剛 出生 的 小 貓 一 隻 眼睛 縫 起來 ， 一 週 後 ， 拆 這 隻 眼睛 的 線 ， 縫 另 一 隻 眼睛 ， 這樣 輪流 縫 了 三 個 月 ， 結果 這 隻 貓 無法 抓 老鼠 ， 因為 牠 兩 個 隻 眼睛 不能 同時 看到 一 個 東西 ， 無法 形成 深度 知覺 。 但是 前面 的 研究 給 了 視障 者 信心 ， 因為 它 的 受 試 者 都 是 成年人 ， 照說 已 無法 逆轉 了 ， 但是 殘留 的 神經 連接 ， 在 經過 他們 全神貫注 練習 射擊 遊戲 後 ， 因 體 內 腎上腺素 大量 分泌 ， 促發 了 視覺 神經 的 重新 連接 ， 視力 就 改善 了 。 人 在 緊急 時常 能 做到 平日 做 不 到 的 事 。 漢朝 名將 李廣 在 晚上 看到 一 隻 猛虎 ， 一 箭 射去 ， 箭 沒入 石頭 ， 等 天明 一 看 ， 原來 是 塊 大 石頭 時 ， 他 再 怎麼 射 也 射 不 進 石頭 裡 。 「 精誠 所至 ， 金石 為開 」 正 是 因為 腎上腺素 是 緊張 時 分泌 出來 救命 的 神經 傳導 物質 ， 它 把 身體 內 所有 的 能量 一 次 爆發 全部 用來 對付 外在 危機 ， 因為 在 大自然 裡 ， 常 沒有 第二 次 的 機會 。 因此 如何 讓 孩子 在 學習 時 能 全神貫注 ， 是 教育 者 最 要 關心 的 事 。 真正 的 興趣 是 澆 不 熄 的 ， 一 個 很 令 人 著迷 的 東西 也 是 禁止不了 的 。 既然 電玩 已經 深入 孩子 的 生活 中 趕 不 走 了 ， 我們 應該 改變 觀念 與 它 共生 ， 想 辦法 借 力 使力 ， 把 孩子 玩 電玩 的 熱情 引導到 學習 上 。 也就是說 ， 必須 改變 教學 的 方式 ， 改 被動 為 主動 ， 激發出 學習 的 熱情 。 其實 電玩 已經 改變 了 傳統 的 「 你 說 我 聽 」 的 教學 方式 ， 用 電玩 遊戲 來 幫助 學習 障礙 的 孩子 已 被 證實 有效 。 或許 我們 不要 再 把 它 看成 洪水 猛獸 ， 而是 利用 它 來 訓練 孩子 的 毅力 和 挫折 忍受力 。 我們 大人 同時 也 該 檢討 一下 ， 為什麼 號稱 有 過動 的 孩子 ， 玩 起 電玩 來 能 如此 專注 ， 一 動 都 不 動 一下 ？ 是否 我們 的 教材 教法 太 枯燥 了 呢 ？ 7. 很 努力 ， 還是 很 聰明 ？ 稱讚 要 得法 ， 要 挑 那些 __UNDEF__ 孩子 自己 有 主控權 、 能 改進 的 項目 去 稱讚 他 。 做 過 主管 的 人 都 曉得 ， 獎勵 得法 ， 員工 士氣 大增 ， 業績 突飛猛進 ； 獎勵 不 得法 ， 不但 怠工 ， 團隊 還 會 分裂 。 在 職場 上 ， 老闆 用 的 獎勵 多半 是 金錢 或 股票 ， 但是 在 教養 上 不 適用 ， 對 孩子 用 物質 的 獎勵 會 有 後遺症 ， 它 容易 飽和 ， 失去 功效 。 做 過 動物 實驗 的 人 都 知道 ， 動物 在 實驗 前 二十四 小時 要 禁食 ， 牠 吃飽 了 、 喝足 了 是 不 動 的 。 因此 ， 先 禁食 再 用 食物 做 獎勵 ， 利用 動物 內在 對 生存 的 慾望 ， 飢餓 的 給 牠 食物 ， 口渴 的 給 牠 水 ， 動物 就 會 很 努力 的 做 反應 了 。 但是 動物 在 有 一 種 情況 下 ， 水 和 食物 都 沒有用 ， 牠 會 忽略 生存 的 需求 ， 而 追求 另 一 種 需求 ： 實驗 者 先 在 動物 大腦 的 「 快樂 中心 」 裝上 微電極 ， 只要 牠 一 按 開關 ， 電流 就 會 通過 ， 刺激 這 個 地方 ， 使 它 產生 使 人 快樂 興奮 的 神經 傳導 物質 多巴胺 ， 動物 會 覺得 非常 high ， 和 人類 吸食 了 海洛英 或 鴉片 一樣 。 這 隻 動物 會 忽略 食物 或 水 的 需求 ， 拚命 按 開關 ， 讓 電流 一直 不停 的 刺激 大腦 以 產生 快感 ， 牠 最後 會 因為 沒有 進食 ， 體力 不支 、 倒地 而 死 （ 有 人 電玩 打到 死 ， 大概 也 是 這 個 情形 ） 。 了解到 這 一 點 後 ， 父母 就 知道 獎勵 孩子 最 好 的 方法 不 是 給 糖果 或 錢 ， 而是 給 他 精神 上 的 獎勵 ， 因為 有形 的 會 飽和 ， 而 無形 的 不會 。 那麼 什麼 是 孩子 最 喜歡 的 精神 上 的 獎勵 呢 ？ 你 只要 注意 看 一下 孩子 的 行為 就 知道 了 ， 一 個 與 媽媽 分離 的 孩子 ， 肚子 雖然 很 餓 還是 不肯 陌生人 餵 他 吃飯 ， 他 會 口 裡 含 著 飯 繼續 哭 ， 因為 他 要 的 是 安全感 ， 要 的 是 媽媽 的 陪伴 。 所以 當 孩子 做對 事情 時 ， 請 把 他 抱 在 身 上 ， 講 故事 或 讀書 給 他 聽 、 陪 他 玩 、 陪 他 下 象棋 。 我 用 這 個 方法 ， 使 我 的 孩子 很 小 就 幫 我 做 家事 ， 以 換取 我 念 《 西遊記 》 給 他 聽 的 時間 。 也就是說 ， 假如 你 把 孩子 替 你 做 事 的 時間 用 回到 他 身 上 ， 他 會 非常 願意 幫 你 做 事 。 這 個 方法 比 給 錢 好 很多 ， 因為 你 給 他 的 是 金錢 無法 取代 的 ， 錢 就 是 錢 ， 但是 媽 只 有 一 個 ， 他 會 很 高興 有 你 陪伴 他 。 其次 是 透過 讀書 給 他 聽 ， 你 增加 了 他 的 閱讀 能力 ， 替 他 打開 了 一 扇 門 。 另外 ， 在 獎勵 時 ， 要 盡量 用 實際 看得 見 的 優點 去 稱讚 ， 不要 空泛 的 說 你 好 乖 、 好 聰明 ， 因為 實驗 發現 空泛 的 稱讚 反而 會 害 了 孩子 。 史丹佛 大學 的 研究者 給 四百 名 五年級 的 孩子 做 一 份 數學 考卷 ， 在 考完 發 卷子 回去 時 ， 老師 隨機 對 一 個 孩子 說 ： 「 考 得 很 好 ， 你 很 努力 。 」 對 另 一 孩子 說 ： 「 考 得 很 好 ， 你 很 聰明 。 」 兩 組 唯一 的 差別 就 在 「 努力 」 與 「 聰明 」 上 。 第二 天 老師 再 給 他們 做 一 份 考卷 ， 但是 這 次 他們 可以 選 ： 一 張 比 昨天 的 稍 難 ， 另 一 張 跟 昨天 的 程度 一樣 ， 結果 百分之九十 被 稱讚 努力 的 學生 選 了 難 的 ， 另 一 組 就 都 選 了 容易 的 ， 因為 萬一 今天 考 不 好 ， 不 就是 表示 我 不 聰明 了 嗎 ？ 第三 天 ， 老師 給 他們 做 八年級 的 數學 題目 ， 因為 超出 孩子 的 程度 ， 大家 都 考 得 不 好 。 發 卷子 時 ， 老師 說 ： 你 可以 選擇 看 別人 的 卷子 。 結果 被 稱讚 努力 的 會 去 選 比 他 考 得 好 的 人 的 卷子 看 ， 因為 他 想 知道 ， 都 是 五年級生 ， 為什麼 他 會 做 我 不會 做 ？ 那些 聰明 的 則 去 選考 得 比 他 差 的 ， 因為 自我 安慰 一 番 ， 還好 有 人 考 得 比 我 爛 。 最後 一 天 ， 老師 把 第一 天 的 卷子 再 發下去 給 他們 做 ， 這時 令 人 驚異 的 事 發生 了 ， 那些 被 稱讚 努力 的 孩子 進步 了 百分之二十 ， 被 稱讚 聰明 的 那 一 組 成績 反而 下滑 ， 因為 上 次 八年級 的 考卷 把 他 的 信心 給 打垮 了 。 所以 稱讚 要 得法 ， 要 挑 那些 孩子 自己 有 主控權 、 能 改進 的 項目 去 稱讚 他 ， 孩子 的 表現 就 會 突飛猛進 了 。 教養 孩子 是 門 藝術 ， 不 是 科學 ， 每 個 孩子 個性 不同 ， 教養 的 方式 也 不同 ， 但是 教好 孩子 的 道理 卻 是 相同 的 。 父母親 不必 擔心 自己 做 得 如何 ， 只要 抓住 原則 ， 依 孩子 的 個性 讓 他 自然 發展 ， 我們 只要 時時 用 對 的 獎勵 方式 去 引導 他 往 正途 走 就 行 了 。 8 .
 
手 要 抓 得 緊 ， 線 要 留 得 長 __UNDEF__ 只有 放長 線 ， 風箏 才 飛 得 高 ， __UNDEF__ 一旦 偏歪 了 ， 線 一 收 ， 風箏 就 正 了 。 最近 去 馬來西亞 的 僑校 做 了 幾 場 大腦 與 學習 的 演講 ， 我 發現 ， 不論 我 演講 的 題目 是 什麼 ， 家長 的 問題 都 是 「 怎麼樣 可以 使 我 的 孩子 更 聰明 ？ 」 令 我 哭笑不得 。 原來 華人 父母 最 關心 的 是 孩子 聰 不 聰明 ， 難怪 坊間 有 各式各樣 的 腦力 開發 班 ， 收費 昂貴 ， 都 宣稱 可以 使 孩子 變 得 更 聰明 （ 但是 都 提 不 出 任何 的 支持 證據 ） ， 甚至 有 售價 貴 兩 倍 的 「 聰明 」 奶粉 ， 騙 父母 從 嬰兒期 就 開始 為 孩子 的 未來 花錢 。 其實 這些 都 是 迷思 ， 歷史 上 ， 成功