的 方法 。 （ 可能 的 解決 方法 包括 ： 在 八點 上床 前 多 花 點 時間 陪陪 路易 ； 一 個 禮拜 有 一 天 讓 路易 晚 一點 上床 ； 隨 路易 要 多 晚 上床 就 多 晚 上床 ； 在 他 上床 時 讓 他 聽 錄音 故事 作伴 。 ） __UNDEF__ 第三 步 ： 檢討 解決 問題 的 建議 __UNDEF__ 爸爸 ： 讓 我們 看看 哪 一 個 方法 對 你 對 我 都 比較 公平 。 第四 步 ： 選擇 一 個 解決 方法 __UNDEF__ 路易 ： 我 要 晚一點 上床 。 爸爸 ： 但 我 擔心 你 會 睡眠 不足 ， 看看 有 沒 有 其他 比較 好 的 方法 ？ 路易 ： 那 我 能不能 聽 故事 ？ 爸爸 ： 聽 錄音 故事 嗎 ？ 路易 ： 是 的 ！ 爸爸 ： 好 ！ 我們 可以 試試 看 ， 讓 我 寫下 這 個 同意書 表示 我們 同意 這 個 方法 。 第五 步 ： 定下 承諾 並 加以 檢討 __UNDEF__ 同意書 1 路易 將 在 晚上 八點 上床 睡覺 ， 他 可以 在 關燈 後 聽 一 段 錄音 故事 ， 而後 只有 在 上廁所 時 才 准許 離開 他 的 房間 。 2 在 路易 上床 前 ， 爸爸 或 媽媽 要 陪 路易 十五 分鐘 ， 陪 路易 讀 故事書 或 玩 遊戲 。 假如 路易 八點 之後 還 離開 房間 ， 第二 天 晚上 爸爸 媽媽 就 取消 陪 路易 的 時間 。 ─ ─ __UNDEF__ （ 父母 簽字 ） __UNDEF__ （ 路易 的 押印 ） __UNDEF__ __UNDEF__ 爸爸 ： 我們 試試 遵守 這 個 規定 三 個 晚上 ， 然後 我們 可以 討論 一下 施行 結果 如何 。 如果 三 天 後 問題 毫無 進展 ， 爸爸 跟 路易 可以 選用 另 一 個 辦法 ： 爸 媽 需要 輪流 在 晚上 陪伴 路易 ─ 特別 是 如果 他們 在 白天 沒有 機會 陪伴 路易 的話 。 應用 反映式 傾聽 的 技巧 或許 會 有助 你 發現 路易 對 他 房間 內 的 某 件 東西 或 事物 害怕 ， 因而 爸 媽 得 另外 尋求 解決 的 方法 。 隨著 時日 ， 這 種 以 合作 方式 共同 尋求 及 嘗試 解決 問題 的 方法 ， 將 有助於 這 個 家庭 解決 很多 問題 。 會 自己 寫 名字 、 年紀 稍 大 的 小孩 ， 通常 比較 喜歡 書面 契約 ， 要不然 口頭 契約 也 可以 。 處理 孩子 擁有 的 問題 __UNDEF__ 我們 的 目標 在於 增進 孩子 解決 自己 問題 的 責任感 ， 讓 我們 來 看看 在 不同 階段 孩子 擁有 問題 的 實例 。 十八 個 月 的 瑪莉 拿 不 到 衣櫃 上 的 小 熊 ， 爸爸 說 ： 「 搬 個 小 凳子 ， 站 在 上面 看看 會不會 好 些 ？ 」 瑪莉 搬來 小 凳子 ， 拿到 小 熊 之後 ， 爸爸 對 她 說 ： 「 瑪莉 ！ 看 你 學到 了 什麼 ？ 你 學會 如何 自己 拿到 小 熊 了 ！ 真 棒 ！ 」 我們 要 孩子 開始 學習 依靠 自己 解決 問題 。 用 各 種 方式 鼓勵 孩子 ， 尤其 要 專注 於 他們 所 學到 的 新 技能 及 行為 。 兩 歲 半 的 卡爾 因 爸 媽 今晚 將 出去 而 不 開心 ， 爸爸 媽媽 體會出 他 的 感覺 ， 並 提議 在 出門 前 給 卡爾 讀 幾 分鐘 的 故事書 。 卡爾 並 不 滿足 ， 開始 哭鬧 ， 他 大哭 大鬧 並 動手 打 爸媽 。 他 的 爸 媽 對 他 說 ： 「 你 真的 因為 我們 今晚 要 出去 而 感到 非常 生氣 ！ 首先 ， 我們 要 和 你 一起 讀 這 本 故事書 ， 但 如果 你 不 停止 哭鬧 ， 我們 將 無法 讀 故事書 ！ 卡爾 ， 如果 你 不停 哭鬧 ， 我們 會 沒 時間 給 你 讀 故事 ！ 」 卡爾 的 父母 反映出 兒子 的 感覺 ─ 卡爾 知道 父母 對 自己 的 了解 ， 父母 聽到 了 他 的 意思 ； 父母 也 對 卡爾 解釋 了 他 的 行為 會 造成 的 後果 。 儘管 用盡 了 鼓勵 的 方法 ， 卡爾 的 父母 也許 還是 不能 成功 地 阻止 卡爾 哭鬧 ， 但是 他們 表現出來 的 尊重 及 合作 的 意願 ， 就 長遠 而言 是 有 好處 的 ， 這 比 放棄 或 斥責 好 多 了 。 當 看到 動物園 中 的 老虎 大吼 時 ， 三 歲 的 妮娜 躲到 媽媽 身後 。 媽媽 說 ： 「 老虎 吼叫 好 嚇人 呀 ！ 怎麼樣 才 可以 減少 你 的 害怕 ？ 」 妮娜 建議 媽媽 握緊 她 的 手 ， 媽媽 就 照 做 ， 於是 稍微 緩和 了 她 的 緊張 。 媽媽 說 ： 「 你 的 方法 真 有效 ！ 看來 你 好像 比較 快樂 一點 了 ！ 」  __UNDEF__ 四 歲 的 愛文 和 隔壁 的 玩伴 鬧翻 了 ， 被 他們 趕 回 家 。 爸爸 讓 愛文 慢慢 訴說 來龍去脈 ， 並 談論 愛文 的 感受 ， 然後 父子 討論 解決 這 個 問題 的 方法 。 愛文 建議 ： 「 我 可以 炸掉 他們 的 房子 ， 或者 我 可以 整 天 自己 待在 自己 家 裡 ！ 」 爸爸 幫 著 愛文 了解 這些 解決 方法 可能 造成 的 後果 ： 「 如果 你 炸掉 他們 的 房子 ， 那 會 造成 什麼 樣 的 結果 呢 ？ 如果 你 自己 待在 家 裡 ， 你 要 做 些 什麼 事 ？ 」 越 是 清楚 地 指導 愛文 思考 他 所 提出 的 解決 方法 ， 可能 造成 的 後果 ， 愛文 將 越 能 學會 如何 選擇 適當 滿意 的 解決 方法 。 舉行 家庭 會議 __UNDEF__ 在 家 中 教導 及 施行 合作 觀念 最 有效 的 方法 之 一 ， 就 是 經常 舉行 家庭 會議 。 雖然 正式 家庭 會議 對 年幼 的 孩子 並 不 很 適用 ， 但 父母 可以 經由 簡單 、 結構式 的 家庭 討論會 方式 ， 來 幫助 幼童 熟悉 家庭 會議 的 觀念 。 家庭 討論會 也許 可以 用來 幫助 你 解決 問題 ， 但 討論會 不僅 只 限於 用來 解決 問題 而已 ， 父母 及 孩童 可以 用 簡易 的 家庭 討論會 方式 來 ： ● 計劃 家庭 娛樂 ● 分配 家事 ● 決定 家庭 事務 ● 給予 鼓勵 ● 表達 感覺 與 關懷 __UNDEF__ __UNDEF__ 小孩 參與 家庭 討論 的 程度 多寡 依 孩子 的 年齡 及 成熟 程度 而 定 。 嬰兒 也 可以 藉 在場 的 形式 參與 家庭 討論會 ， 在 他們 日漸 長大 的 過程 中 ， 他們 會 對 討論會 逐漸 熟悉 ， 並 逐漸 增加 參與 討論 的 機會 。 幼兒 及 學 前 兒童 能夠 對 簡單 及 經常 事務 參與 討論 ， 如果 中心 論題 只 有 一 個 而且 只 做 簡單 的 抉擇 ， 他們 也 能 專注 參與 。 因為 年幼 孩子 的 記憶 期限 較 短 ， 會議 中 的 決議 最好 能 在 會 後 立即 付諸 實現 ； 如果 不能 的話 ， 要 盡快 在 會議 後 對 孩子 提醒 會議 的 決議 。 父母 及 孩子 可以 討論 什麼 時候 是 洗澡 時間 ─ 吃 晚飯 前 或 睡覺 前 ， 家庭 討論 的 決議 也許 是 孩子 要 在 上床 前 洗澡 。 如果 討論會 是 在 睡覺 前 數 小時 開 的 ， 父母 在 洗澡 前 也許 需要 向 孩子 提醒 一下 ， 數 小時 前 的 決議 。 對 學 前 兒童 或 較 大 一點 的 孩子 ， 父母 也許 可以 開始 引用 比較 正式 的 開會 結構 。 重要 的 是 ， 討論 時間 仍 需要 簡短 。 以下 這 個 基本 形式 可 供 參考 ： __UNDEF__ ● 以 一 個 好 的 、 正面 的 事 開始 。 如 分享 每 個 人 生活 中 新鮮 、 好玩 的 事情 ， 或 對 每 個 人 表示 你 的 讚許 。 媽媽 感謝 傑西 在 學校 親手 為 她 做 了 一 件 禮物 ； 傑西 說 他 等不及 生日 快點 到來 ； 爸爸 指出 小 嬰兒 在 地 上 玩 玩具 玩 得 好 開心 ； 六 歲 的 姐姐 說 ： 「 今天 我 餵 了 弟弟 ！ 男孩子 真的 髒死 了 ！ 」 ● 討論 「 老 問題 」 。 家人 也許 同意 上 次 決定 的 洗澡 時間 似乎 進行 得 不錯 ， 或者 決定 改變 一 個 甚或 兩 個 小孩 的 洗澡 時間 。 ● 討論 「 新 問題 」 。 家人 或許 可以 討論 傑西 即將 來臨 的 生日 計畫 。 千萬 記得 孩子 的 各 項 技能 及 理解力 的 發展 是 逐漸 成長 的 ， 我們 成人 也 一樣 ， 學習 與 我們 周圍 人們 共同 合作 的 事 是 終身 的 過程 。 經由 我們 的 範例 及 身體力行 ， 我們 可以 為 孩子 創造 一 個 環境 ， 使 他們 能 培養 尊重 及 合作 。 本 週 活動 __UNDEF__ 認出 事件 中 是 誰 擁有 問題 ， 並 提出 適切 的 多 種 選擇 。 1 合作 意指 共同 做 事 來 達到 某 一 需求 。 2 從 嬰兒 早期 開始 ， 我們 可以 幫助 孩子 學習 合作 的 態度 及 行為 。 3 孩子 逐漸 隨 時日 成長 而 發展 合作 及 問題 解決 的 技能 。 4 嬰兒 需要 生理 上 的 界限 ； 他們 非 生來 即 有 合作性 ， 但 可以 開始 學習 合作 的 意義 。 5 幼兒 需要 生理 上 及 社會性 的 界限 ； 他們 開始 表現 自我 肯定 的 個性 ， 以及 反抗性 ─ 拒絕 聽話 ， 或者 唱反調 。 6 學