「 我 在 一 所 注重 升學 的 學校 ， 班級 間 的 成績 競爭 很 厲害 ， 對 學生 的 要求 也 很 高 。 這裡 每 個 老師 都 非常 嚴格 ， 鉅細靡遺 緊盯 一切 ， 學生 考 不 好 或 態度 不 好 ， 就 會 用 惡毒 的 言語 『 酸 』 學生 ， 學生 因為 愛面子 、 怕 丟臉 ， 所以 都 不 敢 使壞 。 」 我 聽完 很 詫異 ， 問道 ： 「 這 種 侮辱 人格 的 教育 方式 不 對 吧 ？ 每 句 話 都 有 影響力 ， 學生 又 在 青春期 ， 不會 反抗 嗎 ？ 家長 沒 意見 嗎 ？ 」 「 家長 重視 成績 ， 老師 也 資深 ， 加上 這樣 的 管教 方式 ， 的確 學生 的 狀況 少 很多 ， 所以 家長 也 很 配合 甚至 讚揚 ， 於是 成 了 學校 的 生態 。 」 「 那 你 有 辦法 跟 著 這麼 做 嗎 ？ 」 我 的 好友 溫柔 善良 ， 是 我 心靈 最 好 的 依靠 ， 我 知道 他 可以 忍住 別人 對 他 的 各 種 惡意 批評 ， 但 要 他 說 一 句 殘忍 傷人 的 話 是 絕不 可能 。 「 那些 很 酸 的話 我 真的 罵 不 出來 ， 我 從小 也 不 是 被 逼 著 念 書 的 小孩 ， 要 逼 學生 、 罵 學生 ， 對 我 來 說 真的 很 痛苦 。 我 一直 在 思考 『 我 是 不 是 不 適合 當 老師 』 ？ 班 上 還 有 學生 跟 我 說 ： 『 老師 ， 都 是 你 不 嚴格 ， 班 上 才 這麼 亂 ， 老師 ， 你 應該 處罰 他們 、 很 凶 地 罵 他們 。 』 我 聽 了 也 很 難過 。 」 「 可是 明明 也 有 很多 學生 喜歡 你 ， 我 記得 你 之前 畢業 的 學生 常 回來 看 你 ， 跟 你 說 你 影響 他們 很 大 ， 很 謝謝 你 陪伴 他們 度過 最 混亂 的 青春期 。 」 我 試圖 鼓勵 好友 。 「 雖然 是 這樣 ， 但 家長 不會 明白 ， 也 看 不 到 這 種 深遠 的 影響 ， 他們 覺得 成績 好 才 是 最 重要 的 事 。 孩子 的 心情 或 自尊 ， 對 有 些 家長 來 說 是 不 成熟 的 幼稚 ， 根本 不 值得 一 提 。 」 *** __UNDEF__ 那 天 ， 更 殘忍 的 是 另 一 個 親師會 會場 ， 家長 指 著 老師 罵道 ： 「 你 就 是 哪裡 哪裡 做 不 好 ， 全 班 才 這麼 亂 ！ 」 其他 家長 不僅 沒 人 幫 老師 說話 ， 還 應聲 附和 。 老師 努力 說明 帶班 理念 ， 但 家長 句句 反駁 ， 並 下 指導 棋 。 老師 被 一連串 砲轟 攻擊 得 啞口無言 ， 接著 還要 面對 家長 的 強硬 介入 ， 他們 私下 不斷 施壓 ， 逼迫 學校 換 老師 。 老師 很 痛苦 也 很 憂鬱 ， 他 不 是 擺爛 的 老師 ， 教學 認真 ， 努力 精進 ， 也 很 用心 對待 學生 ， 他 ， 只是 不 嚴格 的 老師 。 他 想 學 其他 老師 一樣 嚴格 又 直接 ， 但 個性 就是 無法 做到 ， 偏偏 有 些 學生 還 藉 此 欺負 老師 ， 故意 使壞 又 對 老師 的 勸導 處分 置之不理 ， 也 讓 他 深感 挫折 。 可 當 導師 是 辛苦 的 ， 沒 人 願意 扛 這 辛苦 的 擔 ， 也 不 是 你 說 「 不 願意 、 沒辦法 」 就 能 卸下 輪替 的 債 。 站 在 班導 的 位置 上 ， 他 隨時 都 想 退場 ， 但 卻 無 路 可 退 。 *** __UNDEF__ 這些 不 嚴格 的 老師 ， 難道 就 不 是 好 老師 嗎 ？ 每 個 人 的 個性 都 源於 他們 的 經歷 ， 溫柔 有 耐心 ， 給予 學生 包容 的 老師 ， 小時候 表現 優異 、 自動自發 ， 他們 不需 別人 嚴格 逼迫 ， 就 能 完成 功課 。 他們 溫和 良善 ， 也 因 這樣 的 歷程 不會 遇到 什麼 惡劣 傷害 ， 所以 對於 那些 冥頑不靈 、 心機 狡詐 和 惡意 攻擊 ， 完全 不 懂 應付 。 這樣 的 老師 乍看 之下 好像 不 夠 嚴格 ， 不 符合 家長 期待 ； 但 事實 上 ， 他們 是 最 願意 撥出 時間 給 學生 ， 最 會 私下 寫 紙條 鼓勵 學生 ， 也 最 能夠 真正 帶領 學生 自主 學習 ， 陪伴 孩子 走過 迷惘 階段 的 老師 。 溫柔 不 好 嗎 ？ 一定 要 嚴格 加上 罵 學生 ， 才 叫 會 帶 班 的 老師 嗎 ？ 在 學校 這麼多 年 ， 有時候 很 無奈 也 悲傷 地 發現 ： 嚴格 帶班 三 年 ， 學生 也 不見得 就 會 學 得 好 。 有 些 學生 好不容易 考上 好 學校 ， 眼 裡 卻 只 剩 勢利 和 自大 ， 覺得 一切 都 是 自己 的 功勞 ， 也 不 曾 回來 看 老師 ； 另 一 群 學生 則 是 被 逼到 好 學校 後 ， 後繼無力 ， 休學 、 退學 、 延畢 所在多有 。 相反 的 ， 放手 讓 學生 自主 管理 的 班級 ， 有 些 學生 或許 因此 沉淪 ， 但 懂得 在 這樣 環境 下 自律 的 學生 ， 往往 出 社會 後 的 表現 都 讓 人 放心 ， 也 更 有 人情味 （ 而 這樣 的 孩子 不 就 是 我們 最終 期待 的 樣子 嗎 ） 。 就 學生 狀況 來 說 ， 有 些 學生 聰明 有 想法 ， 用 強硬 方式 罵 他們 ， 只 會 反效果 。 這 群 學生 如果 遇到 嚴師 ， 可能 就此 反抗 ， 故意 找碴 ； 但 當 他們 遇到 溫和 有 耐心 的 老師 就 會 超級 幸福 ， 因為 他們 會 在 老師 給予 的 空間 和 關心 中 ， 獲得 理解 和 尊重 。 *** __UNDEF__ 我們 要求 老師 接受 各 種 不同 類型 的 學生 ， 並且 因材施教 ； 可是 教育 現場 卻 常常 有 雙 無形 的 手 ， 企圖 扭轉 老師 成為 單一 模樣 ， 用 「 嚴格 與否 」 判斷 這 個 老師 會不會 帶班 ； 用 「 班級 成績 」 評論 老師 的 付出 成果 。 家長 教 不 動 的 ， 自己 不 敢 說 的 ， 就 把 管教 的 責任 交給 老師 ， 希望 藉著 上學 的 這 幾 個 小時 ， 能夠 扭轉 孩子 的 脾性 和 態度 ； 孩子 管不動 又 不 願意 順從 家長 ， 家長 就 會 歸咎 環境 、 同學 ， 甚至 把 這 股 期待 （ 怒氣 ） 全 怪到 老師 身 上 。 家長 當 孩子 的 面 不 尊重 老師 ， 質疑 老師 的 作法 ， 要求 老師 必須 符合 標準 。 但 家長 自己 的 責任 以及 反省 ， 又 在 哪裡 呢 ？ 而 這樣 的 身教 又 讓 孩子 學到 些 什麼 呢 ？ 如果 教育 是 嚴格 與 溫和 的 平衡 ， 那 當 老師 不 夠 嚴格 時 ， 家長 是否 能 扮演 嚴格 的 角色 ， 把 自己 的 孩子 先 約束好 呢 ？ 相信 每 個 受教 有禮 的 孩子 聚 在一起 ， 老師 根本 不 需要 嚴格 ， 也 不會 有 什麼 影響 。 如果 教育 只 是 一 種 老師 和 家長 間 的 角力 對抗 ， 那 就 像 孩子 在 家 裡 看到 爸爸 和 媽媽 的 對抗 一樣 ， 最終 ， 他們 只 會 學到 「 偏向 強勢 的 那 一 方 ， 把 過錯 推給 別人 ， 或 靠 勢力 逼迫 對方 服從 」 ， 孩子 永遠 學 不會 「 不管 在 任何 環境 都 是 一 種 學習 ， 都 要 為 自己 負責 ， 都 要 努力 從中 找到 優點 並 戰勝 弱點 」 的 這 個 生存 功課 。 *** __UNDEF__ 沒有 最 好 的 爸 媽 ， 沒有 最 好 的 小孩 ， 沒有 最 好 的 老師 ， 也 沒有 最 好 的 環境 ！ 環境 的 好壞 不僅 取決 於 老師 ， 還 有 學生 是否 配合 ， 家長 能否 支持 ？ 只要 三 方 各自 調整 並 同心 努力 ， 不論 怎樣 的 孩子 都 能 成為 天才 。 教育 一定 要 嚴格 才 是 對 的 嗎 ？ 或者 教育 一定 是 溫和 才 是 對 的 嗎 ？ 我 覺得 都 不 是 ， 過於 嚴格 會 教出 乖巧 但 害怕 犯錯 ， 或 愛 說謊 的 小孩 ； 過於 溫和 一旦 失去 分寸 ， 孩子 也 會 變 得 予取予求 ， 有 錯 不 改 。 真正 的 嚴格 不 是 酸言酸語 或 大聲 斥責 ， 我 對 嚴格 的 定義 是 「 溫和 但 堅定 」 ── 原則 清楚 ， 確實 執行 ， 遇錯 追根究柢 ， 要求 孩子 確實 反省到 每 個 起 心動 念 ， 每 個 行為 當下 ， 不 輕易 得過且過 。 這樣 的 嚴格 才 能 在 不 傷及 孩子 自尊 下 ， 帶 他們 成長 。 這 世界 有 很多 好 老師 ， 他們 有 很多 教育 愛 ， 他們 積極 努力 且 溫和 良善 ， 他們 自有 魅力 與 智慧 帶領 孩子 成長 ， 他們 是 孩子 的 擺渡人 ， 也 是 脆弱 需要 鼓勵 的 大人 。 這 世界 也 有 很多 需要 鼓勵 的 爸 媽 與 孩子 。 不 嚴格 的 爸爸 ， 就 不 是 好 爸爸 嗎 ？ 不 嚴格 的 媽媽 ， 就 不 是 好 媽媽 嗎 ？ 或許 當 我們 同理 ， 就 能夠 多點 信任 與 耐心 。 在 紛紛擾擾 的 世界