沒有 能力 判斷 要不要 「 接 」 別人 的 巴掌 ？ 「 接 」 與 「 不 接 」 ， 對 「 自己 」 、 對 「 對方 」 ， 甚至 對 「 班級 」 各 會 有 哪些 不同 的 結局 ？ ● 教師 再 板書 「 好球 壞球 多 思量 」 ， 引導 學童 除了 敏銳 覺察 對方 拋 壞球 時 ， 自己 可以 選擇 哪些 因應 對策 ？ 教師 更 要 鼓勵 學童 自我 提醒 ： 「 自己 隨時 隨地 都 要 拋 好球 唷 ！ 」 ● 當 遇到 同學 情緒 高張 （ 激動 ） 的 時候 ， 立即 「 委婉 的 」 使用 這 句 話 相互 提醒 ， 以免 事端 擴大 ！ (2) 三 人 行 ， 必 有 我 師 ！ 所 需 時間 ： 約 兩 節 課 （ 八十 分鐘 ） 。 運用 時機 ： 同學 彼此 有 八成 的 熟悉度 （ 約 第十 週 ） 。 步驟 簡介 ： 　● 教師 板書 論語 「 三 人 行 ， 必 有 我 師 ！ 擇 其 善 者 而 從 之 ， 其 不善 者 而 改 之 。 」 並 說 幾 則 孔子 與 弟子 的 趣味 對話 。 ● 會談 「 三 人行 」 句 中 的 「 三 人 」 、 「 三 人行 」 、 「 我師 」 、 「 善者 」 、 「 不善 者 」 、 「 從 之 」 、 「 改 之 」 在 三 愛 團體 生活 中 的 「 翻譯 」 說法 。 ● 連續 兩 週 ， 每 天 都 找 自己 以外 的 兩 位 同學 組成 「 三 人 行 」 ， 並 觀察 記錄 不同 的 兩 位 同學 的 「 善 」 與 「 不善 」 ， 回歸 「 以 愛心 說 真話 」 的 精神 ， 送給 同學 「 愛 的 悄悄話 」 。 ● 學期 最後 一 天 ， 藉 用 黃 綠卡 分別 表達 對 同學 的 欣賞 、 感恩 、 接納 與 激勵 。 (3) 自覺 是 治療 的 開始 。 所 需 時間 ： 全 年 無休 。 運用 時機 ： 當 幹部 發現 事態 嚴重 時 ， 以 反省 信 代替 悔過書 來 改善 失序 的 行為 。 策略 運用 ： __UNDEF__ 引用 憲憲 和 小忻 的 說明 ： __UNDEF__ 親愛 的 爸爸 、 媽媽 ： __UNDEF__ 老師 今天 發 這 本 簿子 是 反省簿 ， 因為 以前 犯錯 的 處罰 是 抄 課文 ， 有 些 同學 認為 犯 了 錯 只要 抄 課文 就 沒 事 了 ， 而 並 沒有 反省 。 所以 班長 決定 把 處罰 的 方式 改成 寫 反省 信 ， 這樣 大家 才 會 真的 反省 。 從 現在 開始 ， 只要 犯錯 的 人 就 要 寫 反省簿 ， 但是 會 分為 兩 種 ， 一 種 是 反省信 ， 一 種 是 反省 造句 ， 比較 嚴重 的 是 反省信 ， 比較 輕微 的 是 反省 造句 。 我 覺得 我 會 被 罰 寫 的 原因 是 ， 我 講話 的 口氣 ， 所以 我 要 改掉 這 個 壞 習慣 ， 才 不會 被 罰 。 我 要 和 您們 約定 只要 我 改掉 這 個 壞 習慣 ， 我 就 不會 被 罰 了 。 憲憲 __UNDEF__ 敬上 __UNDEF__ 97年 3月 24日 __UNDEF__ 親愛 的 爸 、 媽 ： __UNDEF__ 工作 愉快 嗎 ？ 因為 我 覺得 我們 班 上 的 同學 用 罰 寫 課文 的 方式 幫助 好像 不 大 ， 所以 我 和 兩 位 副班長 一起 討論 ， 最後 我們 決定 要 採用 寫 「 反省 作文 」 或 「 反省 造句 」 的 方式 。 反省 作文 是 在 上 科任 老師 的 課 時 ， 不 乖 的 小朋友 要 寫 的 。 而 反省 造句 則 是 在 早自習 時 被 閱讀 王允瑄 登記到 的 同學 寫 的 。 我 覺得 我 這 學期 可能 只 會 寫 0 篇 或 1 篇 的 反省 造句 或 反省 作文 。 小忻 __UNDEF__ 敬上 __UNDEF__ 97年 3月 24日 __UNDEF__ 反省信 舉例 ： __UNDEF__ 親愛 的 小忻 本尊 ： __UNDEF__ 上學 愉快 嗎 ？ 今天 ， 我 寫 這 封 信 是 要 告訴 妳 ， 有關 反省 信 的 一切 。 首先 ， 讓 我 來 告訴 妳 ， 妳 寫 反省 的 原因 和 總共 有 多少 篇 ， 第一 篇 ： 整 隊 太 慢 ； 第二 篇 ： 回條 到 學校 才 補 ； 第三 篇 ： 離開 座位 沒 合 椅子 ， 桌 上 沒 淨空 ； 第四 篇 ： 走廊 上 奔跑 ； 第五 篇 ： 三 寶 沒 帶 ， 國習 最後 一 頁 沒 簽名 。 我 覺得 妳 要 改進 的 方法 是 細心 謹慎 ， 不要 急 著 玩 ， 這樣 才 可以 避免 寫 反省 喔 ！ 祝 __UNDEF__ 平安 、 快樂 __UNDEF__ 分身 __UNDEF__ 小忻 __UNDEF__ 敬上 __UNDEF__ 6月 3日 __UNDEF__ 親愛的 瑄瑄 ： __UNDEF__ 妳 已經 寫 3 封 反省 了 ， 本來 妳 跟 爸媽 約定 絕對 不會 寫到 ， 可是 已經 破功 了 ， 真 丟臉 ！ 第一 封 的 原因 是 下課 時 桌 上 沒 淨空 ， 而 被 劃 叉叉 ， 第二 封 的 原因 是 沒 補 同心圓 的 背景色 ， 第三 封 則 是 走廊 上 小跑步 。 如果 妳 又 被 罰 要 寫 反省 ， 那 可是 超 丟臉 的 啦 ！ 所以 我 告訴 妳 秘方 ， 怎麼樣 就 不會 被 罰 唷 ！ 1 、 做 事 細心 一點 ， 2 、 遵守 班規 ， 3 、 常常 提醒 自己 ， 要 成為 一 個 完美 無缺 的 人 ， 這樣 就 不 被 罰 了 ！ 經過 這 幾 次 的 反省 ， 妳 應該 不 敢 再 犯錯 了 吧 ！ 我們 一起 來 努力 ， 在 剩下 快要 放假 的 日子 裡 ， 不要 再 被 罰寫 了 ！ 祝 __UNDEF__ 平安 喜樂 __UNDEF__ 分身 __UNDEF__ 瑄瑄 __UNDEF__ 敬上 __UNDEF__ 6月 3日 __UNDEF__ 親愛 的 恩恩 ： __UNDEF__ 妳 好 ！ 我 是 妳 的 分身 ， 我 求 妳 不要 再 寫 反省 信 ， 我 的 腦子 都 一清二楚 的 記得 ： 第一 篇 是 沒 寫 每 日 一 句 ； 第二 篇 是 把 花盆 丟到 樓下 ； 第三 篇 是 沒 寫 數 課 ； 第四 篇 是 沒 吃 番茄 ； 第五 篇 是 游 醫師 在 講話 我 在 玩 牌 ； 第六 篇 是 補考 ； 第七 篇 是 被 畫 叉叉 ； 第八 篇 是 在 走廊 奔跑 ； 第九 篇 是 午休 寫 反省信 。 所以 妳 要 乖 一點 。 祝 __UNDEF__ 平平安安 __UNDEF__ 分身 __UNDEF__ 恩恩 __UNDEF__ 敬上 __UNDEF__ 6月 2日 __UNDEF__ (4) 誰 是 三愛 漫畫家 ？ 所 需 時間 ： 週末 家庭 作業 （ 約 三十 分鐘 ） 。 運用 時機 ： 在 認識 劉興欽 的 「 創意 畫作 」 後 。 流程 簡介 ： 　 ● 回顧 本 週三 愛 的 重要 事件 ， 以 「 四 格 漫畫 」 記錄 之 。 ● 星期一 由 老師 評選 「 主題 極 具 創意 」 的 畫作 展覽 於 布告欄 。 ● 鼓勵 原創 者 與 同學 分享 主題 表現 特色 。 (5) 感恩 我 所 擁有 的 ！ 所 需 時間 ： 約 五 節 課 （ 兩百 分鐘 ） 。 運用 時機 ： 配合 「 聖誕節 」 或 「 兒童節 」 的 生命 教育 對話 教學 。 課程 緣起 ： __UNDEF__ 順著 社會 領域 課程 發展 的 需求 ， 三 愛 從 十月 底 開始 將 「 體驗式 生命 教育 」 的 對話 教學 融到 三 愛 的 「 愛 自己 、 愛 朋友 、 愛 自然 」 的 班級 願景 中 。 一 個 故事 接著 一 個 故事 的 讀報 分享 、 一 部 影片 接著 一 部 影片 的 觀賞 會談 、 一 本 小說 接著 一 本 小說 的 閱讀 交流 ， 每 一 次 的 對話 回應 ， 都 是 那麼 的 深刻 ， 那麼 的 引人入勝 。 配合 翰林版 三 上 社會 課本 第二 單元 「 和 同學 相處 」 特別 強調 的 品德 教育 「 尊重 」 的 踐行 準則 ： 「 能 以 關懷 的 態度 ， 欣賞 並 尊重 別人 的 不同處 。 」 陸續 和 語文 領域 結合 ， 而 加進 團體 討論 的 「 閱讀 與 寫作 」 教學 內容 有 ： (1) 寫給 唐氏症 直排輪 身障 奧運 選手 心怡 姊姊 的 一 封 信 、 (2) 向 全盲生 點字 高手 佳雯 姊姊 致敬 的 崇拜函 ， 及 (3) 「 認識 教養 機構 ─ 讀 《 遇見 天使 在 人間 》 一 書 ， 摘記 每 篇 的 主角 、 配角 ， 並 隨筆 簡要 的 寫出 與 自己 生活 經驗 連結 的 心情 有感 。 （三） 合作 的 親師 互動 __UNDEF__ (1) 感人 的 班親會 __UNDEF__ 所 需 時間 ： 兩 小時 （ 不 含 會 前 準備 時間 ） 。 運用 時機 ： 每 一 「 新 」 學年度 開始 前 ， 及 每 一 學期 的 第一 週 。 進行 流程 ： 　 ● 發 一 封 讓 家長 心動 、 且 有所 行動 的 班親會 邀請函 ； ● 用心 設計 班親會 會議 議程 大綱 ； ● 營造 暢通 的 親 師 雙向 交流道 ， 真誠 的 擁抱 家長 的 點子 ； ● 善用 「 傾聽 」 、 「 接納 」 的 回應 態度 ， 歡迎 家長 隨時 走進 三愛 教室 。 (2) 引領 家長 走進 教室 __UNDEF__ 所 需 時間 ： 全 年 無休 。 運用 時機 ： 隨機 ！ （ 特別 適用 於 「 當 創新 教學 發生 時 」 。 ） __UNDEF__ 策略 運用 ： 　 ● 多 用 聯絡簿 邀請 家長 參與