。 成人 的 任務 就 是 相信 ， 人人 都 有 創造力 ， 而且 創造力 是 可以 教 的 。 獲頒 第七十四 屆 金球獎 最佳 劇本 和 導演 的 三十一 歲 查澤雷 ， 在 得獎 感言 中 說 ： 「 感謝 家人 ， 在 我 三 歲 告訴 他們 我 想 拍 電影 時 ， 他們 信任 並 支持 我 。 」 後來 他 想 成為 音樂家 ， 也 當 了 爵士樂 鼓手 ， 自知 不會 成為 偉大 的 音樂家 ， 高中 時 又 重拾 電影 美 夢 。 得獎 的 《 樂來越 愛 你 》 就是 結合 電影 和 音樂 的 創意 作品 。 兒童 的 好奇 、 熱情 、 興趣 是 會 轉換 重組 的 ， 父母 師長 不必 緊張 ， 只要 包容 、 信任 和 支持 ， 就 不會 扼殺 創造力 。 獲得 一九七三年 諾貝爾 生醫獎 的 動物 行為 之 父 羅倫茲 （ Konrad __UNDEF__ Lorenz ） 歸功於 父母 包容 他 過度 喜愛 動物 的 行為 。 父母 師長 也 可以 提供 閱讀 、 把握 並 創造 機會 ， 讓 創意 、 知識 等 變 得 可親 可 近 。 羅倫茲 還 不 識字 時 ， 因 聽 了 《 騎 鵝 歷險記 》 而 發揮 想像力 ， 最後 發現 了 銘印 （ Imprinting ） 等等 的 創意 。 學習 者 中心 的 創造力 教學 才 是 關鍵 ， 算術 不 好 的 一九六二年 諾貝爾 文學獎 得獎人 史坦貝克 （ John Steinbeck ） ， 居然 在 一 位 女 老師 的 創意 引導 下 ， 覺得 「 抽象 數學 很 像 音樂 」 。 創造力 是 可以 教 的 ， 問題 是 「 教 什麼 ？ 」 「 怎麼 教 ？ 」 14 創意 產品 ── 中美 看法 不同 __UNDEF__ 「 看 門道 或 看熱鬧 」 可以 用來 解釋 一般人 對 創意 產品 的 喜好 。 美國人 和 中國人 誰 比較 重視 看 門道 ？ 誰 比較 重視 看熱鬧 ？ 伊利諾 大學 羅文斯坦 （ Jeffrey Loewenstein ） 和 聖地牙哥 大學 穆勒 （ Jennifer __UNDEF__ Mueller ） 兩 位 教授 首先 對 四一九 位 、 三十 歲 左右 的 中國 大陸 年輕人 ， 以及 三九八 位 、 平均 三十四 歲 的 美國人 ， 請 每 個 人 選擇 一 個 他 最近 接觸到 有 創意 和 沒 創意 的 產品 ， 並 各 提出 三 個 有 創意 或 沒 創意 的 理由 。 最後 歸納出 二十六 個 兩 種 文化 都 認為 與 創意 有關 的 線索 ， 例如 典範 轉移 、 突破 、 潛力 、 稀有 、 改變 用途 、 驚訝 、 藝術 、 結合 、 功能性 的 、 有 變異 的 、 高科技 、 歡樂 的 、 方便 使用 的 、 大量 使用 的 、 社會 期許 的 、 流行 的 、 新 的 品牌 、 大眾 市場 的 等等 。 研究 者 根據 這些 線索 編製 問卷 ， 對 另外 的 年輕人 進行 調查 ， 發現 75% 的 美國人 在 評判 產品 是否 有 創意 時 ， 所 用 的 線索 比較 集中 ， 而 95% 的 中國人 使用 的 線索 則 比較 廣泛 。 他們 也 發現 美國人 比較 重視 產品 的 新穎性 和 獨創性 ， 中國人 則 比較 重視 產品 是否 具有 大眾 市場 或 方便 使用 。 我 相信 ， 兩岸 在 偏好 新穎 獨創 或 大眾化 便利 方面 的 看法 應該 蠻 接近 的 。 以 旅遊 為 例 ， 我們 似乎 比較 在乎 趨之若鶩 、 一窩蜂 、 看熱鬧 的 情形 ， 而 不 強調 景點 或 展演 的 獨特 創意性 。 多 年 來 ， 我 在 對 教育 或 企業界 演講 時 ， 也 發現 許多 聽眾 的 提問 ， 大多 聚焦 創意 觀念 或 產品 是否 可以 馬上 使用 ， 是 不 是 社會 讚許 或 受 歡迎 ， 甚至 在 歐美 是否 盛行 等等 。 為 了 發揮 和 培育 創造力 ， 我們 首先 應該 重視 觀念 的 獨創性 、 稀有性 、 突破性 ， 這些 觀念 包括 產品 、 創作 、 管理 或 教育 策略 、 工作 和 學習 方法 、 政策 創新 和 執行 、 服務 設計 等等 。 擔任 守門人 的 政策 制定 和 執行 者 、 節目 或 計畫 設計 和 推動 者 、 教育 工作者 ， 應 先 以 創意 獨特 為 關鍵 評判 標準 ， 然後 吸引 使用 者 創新 實踐 、 適度 擴散 、 有效 解決 問題 或 改進 服務 。 創造力 是 發想 新穎 獨特 ， 而且 適當 有用 的 觀念 、 創作 、 策略 等等 的 歷程 ， 新穎 獨創 是 樹幹 、 有用 利人 是 枝葉 ， 但 兩 者 需要 相輔相成 。 幽默 也 是 創造力 __UNDEF__ 第二 章 __UNDEF__ 根據 哈佛 大學 每日 學生報 《 The __UNDEF__ Harvard Crimson 》 報導 ， 哈佛 大學 校長 巴考 （ Lawrence S. Bocow ） 確診 新冠肺炎 ， 但 仍然 告訴 學生 「 世界 需要 你們 的 勇氣 、 創造力 、 智慧 來 戰勝 病毒 ， 希望 大家 都 能 健康 。 」 面對 危機 時 ， 除了 盡快 研發 疫苗 ， 戰勝 病毒 外 ， 人們 也 都 應用 創造力 ， 發揮 幽默 、 自我 解嘲 、 笑開 煩惱 、 甚至 化解 不滿 。 在 這 次 新冠肺炎 的 處理 過程 中 ， 許多 人 不滿 世界 衛生 組織 __UNDEF__ （ WHO ） 的 作為 ， 網路 上 很 快 就 有 人 利用 WHO 和 英文 單字 who （ 誰 ） 組合 了 一語雙關 的 幽默 創意 。 WHO cares. （ 世界 衛生 組織 關心 您 ／ 誰 在乎 ） __UNDEF__ 美國 企業家 、 作家 、 創辦 全球 平等 與 反 霸凌 慈善 機構 的 哈奇特 （ Liam Hackett ） ， 則 巧妙 結合 朗朗上口 的 流行歌 《 Who let the dogs out? 》 ， 於 推特 上 發文 ： __UNDEF__ The World Health __UNDEF__ Organization has announced that dogs cannot contract Covid-19. Dogs previously held in quarantine can now be released. To be clear, WHO let the dogs out. __UNDEF__ （ 世界 衛生 組織 已經 宣布 狗 不會 感染 冠狀病毒 。 之前 被 隔離 的 狗狗 們 現在 可以 放出來 了 。 隱含 的 意思 是 世界 衛生 組織 讓 狗狗 們 出來 的 ） __UNDEF__ 因為 這 首 流行 歌曲 隱含 女性 反擊 在 宴會 中 騷擾 女性 的 男人 為 「 狗 」 ， 或者 我們 一般 所謂 的 瘋狗 。 這 意思 是 在 影射 「 WHO 」 把 病毒 放出來 ， 熟悉 這 首 歌 的 人 自然 會 會心一笑 。 這 次 的 新冠 肺炎 也 反映出 不同 政治 體制 面對 危機 時 的 不同 處理 方式 。 大陸 的 吹哨 者 李文亮 醫師 ， 是 集權 社會 的 犧牲品 。 家長 、 老師 、 政府 領導人 、 企業 老闆 ， 如果 無法 傾聽 孩子 、 學生 、 人民 、 員工 的 聲音 ， 就 有 可能 造成 這樣 不幸 的 事件 。 在 〈 幽默 和 創意 從 傾聽 開始 〉 創造力 的 激發 技巧 中 有 這樣 一 個 笑話 ， 有 個 小學生 ， 在 老師 走進 教室 時 ， 一直 舉 著 手 ， 要 跟 老師 說話 （ 吹哨 者 ） ， 「 權威 」 的 老師 不 讓 他 說話 ， 最後 生氣 的 告訴 學生 ： 「 你 如果 耐 不住 ， 一定 要 說 的 話 ， 就 到 外面 去 ， 大聲 的 說 十 遍 ！ 」 學生 很 聽話 的 走到 操場 ， 大聲 的 說 了 十 遍 「 老師 ， 你 的 拉鍊 沒 拉 ！ 」 第二 章 的 九 篇 文章 就 在 解釋 什麼 是 幽默 、 幽默 和 創造力 、 權威 、 諷刺 ， 以及 學習 的 關係 、 如何 向 兒童 學習 幽默 、 如何 自我 解嘲 ， 好 讓 我們 享受 創造力 是 性感 的 生活 情趣 ， 尤其 在 面對 逆境 時 。 15 __UNDEF__ 幽默 和 創造力 __UNDEF__ 幽默 和 創造力 的 關係 是 不 是 真的 那麼 密切 ？ 心理學家 回答 這 個 問題 ， 基本 上 會 從 兩 個 方向 著手 。 第一 個 方向 ， 是 比較 創造力 高 和 創造力 低 的 兩 組 人 ， 是否 具有 不同 的 幽默 程度 。 芝加哥 大學 教育 心理學家 葛佐爾斯 （ Jacob __UNDEF__ Getzels ） 和 傑克森 （ Philip Jackson ） ， 以 中學生 為 對象 ， 進行 了 一 項 研究 ， 結果 發現 ， 創造力 高 的 人 果然 幽默感 也 高 ； 後來 ， 他們 的 同事 崔德維爾 （ Yvonne Treadwell ） 以 大學生 為 對象 ， 做 了 類似 的 研究 ， 結果 也 是 一樣 。 那麼 ， 社會 人士 又 如何 ？ 心理學家 其實 也 曾 以 各行各業 的 人士 為 研究 對象 ， 而 大部分 的 結果 也 都 顯示 ， 創造力 和 幽默感 是 呈 正 相關 的 。 我們 也 可以 從 高度 創造力 和 高度 幽默感 的 角度 ， 來 看 兩 者 的 關係 。 根據 統計 ， 諾貝爾獎 得主 當中 ， 約 有 22％ 是 猶太人 後裔 ， 經濟學獎 更 占 了 40％ ， 想想 看 猶太 人口 總數 只 占 全 世界 總人口 的 0.2% 。 他們 或許 國籍 不同 ， 但 猶太人 就 是 猶太人 ， 以 「 天下 沒有 白吃 的 午餐 」 這 個 觀念 享譽 我國 的 諾貝爾 得獎人 傅利曼 （ M. Friedman ） ， 就是 猶太 後裔 的 美國 經濟學家 ， 幾乎 人人皆知 的 愛因斯坦 ， 也 是 猶太 後裔 的 美國 物理學家 。 提到 愛因斯坦 ， 我們 馬上 可以 聯想到 許多 發生 在 他 身 上 或 以 他 之 名 創造 的 幽默 故事 。 舉 個 有關 他 演講 的 幽默 故事 吧 ！ 愛因斯坦 獲得 諾貝爾獎 之後 ， 經常 受 邀 演講 ， 雖然 每 次 演獎 的 內容 都 大同小異 ， 但 所 到 之 處 ， 觀眾 無不 爆滿 。 他 的 司機 對 他 的 演講 內容 已經 耳熟能詳