。 再來 可以 觀察 孩子 在 遊戲 時 是否 會 出現 「 自我 對話 」 的 情形 。 所謂 「 自我 對話 」 是 孩子 練習 將 語言 與 情境 意義 做 連結 ， 例如 吃飯 時 說出 「 我 在 吃飯飯 」 ， 此時 爸 媽 可以 根據 孩子 的 話語 給予 修正 及 回饋 ！ 最後 要 注意 的 是 ， 爸 媽 在 跟 孩子 說話 時 ， 可 盡量 多 用 新 詞語 ， 但 要 搭配 簡短 句子 。 你 可能 會 疑惑 ： 孩子 已經 可以 聽懂 很多 話 ， 有 必要 使用 短句 嗎 ？ 不能 使用 複雜 的 句子 嗎 ？ 請 爸 媽 記得 ， 如果 句型 過度 複雜 ， 孩子 往往 無法 駕馭 ， 也 就 比較 難 理解 爸 媽 說話 的 意涵 ， 自然 無法 好好 回覆 你 。 語言 治療師 帶 你 這樣 玩 __UNDEF__ 孩子 可能 會 因為 「 語法 」 沒有 掌握好 或 「 詞彙量 」 不足 ， 無法 說出 一 個 句子 ， 此時 爸 媽 只要 多 幫 孩子 把 說出來 的 話 加以 延伸 、 擴展成 短句 ， 讓 寶貝 多 聽 多 學 ， 孩子 通常 很 快 就 能 說出 完整 的 句子 。 爸 媽 在 家 中 也 可以 透過 以下 的 小 遊戲 幫助 他們 多 練習 。 玩法 一 ： 重複 句型 常常 用 __UNDEF__ 為了 加快 孩子 學會 說 句子 ， 爸 媽 在 說 故事 時 一定 要 使用 完整 的 語句 ， 才 能 讓 孩子 從中 學到 「 語法 」 的 概念 。 同時 ， 選擇 使用 句型 重複 的 繪本 是 很 棒 的 ！ 例如 在 《 湯姆 的 服裝店 》 中 ， 兔子 買 衣服 ， 要 漂亮 的 衣服 ； 毛毛蟲 買 衣服 ， 要 溫暖 的 衣服 。 反覆 唸 幾 次 ， 孩子 很 快 就 能 學會 並 說出 這樣 的 句型 。 玩法 二 ： 不同 工作 好好 玩 __UNDEF__ 這 是 讓 孩子 學習 大人 說話 的 方式 ， 例如 假裝 去 買 東西 ， 由 媽媽 當 老闆 ， 孩子 當 客人 ； 爸爸 可以 在 一 旁 引導 孩子 怎麼說 。 同樣 的 遊戲 可以 多 玩 幾 次 ， 讓 孩子 學到 許多 不同 的 語句 、 語法 及 對話 內容 。 玩法 三 ： 看 圖 說話 __UNDEF__ 這 個 活動 適合 用 在 孩子 已經 對 故事 很 熟悉 的 情況 。 爸 媽 在 說 故事 時 ， 每 一 句 話 後面 留 一些 空白 的 時間 ， 等待 孩子 回應 。 例如 讀 《 好 餓 好 餓 的 毛毛蟲 》 時 ， 可以 對 孩子 說 ： 「 毛毛蟲 吃 了 蘋果 ， 毛毛蟲 還 吃 了 … … 」 這時 孩子 有 可能 把 故事 接下去 說 。 若是 孩子 要 爸 媽 繼續 說 ， 爸 媽 可以 使用 問句 給予 引導 ， 例如 問 孩子 ： 「 誰 來 了 呢 ？ 」 「 他 在 做 什麼 ？ 」 即便 孩子 只 冒出 一 、 兩 個 字 ， 爸 媽 只要 將 它 延伸 及 擴展 ， 就 能 促進 孩子 使用 句子 的 能力 。 鼓勵 孩子 說 句子 ， 關鍵 不 是 在於 孩子 說 得 正不正確 ， 而是 我們 有沒有 好好 聽 他 說 。 不用 怕 孩子 說錯 而 一直 糾正 孩子 ， 是 要 順 著 孩子 說 的 加以 延伸 ， 讓 他 有 信心 能 大聲 說出來 。 20 __UNDEF__ 只 會 一直 哭 ， 都 不用 說 的 __UNDEF__ 一 歲 九 個 月 的 小栗 已經 會 說話 了 ， 但 總是 指 著 玩具 堆 發出 「 嗯 嗯 」 的 聲音 表示 想要 ， 或是 用 「 哼 ！ 」 來 表示 不要 。 如果 爸爸 媽媽 沒有 理解 他 的 意思 ， 不 到 五 秒 就 會 聽到 他 淒厲 的 哭叫聲 ， 甚至 看到 一 個 小孩 躺 在 地 上 打滾 。 爸 媽 很 苦惱 ， 為什麼 小栗 明明 就 會 說話 ， 但是 都 不用 說 的 呢 ？ 詞彙 不足 的 表達 困難 __UNDEF__ 一 、 兩 歲 的 孩子 ， 哭 的 原因 千奇百怪 ， 真的 讓 爸 媽 很 崩潰 。 孩子 用 哭鬧 的 方式 來 表達 是 滿 普遍 的 反應 ， 只是 有 些 孩子 很 快 就 度過 了 這 一 階段 ， 有 些 卻 一直 卡在 這裡 。 其實 ， 孩子 只是 用 了 最 原始 的 方式 來 表達 他 的 想法 ， 讓 我們 從 孩子 的 發展 歷程 來 說明 。 最初 ， 小 嬰兒 只 會 用 聲音 來 傳達 自己 的 感受 。 事實 上 寶寶 的 哭聲 有 細微 的 差異 ， 透過 不同 哭聲 ， 爸 媽 可以 分辨 他們 是 需要 換 尿布 、 肚子 餓 、 生病 了 或是 想 找 人 陪伴 。 換句話說 ， 最初 的 一 年 當中 ， 爸 媽 和 寶貝 培養出 十足 的 默契 ， 只要 寶寶 發出 一 個 聲音 ， 就 可以 了解 他 想要 做 什麼 。 這時 寶貝 會 認為 自己 的 想法 與 爸 媽 的 想法 是 一致 的 ， 把 爸 媽 當作 自己 的 另 一 個 部分 。 隨著 寶貝 們 長大 ， 想法 越來越 多 ， 即便 再 親密 的 爸 媽 也 很 難 只 憑 哭聲 來 判斷 。 還好 在 這 個 時期 ， 也 是 寶貝 們 的 「 語言 爆發期 」 。 隨著 他們 開始 學會 說話 ， 並且 發現 自己 的 想法 可能 和 爸 媽 不 一樣 ， 而 逐漸 發展出 「 自我 概念 」 。 換句話說 ， 如果 孩子 語言 能力 越 好 ， 這樣 的 陣痛期 也 就 越 短 ！ 爸 媽 和 孩子 有 默契 雖然 很 重要 ， 但 過於 心靈 相通 也 會 有 一些 小 困擾 。 想想 看 ， 爸 媽 太 會 猜 孩子 的 想法 ， 只要 一 個 眼神 就 明白 他 的 需求 ， 那 孩子 還 需要 「 說話 」 嗎 ？ 如果 長時間 使用 這樣 心領神會 的 策略 ， 寶貝 當然 容易 陷入 爸 媽 一 猜錯 就 崩潰 大哭 的 情況 。 當 寶貝 一 歲 半 了 ， 爸 媽 請 漸漸 放下 「 讀心術 」 ， 不要 在 孩子 還 沒有 表達 需求 前 就 忙著 滿足 他 。 慢慢 試 著 和 孩子 建立 良好 的 溝通 模式 ， 讓 孩子 習慣 張開 嘴 來 「 說 」 喔 ！ 幫助 孩子 開口 說 __UNDEF__ 孩子 明明 會 說 卻 只 用 哭叫 來 表達 ， 這時 該 如何 因應 呢 ？ 我們 建議 三 個 方式 請 爸 媽 試試 看 ： __UNDEF__ 一 、 獨立 個體 __UNDEF__ 讓 孩子 了解 自己 是 獨立 的 個體 。 這時 最 好 的 方式 是 引導 孩子 發現 每 個 人 的 喜好 不 一樣 ， 比方 可以 對 孩子 說 ： 「 媽媽 喜歡 吃 蛋糕 ， 你 喜歡 吃 什麼 ？ 」 讓 寶貝 自己 去 察覺 原來 自己 喜歡 的 和 媽媽 （ 或 爸爸 ） 有 差別 。 透過 這樣 的 過程 來 達到 理解 他人 的 目的 。 二 、 透過 傾聽 __UNDEF__ 在 溝通 的 過程 中 ， 不只 是 說 ， 更 要 聽 。 這裡 教 爸 媽 一 個 小 祕訣 ， 要 讓 孩子 說話 時 只 需要 以下 步驟 ： 先 蹲下來 ， 加入 他 的 遊戲 。 爸 媽 不要 忽略 拉近 彼此 距離 的 重要性 ， 當 我們 的 目光 和 孩子 在 一樣 的 高度 ， 就 傳達出 我們 傾聽 的 意願 ， 孩子 會 更 願意 說話 。 再來 ， 孩子 正在 玩 的 就 是 他 有 興趣 的 東西 ， 例如 他 在 玩 車子 ， 你 也 拿 一 輛 小 車子 ， 自然 就 有 了 話題 ， 不 是 嗎 ？ 三 、 避開 陷阱 __UNDEF__ 控制 情緒 需要 精力 。 有沒有 發現 人 在 傍晚 時 ， 特別 容易 情緒 失控 ？ 幫 情緒 踩 煞車 ， 需要 靠 強大 的 意志力 才 能 達成 ， 但 偏偏 疲勞 時 最 缺 的 就 是 意志力 。 觀察 一下 孩子 哭鬧 的 「 時間點 」 ， 是 不 是 有 特定 的 時段 ？ 早上 出門 時 ？ 五 、 六點 要 吃飯 前 ？ 小小孩 心 裡 想 的 和 生理 能 做 的 ， 往往 有 一 段 落差 ， 可是 他 自己 沒辦法 察覺 。 爸 媽 可以 協助 孩子 規劃好 時間 ， 自然 就 能 減少 他 鬧脾氣 的 頻率 。 同樣 的 ， 當 我們 想 幫 孩子 練習 說話 ， 也 請 選 在 孩子 精神 好 的 時候 ， 如果 孩子 已經 打哈欠 了 ， 那 你 再 堅持 也 成效 不彰 。 語言 治療師 帶 你 這樣 玩 __UNDEF__ 當 孩子 發現 使用 「 說話 」 對 傳達 意思 比較 有效 、 爸 媽 似乎 也 更 了解 自己 想法 時 ， 孩子 就 不會 用 「 哭鬧 」 來 表達 了 。 爸 媽 在 家 可以 透過 一些 遊戲 幫助 孩子 早點 克服 這 個 階段 。 玩法 一 ： 小 火車 嘟嘟 嘟 __UNDEF__ 請 爸 媽 準備 幾 輛 不 一樣 的 小 汽車 。 當 孩子 在 玩 小 汽車 時 ， 請 爸媽 選 一 輛 與 孩子 手 中 不同 的 車 ， 並 說出 ： 「 你 的 是 ○○○ 的 車子 ， 爸爸 （ 或 媽媽 ） 想要 的 是 ××× 的 車子 。 」 如果 孩子 聽到 後 想 拿 我們 手 上 的 ， 爸 媽 可以 改拿 其他 的 車 ， 並 說 ：