工作 人員 一一 拆開 ， 交給 負責 寫 鋼版 的 人 ， 寫好 印成 試卷 。 考試 前 兩 天 ， 教務處 四 、 五 位 職員 才 進到 密封處 — — 按照 往年 經驗 ， 總 有 少數 出題人 遲遲 沒有 寄回 試題 ， 但 教務處 無法 查出 是 哪些 人 沒 寄回 ， 因為 管理 試題 人員 尚未 進入 密封處 ， 不能 拆開 信件 查閱 。 常常 在 考試 的 前 一 天 ， 還 有 老師 不 交回 試題 ， 課務組 只好 派 人 到 出題人 家 裡 坐 等 ， 取 不 到 試題 ， 絕不 離開 。 課務組 每 年 為 此 事 煩惱 ， 希望 教務長 想出 補救 的 辦法 。 秉正 考慮 後 ， 決定 為 每 一 位 出題人 編上 號碼 ， 印 在 信封 上 。 課務組 接到 試題 ， 只要 核對 信封 上 的 號碼 ， 就 能 查出 是 哪 位 出題人 寄回 的 。 考試 前 一 週 ， 沒有 寄回 試題 的 老師 ， 課務組 去 電話 或 派 專人 前去 催領 。 自此 之後 ， 課務組 免去 這樣 煩惱 了 。 民國 五十四年 考上 政大 教育 研究所 的 李緒武 回想 初 到 學校 註冊 時 ， 發覺 情況 有點 混亂 。 手 上 拿 著 一 張 平面圖 ， 一會兒 要 到 這 個 單位 ， 一會兒 又 要 到 那 個 單位 ， 有時 根本 找 不 到 ， 一 天 註冊 下來 滿頭大汗 ， 感覺 程序 沒有 經過 完善 的 規劃 。 秉正 接任 教務長 後 ， 對於 這 個 情況 做 了 改善 。 他 以 「 生產線 」 的 觀念 來 規劃 ， 將 註冊 的 辦事 人員 順序 集中 於 一 個 地方 ， 學生 走完 這 一 長 排 ， 註冊 手續 即告 完成 了 。 從 民國 五十九年 到 現在 ， 政大 一直 維持 這 種 方便 實用 的 註冊 方式 。 胡秉正 是 學 教育 的 ， 總是 站 在 學生 的 立場 想 事情 ， 找 解決 方法 ； 他 的 心胸 寬闊 ， 很 能 接納 他人 的 意見 。 遇有 事情 要 解決 時 ， 他 總是 盡量 的 不 傷人 、 不 害事 ， 將 問題 消弭 於 無形 — — 這 可 是 極 高 的 藝術 境界 。 有 一 回 ， 研究所 招生 考試 過後 ， 大家 在 闈場 內 發現 丟 了 一 份 卷子 。 胡秉正 知道 後 ， 叮囑 工作 人員 不要 宣揚 這 件 事 ， 大家 盡快 地 尋找 出來 。 有 些 人 聽聞 消息 ， 跑來 問 秉正 ， 他 總是 不 承認 。 經過 默默 追查 ， 發現 卷子 被 一 位 考生 帶回 家 ， 工作 人員 趕到 他 家 中 追回 ， 事情 又 悄悄 落幕 ， 沒有 人 因為 這 件 事 而 遭受 行政 處罰 。 政大 的 教務 行政 辦 得 非常 成功 ， 名 聞 校 外 ， 不僅 獲得 教育部 公開 表揚 ， 文化 、 淡江 、 軍事 院校 等 還 特地 前來 觀摩 學習 。 胡秉正 當時 並 聯合 參加 大專 聯考 的 學校 舉行 「 教務 主管 聯席 會議 」 ， 每 校 輪流 主辦 ， 由 教務長 及 註冊組長 參加 ， 共同 討論 校務 中 遭遇 的 困難 ， 提出 解決 方案 。 到 現在 ， 這 項 聯席 會議 仍然 固定 舉行 。 後來 李緒武 擔任 政大 總務長 時 ， 也 仿效 胡秉正 的 方式 ， 聯合 十六 所 國立 大學 總務長 ， 成立 聯席 會議 。 絕佳 的 守成 者 胡秉正 擔任 教務長 三 年 （ 民國 五十八年 到 六十一年 ） ， 使 政大 教務 績效 提高 ， 教師 教學 正常 ， 研究 風氣 強 ， 提高 了 政大 的 學術 研究 水準 。 同時 ， 由於 校 內 措施 合理 ， 人際 關係 和諧 ， 校園 倫理 井然有序 ， 將 政大 績效 全面性 地 提升 ， 社會 形象 也 躍升 ， 成為 大學 聯考 中 僅次於 台灣 大學 之後 的 第二 個 志願 學校 ， 老師 、 學生 都 以 身在 政大 為榮 。 胡秉正 善於 開創 ， 國中 教師 師資 訓練班 、 政大 心理 衛生 暨 學生 輔導 中心 、 校友 通訊 等 機構 或 措施 在 他 的 構思 下 成形 、 茁壯 ， 留給 接手 者 清楚 的 依循 方向 。 但 他 也 是 絕佳 的 守成 者 ， 在 政大 教育系 系主任 、 教務長 的 職位 上 ， 他 盡心 盡力 工作 、 改革 、 發展出 新 的 方向 ， 帶領 教育系 及 政大 ， 邁向 另 一 個 巔 。 如果 用 商業 眼光 來 看待 教育 事業 ， 依 胡秉正 的 經營 手法 及 創造出 的 輝煌 業績 ， 他 ， 可 算是 數一數二 的 首富 吧 ！ @ 片 仁 心 照 杏壇 — ———— 生活 繪 景 第十 章 生活 繪景 和 學生 相聚 ， 一直 是 秉正 生命 裡 最 快樂 的 事 ， 學生 們 也 以 豐沛 的 情感 回饋 秉正 ， 此 種 師生 關係 ， 親 如 骨肉 ， 在 今日 淡薄 的 社會 裡 實 不 多 見 。 研製 心理 測驗 二十七 個 年頭 ， 在 指南 山腳 下 倏忽 而 過 。 胡秉正 於 民國 四十五年 八月 進入 政大 ， 歷任 教學 、 系主任 、 研究所長 、 教務長 等 職務 。 六十一年 八月 ， 他 請辭 教務長 ， 推薦 歐陽勛 繼任 ， 改為 專任 教學 ， 至 六十四年 八月 一日 辦理 退休 ， 共 十九 年 。 秉正 退休 後 身體 健康 如常 ， 學校 當局 及 教育系 熱誠 邀留 在 校 兼任 心理學 課程 ， 轉眼間 八 年 過去 ， 秉正 在 七十二年 決定 完全 退休 了 。 並非 八十 歲 的 秉正 身體 不 適任 ， 主因 是 教育系 近年 逐漸 停開 教育 學分 ， 教師 授課 鐘點 不足 ； 秉正 教導 的 學生 也 紛紛 返國 任教 ， 為了 照顧 年輕 教師 ， 他 毅然 決定 離開 一生 喜愛 並 堅守 的 心理學 教學 工作 。 他 永遠 以 學生 的 心 為 心 ， 永遠 為 學生 設想 得 周到 妥貼 。 二十七 年 了 ， 黃毛 小兒 成長 將屆 而 立 ， 秉正 照拂 的 校園 大 孩子 們 ， 也 紛紛 在 教育 崗位 上 盡職守 ， 有 傑出 的 表現 。 如今 ， 從 南 到 北 、 從 台灣 到 海外 ， 從 幼稚園 園長 到 國立 大學 校長 ， 他 的 學生 或 專心 教學 ， 或 負責 管理 職位 ， 每 一 人 都 學習 著 胡秉正 的 仁心 ， 在 社會 及 杏壇 上 ， 發光 發熱 。 這些 任教 的 同學 常 來 找 秉正 閒談 ， 他們 問 ： 在 學校 教學 時 ， 最 應 注意 什麼 ？ 秉正 覺得 ， 當今 教育 要 特別 注意 道德 教育 和 愛國 教育 。 目前 十分 重視 科技 教育 ， 這 是 很 正確 的 ， 不過 家長 們 因為 升學 主義 的 影響 ， 對 子弟 的 道德 教育 不 甚 重視 ， 甚至 忽視 ， 造成 現今 犯罪 年齡 逐年 下降 。 功利 主義 的 流行 ， 也 使 社會 上 笑 貧 不 笑 淫 ， 只 求 發財 ， 不擇手段 。 偷 、 搶 、 綁票 、 犯毒 、 貪污 ， 日 盛 一 日 。 秉正 表示 ： 「 如果 想 挽救 社會 風氣 ， 唯有 加強 學校 方面 的 道德 教育 ！ 但 此 種 教育 並非 僅 指 道德 知識 的 灌輸 而已 ， 更 重要 的 ， 是 強調 和 培養 良好 的 道德 行為 習慣 ， 使 知識 和 行為 兩 者 趨於 一致 ， 才 能 使 國家 祥和 、 進步 。 」 愛國 教育 方面 ， 秉正 回想起 小學 時 ， 老師 不斷 告訴 他們 日本 如何 侵略 中國 ， 到 對 日 八 年 抗戰 ， 軍民 視死如歸 ， 一心 抗日 ， 獲得 最後 勝利 — — 這些 小學 老師 功不可沒 ， 是 成功 的 社會 教育 的 結果 。 秉正 轉赴 政大 任教 後 ， 考慮到 既 決定 終身 從事 教學 工作 ， 不能不 開始 寫作 ， 於是 擬訂 寫作 計畫 。 他 的 著作 包括 教科書 、 心理 測驗 兩 部分 。 胡秉正 研究 的 心理 測驗 共 三 類 ： 一 、 孟氏 行為 困擾 調查表 （ __UNDEF__ The __UNDEF__ Mooney __UNDEF__ Problem __UNDEF__ Check List ） 這 份 調查表 共 分 六 種 ： 大學 、 高中 、 初中 、 成人 、 護士 、 學校 和 鄉村 青年 。 秉正 研究 的 是 大學 部分 。 高中 部分 ， 由 周幸 女士 做為 攻讀 政大 教育 研究所 碩士 的 論文題 （ 高中 學生 行為 困擾 的 調查 研究 ） ， 初中 部分 ， 是 同 研究所 的 何福田 攻讀 碩士 論文題 （ 初中 學生 行為 困擾 的 調查 研究 ） 。 兩 人 皆 由 秉正 指導 ， 這時 秉正 已 完成 大學 部分 ， 周何 二 人 做 研究 比較 方便 。 秉正 花費 兩 年 時間 才 完成 大學 部分 行為 困擾 調查 ， 首先 將 原 調查表 譯成 中文 。 若 依照 英文 原名 ， 這 調查表 應 譯成 孟氏 「 問題 」 （ Problem ） 調查表 。 秉正 擔心 「 問題 」 一 詞 會 使 受 調查 者 誤會 ， 以為 行為 上 有 某些 問題 ， 所以 譯成 行為 「 困擾 」 調查表 。 幾 年 後 ， 他 將 教材 寫成 《 教育 心理學 》 ， 由 三民 書店 出版 。 大三 「 發展 心理學 」 課程 ， 秉正 採用 Elizabeth B . Hurlock __UNDEF__ 《 發展 心理學 》 一 書 為 大綱 ， 再 撰寫 教材 讓 學生 上課 筆記 。 對 同學 們 來 說 ， 胡秉正 老師 說話 最 大 的 特徵 ， 就 是 帶有 濃濃 的 安徽 口音 。 大一 新生 上 「 普通 心理學