、 剪接 或 轉換 鏡頭 會 使 大腦 工作 過量 而 疲累 。 圖片 一 次 帶給 我們 很多 的 資訊 ， 使 我們 無暇 思考 細節 是否 合理 ， 我們 隨著 影片 跳換 的 速度 在 吸收 資訊 ， 若是 一 停下來 思考 ， 後面 的 資訊 就 忽略掉 了 ， 這 不 像 閱讀 是 隨著 自己 理解 的 速度 進行 ， 隨時 可以 停下來 想 ， 還可以 「 倒帶 」 回溯到 前面 不 懂 的 地方 。 閱讀 的 好處 是 ， 它 培養 孩子 的 專注力 。 閱讀 是 主動 地 接受 資訊 ， 操 之 在 己 ； 看 電視 是 被動 的 接受 資訊 ， 操 之 在 人 。 如果 比較 看書 或 原著 改編成 的 電影 ， 看書 得到 的 資訊 更多 ， 而且 看書 是 發揮 自己 的 想像力 ， 看 電影 則 是 被動 接受 導演 的 想像力 ， 它 會 鎖住 孩子 本身 自發 的 想像力 。 所有 的 研究 都 指出 ， 「 電視 保母 」 對 孩子 的 發展 不利 ， 許多 假性 過動兒 都 是 「 電視 兒童 」 。 把 孩子 抱 在 身 上 ， 在 他 坐 得 很 舒服 時 ， 先 念 短短 幾 分鐘 的 故事書 給 他 聽 ， 用 手 指 著 字 ， 一 個 字 一 個 字 地 讀 下去 ， 訓練 他 專注 於 書本 的 能力 ， 然後 逐漸 拉長 時間 ， 從 五 分鐘 到 十 分鐘 ， 再 到 十五 分鐘 ， 最後 到 三十 分鐘 。 當 孩子 可以 安靜 地 坐 在 你 身 上 聽 三十 分鐘 故事 ， 不會 爬上爬下 吵鬧 時 ， 你 就 可以 放心 他 不 是 過 動 或 注意力 缺失 了 ， 只是 過去 沒有 培養出 他 的 專注力 而已 。 這 雖 是 一 則 寓言 ， 意義 卻 很 深刻 。 它 讓 我們 明白 話 不可以 隨便 說 ， 說出來 真的 會 像 故事 中 那樣 變成 字 ， 浮現 在 別人 心 中 ， 長久 不忘 。 我們 常 看到 媒體 報導 兩 人 一言不合 ， 進而 大打出手 。 我 的 身邊 也 有 友人 因 一 句 閒話 ， 結下 一生 難解 的 結 。 所謂 「 良言 一 句 三 冬 暖 ， 惡語 傷人 六 月 寒 」 ， 如果 說話 不 經過 大腦 就 脫口而出 ， 往往 會 使 自己 追悔莫及 。 人 與 人 的 溝通 之所以 困難 ， 在於 本質 上 有 道 潛在 的 鴻溝 ： 人 只 願意 聽 自己 愛 聽 的 話 。 我們 的 注意力 其實 是 選擇性 注意 ， 情境 會 偏導 我們 的 注意 ， 使 我們 只 聽到 想 聽 的 話 ， 只 看到 想 看 的 東西 。 大腦 天生 有 這樣 的 設定 。 人 的 認知 有 「 從 上 而 下 」 和 「 從 下 而 上 」 兩 種 方式 ， 前 一 種 是 大腦 中 已 有 的 背景 知識 ， 後 一 種 是 知覺 管道 送進來 的 外界 刺激 資訊 。 我們 在 處理 資訊 時 ， 「 從 上 而 下 」 的 影響 遠大 於 「 從 下 而 上 」 。 有 實驗 證明 了 這 一 點 。 把 一 句 話 中 的 一 個 字 剪掉 ， 用 咳嗽 聲音 取代 ， 然後 播放 給 受 試 者 聽 ， 請 他們 寫出 所 聽到 的 句子 ， 所有人 都 能 正確 寫出 。 但是 告訴 他們 句子 中 曾 有 一 聲 咳嗽 ， 請 他們 標出 咳嗽 出現 的 地方 ， 則 幾乎 所有人 都 做 不 到 。 可見 ， 自我 的 背景 知識 在 思維 中 很 強大 ， 外界 的 刺激 程度 總 小於 原有 的 常識 。 因此 ， 要 從 自己 的 主觀 中 跳脫出來 ， 虛心 聆聽 別人 ， 真是 不 容易 。 在 西雅圖 華盛頓 大學 醫學院 分子 生物 發展 學家 麥狄納 （ John __UNDEF__ Medina ） 的 《 大腦 當家 》 （ 遠流 出版 ） 一 書 中 ， 麥狄納 認為 大腦 最 重要 的 功能 是 溝通 、 瞭解 彼此 ， 而 不 是 記憶 。 從 演化 上 看 ， 人 能 從 遠古 生存下來 ， 主要 是 因為 人類 群居 ， 用 團體 的 力量 抵抗 野獸 侵襲 。 所以 ， 溝通 的確 是 大腦 最 重要 的 功能 。 瞭解到 這 點 後 ， 我們 更 應該 重視 培養 孩子 的 溝通 和 交際 能力 。 現代 社會 已經 不再 是 過去 那 種 單打獨鬥 、 獨力 創業 的 時代 了 。 在 團隊 裡 ， 想 成功 要 靠 朋友 的 扶持 。 某些 企業 連 求職 介紹信 都 要 三 封 ， 表示 一 個 人 至少 要 有 三 個 朋友 ， 不然 連 工作 都 找 不 到 。 快樂 的 人 容易 交到 朋友 ， 因為 情緒 會 相互 感染 ， 如果 跟 你 相處 感覺 愉快 ， 別人 會 高興 ， 你 自己 受益 更多 ， 你 會 得到 更多 的 扶持 ， 獲得 更多 能量 。 溝通 是 一 門 藝術 ， 對 老師 和 家長 來 說 尤其 重要 。 但 目前 看來 ， 成人 和 孩子 間 的 溝通 並 不 理想 。 並非 家長 和 老師 不 願意 與 孩子 好好 溝通 ， 而是 沒有 能力 做到 。 成年人 不善 和 孩子 溝通 的 後果 ， 就是 導致 孩子 也 不會 溝通 。 一 位 臨床 心理師 對 我 說 ， 她 從業 二十 年 來 最 大 的 感觸 是 現在 得 憂鬱症 的 病患 增多 ， 孩子 變 得 冷漠 ， 不能 理解 別人 也 不善於 表達 自己 的 想法 ， 更 不能 和 別人 合作 ， 沒有 朋友 ； 而且 習慣 從 負面 去 看 人 看事 ， 一不如意 就 自怨自艾 。 臺灣 第一 部 腦磁波儀 （ MEG ） 在 中研院 啟用 時 ， 請 了 好幾 位 美國 國家 科學院 的 院士 訪 臺 做 這 方面 的 演講 ， 我 負責 接待 ， 跟 他們 有 較多 機會 接觸 。 他們 到 過 中國 大陸 ， 和 大陸 學生 有 不少 接觸 ， 我 請 他們 比較 臺灣 和 大陸 學生 的 差別 ， 他們 都 說 聰明 才智 不相上下 ， 但 大陸 學生 隨時 被 叫起來 都 能 侃侃而談 ， 臺灣 的 學生 英語 口語 表達 能力 卻 稍 顯 不足 ， 學生 常 很 羞澀 ， 不會 表達 自己 的 意思 。 這 給 臺灣 教育 敲響 了 警鐘 。 我們 太 關注 考卷 上 的 成績 ， 太 不 關注 孩子 的 閱讀 和 溝通 能力 了 。 新加坡 前總理 李光耀 曾 說 ， 二十一世紀 的 公民 必須 能 快速 閱讀 ， 以 吸取 不斷 湧出來 的 新 資訊 ， 更 要 有 正確 表達 自己 思想 的 能力 。 新加坡 這些 年 在 國力 上 快速 發展 ， 和 他們 大力 改革 教育 有關 。 我 曾 在 南投縣 信義鄉 的 東埔 國小 看 過 學生 每 週三 的 閱讀 口語 報告 ， 一年級 的 報告 比 六年級 的 好 ， 因為 初生之犢 不 怕 虎 。 從小 多 閱讀 ， 多 訓練 說話 ， 就 會 對 自己 有 信心 。 家長 和 教師 要 注意 給 孩子 做出 榜樣 ， 尊重 孩子 ， 傾聽 孩子 ， 讓 孩子 學會 和 人 溝通 。 學校 應該 訓練 孩子 的 表達 能力 ， 說話 方式 是 可以 訓練 的 。 人 和 人 之間 沒有 語言 的 牆 ， 心 自然 就 溝通 了 。 吵架 也 是 一 種 溝通 __UNDEF__ 寒假 ， 一 個 女生 自願 留守 實驗室 ， 不 想 回家 過年 。 我 很 驚訝 ， 女孩子 怎會 不 想 回家 過年 ？ 便 問 她 為什麼 。 她 說 過年 時 ， 在 外地 的 兄嫂 們 都 回來 ， 兩 個 哥哥 家 的 孩子 年齡 相差 不 到 一 歲 ， 本該 在一起 愉快 地 玩 ， 偏偏 兩 個 嫂子 都 寵愛 自己 的 獨子 ， 唯恐 自家 孩子 吃虧 ， 每 次 一 看到 孩子 搶 玩具 ， 大人 就 吵 得 不可開交 ， 吵 不 出 名堂 時 ， 就 叫 她 這 個 未婚 的 小姑 出來 主持 公道 ， 評斷 是非 。 她 順 了 姑意 ， 就 逆 了 嫂 意 ， 裡外 不 是 人 ， 最後 兩 家 人 都 怪 她 ， 令 她 尷尬 不堪 。 所以 她 寧可 留在 實驗室 ， 也 不 想 回家 。 其實 ， 父母 不 應 介入 孩子 的 吵架 。 如果 成人 不 介入 ， 孩子 自己 會 慢慢 學會 解決 問題 。 當 孩子 爭吵 時 ， 也 有 一些 家長 倒是 不 偏袒 ， 為 了 安慰 別人 ， 就 責罵 自己 的 孩子 ， 甚至 當眾 打 孩子 給 對方 看 。 這 也 不 對 ， 會 讓 孩子 覺得 很 不 公平 ， 很 委屈 ， 下 次 要 找 機會 「 報復 」 ， 這樣 反而 不利 於 他 的 人際 關係 。 孩子 最 難過 的 就是 認為 媽媽 偏心 ， 不 喜歡 自己 ， 這 種 念頭 過於 強烈 ， 就 會 造成 兄弟 不和 。 有 兩 個 以上 孩子 的 家庭 ， 父母 不可以 說 「 你 是 老大 ， 讓 弟弟 一點 ！ 」 我 就 看到 有 個 老大 某 次 受 了 父母 責罵 ， 氣急敗壞 地 坐 在 地 上 大哭 ， 說 ： 「 你 為什麼 不 把 我 生成 老二 ！ 」 凡事 公平 第一 ， 孔融 讓 梨 是 美談 ， 但是 這 是 例外 ， 是 例外 才 會 在 歷史 上 被 記載 。 兄友弟恭 值得 鼓勵 ， 但 不能 強迫 ，