起 七月 中 交 了 修訂稿 後 ， 我 根本 完全 忘記 「 寫 後記 」 這 檔 事兒 了 ！ 能 有 這 一 本 書 的 呈現 ， 實在 要 感謝 遠流 出版 公司 對 我 「 能 出得了 書 」 的 信心 ， 主編 淑慎 只 憑 與 我 一面之緣 ， 就 肯定 我 可以 寫出 一 本 實用 的 教學 實錄 。 她 從 去年 底 陪 著 我 歷經 了 婆婆 的 中風 、 婆婆 的 往生 ， 到 外子 的 罹 癌 、 外子 的 抗 癌 …… ， 每 一 通 電話 的 關心 ， 總 沒 少 過 她 對 這 本 書 不 離 不 棄 的 興趣 。 終於 在 七月 初 ， 我 從 二十一萬 字 的 初稿 ， 開始 刪 、 刪 、 刪 ， 刪 到 十三萬 字 的 修訂稿 。 這 期間 ， 還是 要 謝謝 遠流 出版 團隊 的 相挺 ， 編輯部 的 怡茜 、 行銷部 的 玫玉 讓 我 感到 自己 是 很 棒 的 寫者 ， 一再 分享 她們 「 也 刪 不 下 任何 一 個 段落 」 的 掙扎 心情 。 當真 是 太 豐富 的 教學 歷程 了 ！ 每 一 段 對話 ， 我 都 會 重新 回味 那 當下 的 發生 情景 ， 精采 的 畫面 歷歷在目 ！ 感謝 在 我 移民 宜蘭 後 所 結緣 的 柯林 國小 九 條 好漢 、 十八 羅漢 ， 以及 竹林 國小 五孝 、 五信 和 三愛 的 孩子們 ！ 你們 慧黠 的 眼神 ， 時時 傳遞 著 「 喜歡 與 人 對話 」 的 生命 渴望 ， 也 時時 回報 著 「 我 讓 你們 快樂 學習 」 的 教改 成果 。 所以 ， 我 才 能 時時 記載下 與 你們 進行 對話 教學 的 來龍去脈 。 當然 ， 我 敢於 在 這 兩 所 學校 盡情 地 揮灑 我 對 「 意識 會談 對話 教學 」 的 執著 熱情 ， 要 感謝 放膽 讓 我 為所欲為 的 三 位 校長 ： 李錦昌 校長 、 周東燦 校長 和 賴尚義 校長 ， 我 可以 深度 的 理解 您們 當年 「 願意 充分 授權 ， 卻 又 提心吊膽 」 的 行政 為難 。 已經 走過 十三 個 寒暑 的 客廳 讀書會 ， 是 催生 這 本 書 的 幕後 功臣 。 謝謝 您們 不斷 的 鼓勵 我 要 把 這些 年 的 教學 實務 分享出來 ， 也 謝謝 您們 在 我 突然 想起 可以 借用 您們 的 文字 時 ， 總 能 在 第一 時間 就 回應 了 我 的 需求 ， 也 就 豐富 了 這 本 書 的 多元 角度 ； 尤其 以 家長 身分 參與 這 個 讀書會 多 年 的 游嘉銘 老弟 ， 更 是 典藏 這 本 書 絕大多數 圖檔 的 大 功臣 。 在 我 徘徊 於 這麼 一 本 實務 作業 的 可 分享 性 時 ， 許多 我 景仰 的 出版界 前輩 紛紛 答應 幫 我 寫 推薦序 ： 謝謝 老 戰友 陶曉清 女士 ， 八月 中 收到 的 第一 封 推薦 序 就 是 她 的 手稿 ， 當 知道 她 是 一口氣 就 把 初稿 讀完 ， 我 雀躍 了 好 一 段 日子 ； 謝謝 我 在 意識 會談 方法 學習 上 的 啟蒙 老師 方隆彰 教授 ， 書 中 多 處 省思 內容 就 是 來自 他 的 演講 啟迪 ； 謝謝 參與 了 書 上 九 條 好漢 火車 環島 學習 之 旅 的 曾世杰 教授 ， 當年 是 他 鼓舞 著 我 勇敢 的 踐行 自己 相信 的 教育 理念 ； 謝謝 把 意識 會談 法 用到 淋漓盡致 的 佛光山 人間 佛教 讀書會 的 執行長 覺培 法師 ， 她 讓 我 見識 了 「 即 知 即 行 」 的 領導 風範 ； 謝謝 全 國 家長 聯盟 前理事長 謝國清 先生 ， 從 家長 立場 看到 思考 的 重要性 ， 而 肯定 這 本 書 的 價值 ； 謝謝 特 需 學生 的 救星 吳佑佑 醫師 和 嚕啦啦 學弟 王意中 心理師 ， 他倆 都 說 「 為 本 書 寫 序 是 他們 的 榮幸 」 ， 讓 我 為著 打擾 了 他們 的 繁忙 而 能 寬心 許多 ； 謝謝 外子 的 恩師 ， 也 是 台灣 資優 教育 之 父 的 吳武典 老師 ， 基於 愛屋及烏 的 寬大 胸懷 ， 也 賜 序 激勵 了 我 。 書 中 提及 再三 的 陳怡安 老師 ， 是 這 本 書 的 靈魂人物 ！ 沒有 他 教導 我 學習 意識 會談 的 人文 意涵 ， 沒有 他 引導 我 認識 對話 教學 的 生命 價值 ， 不會 有 這 本 書 的 問世 。 在 最後 一 哩 路 的 緊要 關頭 ， 我 放心 的 把 「 校對 」 的 重責大任 ， 委託給 外子 的 二哥 王東江 老師 和 三哥 王捷西 老師 ， 這 兩 位 大伯仔 對 我 這 么弟妹 的 愛護 ， 讓 我 可以 厚顏 的 懇請 他們 為 這 本 書 趕夜車 校稿 。 書名 取為 《 啟動 孩子 思考 的 引擎 》 ， 靈感 來自 我 有 一 個 「 讓 我 歡喜 讓 我 憂 」 的 女兒 ， 她 滿 腦子 的 「 為什麼 大人 可以 ， 小孩 就 不可以 ！ 」 三不五時 就 考驗 著 我 「 對話 不 訓話 」 的 能耐 ， 也 考驗 著 我 「 提問 不 質問 」 的 智慧 ； 漸漸 的 ， 我 在 和 女兒 對話 的 經驗 累積 中 ， 體悟 了 「 大人 怎麼說 ， 孩子 才 願意 聽 」 的 道理 。 最後 ， 我 要 送 一 個 大大 的 感恩 給 這 半 年 來 一直 寧靜 的 與 癌 朋友 對話 的 外子 ！ 如果 1月 16日 的 「 切除 腫瘤 」 手術 不 圓滿 ， 如果 術後 化療 不 順利 ， 如果 沒有 他 一再 的 督促 ： 「 放心 啦 ！ 我 沒 事 了 ！ 趕快 去 把 剩下 的 結尾 完成 。 」 那麼 ， 躺 在 電腦 裡 半 年 的 四分之三 初稿 ， 不會 重現 眼前 ！ 要 感謝 的 因緣 太多 太多 啦 ！ 期待 書 中 的 教學 實例 分享 ， 能 帶給 讀者 們 新 的 對話 覺察 ！ 二○一四年 九月 於 宜蘭 三星 專文 推薦 __UNDEF__ 見證 臺灣 教改 的 現場 經驗 __UNDEF__ 國立 臺灣 師範 大學 名譽 教授 　 吳武典 __UNDEF__ 以 傳統 中國 記誦 填鴨 為主 的 基礎 教育 系統 ， 欠缺 從 日常 生活 中 汲取 活潑 生動 教材 的 習慣 ， 僅僅 專注 於 教科書 和 陳年 的 文字 材料 ， 教師 成為 照本宣科 的 教學機 ，