胖虎 都 覺得 超級 不 公平 。 哆啦A夢 拿出 「 偏心樹 」 ， 外型 是 一 個 樹木 形狀 的 徽章 ， 只要 把 徽章 別 在 衣服 上 ， 就 會 特別 受到 別人 寵愛 ， 當然 ， 旁邊 的 人 相對 之下 就 會 變 得 很 倒楣 啦 ！ 狀況 來 了 ： 這樣 不 公平 ！ 孩子 常常 吵 著 不 公平 而 鬧 情緒 。 別人 請 他 吃 點心 ， 一下子 嫌 多少 不 一樣 、 一下 抱怨 大小 有 差 ， 搞 得 大家 都 很 不 開心 。 玩 遊戲 也 常 因 誰 先 誰 後 、 誰 多 玩 一 次 而 爭吵 不休 。 明明 就 是 一點 小 事 ， 為什麼 孩子 那麼 在意 ？ 究竟 是 太 重視 公平性 ？ 還是 孩子 在 找麻煩 ？ 公平 是 一 種 天性 ， 不只 是 兩 歲 的 小 娃娃 ， 就 連 動物園 裡 的 小 猴子 ， 都 有 公平 的 概念 。 心理學家 曾經 做 過 一 個 實驗 ， 分別 給 兩 隻 猴子 一 個 代幣 ， 讓 他們 交換 水果 。 第一 隻 猴子 先 換 ， 第二 隻 在 旁邊 看 。 第一 隻 拿 著 代幣 換到 葡萄 ， 很 開心 地 吃 著 ， 輪到 第二 隻 猴子 時 ， 牠 的 代幣 卻 只 換到 黃瓜 。 這時 第二 隻 猴子 就 拒絕 交出 代幣 或 拒絕 接受 黃瓜 ， 藉 此 表示 自己 的 不滿 。 「 同工 不 同酬 」 這 件 事 ， 就 連 猴子 都 會 發火 ， 更何況 是 孩子 呢 ？ 孩子 當然 會 在意 大人 偏不偏心 。 只不過 可能 和 爸媽 想 的 不同 ， 其實 是 十 歲 大 的 孩子 更 在意 大人 是否 偏心 喔 ！ 讓 我們 先 來 認識 一下 孩子 對 「 公平性 」 的 發展 歷程 。 在 三 歲 時 ， 孩子 最 在意 是 「 多少 」 ， 對 數量 概念 還 沒 成熟 ， 只要 看到 比較 大 、 比較 高 、 比較 長 的 ， 直覺 就是 比較 多 。 明明 一樣 多 ， 但 他 會 因為 外型 不 一樣 而 鬧脾氣 。 此時 的 孩子 比較 在乎 有 或 沒有 ， 對於 公平 還 在 萌芽 階段 。 五 歲 時 的 孩子 在意 的 是 「 數量 」 ， 只要 數量 一致 就 是 公平 ， 所以 孩子 常常 也 會 顯得 斤斤計較 ， 很 愛 比來比去 、 數來數去 。 換 個 觀點 來 看 ， 這 表示 孩子 數數 的 能力 出來 了 。 此時 的 孩子 雖然 強調 公平 ， 但 真正 分配 糖果 時 ， 還是 希望 自己 多一點 。 到 七 歲 時 ， 孩子 最 在意 的 是 「 服從 」 ， 也 就 是 大家 是否 都 會 遵守 規則 。 此時 孩子 可以 控制 自己 ， 努力 配合 規範 ， 當 別人 違反 規則 時 ， 就 會 覺得 非常 不 公平 。 這 時期 的 孩子 在 分 糖果 時 ， 可以 做到 數量 上 的 公平 ， 讓 自己 和 大家 一樣 多 。 十 歲 的 孩子 最 在意 的 則 是 「 平等 」 ， 即便 在 沒有 大人 額外 規範 下 ， 也 可以 維持 公平性 。 此時 孩子 知道 規範 可以 透過 協商 改變 ， 是 有 彈性 而 不 是 神聖 不可 侵犯 的 。 但 如果 大人 破壞 了 約定 規範 ， 他們 就 會 覺得 非常 不 公平 。 這 時期 的 孩子 在 分 糖果 時 ， 會 出現 即使 自己 少 拿 糖果 也 要 維持 公平性 的 情形 。 給 爸 媽 的 話 __UNDEF__ 當 孩子 抱怨 「 不 公平 」 時 ， 請 不要 直覺 認為 他們 是 在 找麻煩 ， 而是 要 依據 孩子 的 年齡 給予 不同 引導 。 我們 最 常 搞錯 的 就 是 ， 認為 孩子 年紀 大 了 所以 要 忍耐 ， 不要 那麼 愛 計較 ， 其實 孩子 反而 是 長大 了 才 會 在意 大人 是否 偏心 。 「 公平 」 不 是 表面 上 的 數字 ， 不 是 大家 數量 一樣 就 是 公平 。 如果 只要 將 東西 平均 分配 ， 那 真的 容易 許多 ， 但 有 些 東西 是 無法 平均 的 ， 像是 洋娃娃 總 不可能 切成 一半 ， 一 個 人 玩 上半身 ， 一 個 人 玩 下半身 吧 。 孩子 最 在意 的 不 是 物品 ， 而是 爸 媽 與 老師 公平 的 對待 ， 其他 都 只 是 他們 借題發揮 的 測試 。 大雄 正 要 讀書 ， 但是 外面 在 施工 太 吵 ， 害 他 不能 專心 。 有 了 「 環境 螢幕 」 就 可以 坐 在 高山 裡 ， 看 著 白雲 、 聽 著 鳥叫聲 來 讀書 了 。 只是 好像 太過 舒服 ， 大雄 居然 一下子 就 睡著 了 。 狀況 來 了 ： 只要 一點 聲音 就 分心 __UNDEF__ 明明 周圍 就 很 安靜 ， 孩子 還是 會 一直 注意到 其他 聲音 ， 才 寫 幾 個 字 就 分心 。 而且 老是 愛 偷聽 大人 講話 ， 都 不能 專心 做好 自己 的 事 ， 真的 會 害 爸媽 氣 到 昏倒 。 為什麼 孩子 只要 有 一點點 聲音 就 會 分心 呢 ？ 這 並 不 是 孩子 的 錯 ， 而是 孩子 們 的 注意力 特質 與 成人 不同 。 「 注意力 」 和 我們 想像 的 不同 ， 並 不 是 由 意識 控制 ， 而是 腦部 自動化 的 歷程 。 就 讓 我們 從 「 外顯性 注意力 」 和 「 內隱性 注意力 」 的 差別 來 說明 。 如同 你 現在 正在 看書 ， 你 眼睛 注視 的 是 一 個 一 個 的 文字 ， 這 就 是 「 外顯性 注意力 」 工作 的 內容 。 但是 眼前 一定 不只 有 書 ， 可能 還 有 其他 的 物品 ， 像是 鉛筆 、 桌子 、 杯子 等 ， 這些 事物 則 屬於 「 內隱性 注意力 」 的 工作 內容 。 想像 一 個 情況 ， 當 你 正 認真 看書 ， 筆 從 桌 上 要 滾下去 時 ， 你 是 不 是 可以 立即 作出 反應 把 筆 接住 ？ 我 想 一定 可以 ， 因為 即使 你 眼睛 沒有 一直 盯 著 筆 看 ， 但 「 內隱性 注意力 」 一直 在 工作 著 ， 幫助 你 不停 注意 周邊 的 環境 。 「 內隱性 注意力 」 很 重要 ， 與 維持 生存 能力 有關 ， 就 如同 過 馬路 時 ， 旁邊 突然 竄出 一 輛 車子 ， 雖然 不一定 可以 意識到 ， 但 大腦 會 直接 要求 我們 踩 煞車 ， 停下 腳步 。 但 也 衍生 一 個 小 麻煩 ， 只要 有 東西 突然 出現 ， 就 會 導致 分心 。 「 內隱性 注意力 」 是 由 大腦 前額葉 所 調控 ， 前額葉 的 功能 隨著 時間 逐漸 發展 ， 讓 我們 可以 抑制 環境 中 出現 但 不 重要 的 刺激 。 由於 前額葉 需要 到 十四 歲 才 完全 成熟 ， 所以 孩子 常常 只要 有 新 刺激 出現 ， 就 會 忍不住 去 「 注意 」 到 ， 當然 就 顯得 容易 分心 。 孩子 並非 不 認真 ， 反而 是 他 的 大腦 太 認真 工作 ， 才 容易 分心 。 所以 請 不要 一直 質問 孩子 為什麼 分心 ， 因為 這 不 是 由 意識 所 控制 ， 所以 他 真的 說 不 出 自己 原因 啊 ！ 給 爸 媽 的 話 __UNDEF__ 孩子 的 專注力 特質 與 我們 不同 ， 孩子 的 專注力 更 像是 一 個 燈籠 ， 專注 於 身邊 所有 的 物品 ； 成人 的 專注力 比較 像是 一 個 手電筒 ， 專注 於 眼前 單一 事物 。 幫 孩子 提供 簡單 而 整潔 的 環境 ， 比 大人 不停 耳提面命 的 提醒 還 有效 喔 ！ 對於 年紀 越 小 的 孩子 ， 周邊 環境 的 佈置 會 深深 影響到 孩子 的 注意力 。 但 爸媽 千萬 不要 誤會 ， 並 不 是 家徒四壁 、 什麼 都 沒有 ， 孩子 就 會 專心 。 雖然 環境 刺激 過多 ， 的確 會 讓 孩子 過度 興奮 而 容易 分心 ， 但 環境 刺激 過 低 時 ， 孩子 會 覺得 昏昏沈沈 ， 容易 打瞌睡 。 還是 要 依照 孩子 的 特質 ， 看 他 是 屬於 敏感型 或 遲鈍型 ， 再 來 做 適當 的 環境 安排 。 就 讓 我們 來 看 下面 的 圖示 ： __UNDEF__ __UNDEF__ 你 發現 了 嗎 ？ 問題 不 在於 環境 簡單 或 複雜 ， 而是 孩子 的 特質 。 對 一點 小小 刺激 都 很 敏感 的 孩子 ， 要求 他 在 貼滿 各 式 海報 、 作品 的 空間 ， 旁邊 還 放 一 台 電腦 ， 根本 是 引誘 他 的 大腦 分心 。 相反地 ， 對 刺激 感覺 很 遲鈍 的 孩子 ， 把 它 放 在 一 間 純白 的 房間 裡 ， 只 有 一 張 桌子 和 椅子 ， 只 會 讓 他 昏昏 入睡 。 這 也 是 很多 爸 媽 的 疑惑 ， 為什麼 孩子 在 家 裡 和 學校 表現 差異 那麼 大 ？ 因為 我們 常 忽略 環境 對 孩子 注意力 的 影響 。 想想 看 ， 如果 你 把 家 裡 佈置 得 像是 一 個 電影院 ， 只 差 沒有 賣 爆米花 ， 孩子 又 如何 能 學會 專心 呢 ？ 就 讓 我們 收起 抱怨 ， 先 從 帶 著 孩子 一起 整理 家 裡 ， 佈置 一 個 良好 的 讀書 環境 開始 做 起 吧 ！ 跟著 光光 老師 這樣 做 __UNDEF__ 孩子 的 大腦 前額葉 還 在 發展 ， 也 因此 抑制 功能 尚未 成熟