念 在 心 裡 ， 沒有 出聲 而已 。 加州 大學 心理系 的 教授 佩崔諾維其 （ L. Petrinovich ） 曾經 做 過 一 個 實驗 ： 在 學生 閱讀 時 ， 把 微電極 放 在 喉頭 聲帶 附近 ， 測量 喉頭 肌肉 的 活動 。 他 發現 越 小 的 孩子 默讀 時 ， 喉頭 肌肉 動 得 越 大 ， 表示 他 在 把 這 個 字 默念 出聲 ， 延長 這 個 字 在 大腦 工作 記憶 處理 的 時間 ， 以 幫助 理解 ； 成人 在 閱讀 報紙 或 小說 時 ， 喉頭 肌肉 動 得 很少 ， 幾乎 看 不 見 ， 但是 在 閱讀 困難 的 文章 ， 如 ： 愛因斯坦 的 「 相對論 」 時 ， 喉頭 肌肉 便 動 得 很 明顯 ， 表示 大人 對 艱澀 的 東西 也 只好 借助 工作 記憶 的 語音 本質 來 延長 訊息 在 工作 記憶 處理 的 時間 ， 以 達到 了解 的 目的 。 因此 ， 我們 可以 藉 大量 的 閱讀 來 幫助 各式各樣 的 句子 神經 迴路 的 活化 ， 使 成 強固 的 迴路 連接 ， 將來 要 用 時 ， 便 可 脫口 說出 ， 即 所謂 「 出口成章 」 。 古人 說 「 腹 有 詩書 氣 自 華 」 便是 這 個 道理 ， 既然 成竹在胸 ， 已經 知道 該 怎麼說 了 ， 自然 氣定神閒 、 不慌不忙 、 有條有理 的 把 話 說出來 ， 別人 就 感到 這 個 人 談吐 雍容 大方 了 。 因此 ， 現在 有 兩 個 很 容易 的 方法 可以 訓練 孩子 的 表達 能力 ， 一 個 是 鼓勵 他 廣泛 閱讀 ， 書寫 的 句子 是 完整 的 ， 先 讓 他們 熟悉 完整 的 句子 ， 以便 隨時 提取出來 用 ； 另 一 個 是 盡量 讓 孩子 把 話 說完 ， 不要 打斷 他 。 孩子 因為 說話 慢 ， 常常 話 未 說完 ， 大人 注意力 已 轉移 了 。 這 種 不耐煩 的 態度 會 使 孩子 感到 不 受 尊重 ， 久而久之 就 更 不 想 開口 了 。 在 適當 的 時候 說 適當 的 話 非常 重要 ， 但是 更 重要 的 是 能 正確 表達出 心 中 的 意思 。 天時 、 地利 我們 不能 控制 ， 但是 我們 至少 可以 把 孩子 表達 的 能力 訓練好 ， 給 他 「 人和 」 的 本錢 。 溝通力 __UNDEF__ 4 　 用 欣賞 的 眼光 看待 你 的 孩子 __UNDEF__ 西諺 「 教養 孩子 是 藝術 ， 不 是 科學 」 ， 真是 對 極了 ， 因為 科學 講究 重複性 ， 同樣 的 實驗 步驟 ， 會 得到 同樣 的 結果 ， 不會 因人而異 ； 但是 藝術 是 有 個別性 的 ， 在 藝術 上 找 不 到 兩 件 一模一樣 的 作品 ， 就是 同 一 個 人 做 的 ， 也 會 有 些微 的 不同 。 所以 藝術 比賽 的 評比 一定 是 採 多數決 ， 雖然 各人 眼光 不同 ， 但是 英雄 所 見 略 同 ， 評審 結果 不會 差距 很 大 。 因為 每 個 孩子 都 是 國家 的 棟梁 ， 只是 在 不同 的 領域 服務 而已 。 在 教養 孩子 的 過程 中 ， 最 重要 的 是 親子 溝通 ， 只要 孩子 肯 來 問 父母 ， 父母 的 經驗 和 知識 就 能 傳給 他 。 我們 最 怕 的 就 是 孩子 不 來 問 父母 而 去 問 他 的 同學 ， 他 的 同學 與 他 同樣 年齡 、 同樣 經驗 ， 出 的 都 是 餿主意 ， 很多 小 錯 變 大錯 就 是 因為 如此 。 所以 在 教養 孩子 的 過程 中 ， 只要 能 維持 良好 的 親子 溝通 ， 就 不會 有 青春 風暴 。 只要 孩子 知道 ， 不論 發生 了 什麼 事 ， 一旦 告訴 父母 ， 父母 就 會 與 他 一起 面對 ， 他 就 會 敢 講 。 而且 這 種 有 人 可 依靠 是 一 種 非常 好 的 安全感 ， 這 種 安全感 使 孩子 長大 後 敢 去 探索 新奇 的 環境 ， 敢 去 陌生 領域 創業 。 我 很 幸運 ， 我 孩子 長 到 至今 ， 沒有 所謂 的 青春 風暴期 ， 即便 離家 去 讀 大學 ， 每 天 仍 有 一 封 電子信 報 平安 ， 告訴 我 他 生活 上 的 點滴 ， 所以 雖然 他 不 在 身邊 ， 感覺 上 好像 還是 在 家 一般 。 我 不 曾 見 過 他 的 同學 ， 但是 對 他們 也 覺得 很 熟悉 ， 因為 在 他 的 信 中 聽 多 了 。 男生 一般 不 喜歡 多話 ， 要 維持 這 種 親子 關係 須 從小 做 起 。 回想 兒子 小 的 時候 ， 每 天 接 他 放學 回家 ， 就 是 我們 最 快樂 的 時光 。 美國 的 小學 都 在 社區 之中 ， 走路 不會 超過 十 分鐘 ， 但是 邊 走 邊 說話 ， 尤其 孩子 特別 喜歡 走 不 曾 走過 的 路 ， 有時 要 走 上 半 小時 才 能 到 家 。 他 常 在 路 上 問 我 一些 奇奇怪怪 的 問題 ， 有 一 天 在 回家 的 路 上 ， 他 問 我 ： 「 媽媽 ， 貝比 是 怎麼 來 的 ？ 」 我 一 驚 ， 心想 ： 完 了 ， 該 來 的 總是 要 來 的 。 正在 琢磨 該 怎麼 跟 他 講 性教育 時 ， 他 自言自語 的 說 ： 「 我 知道 ， 多 吃 蔬菜 ， 多 洗手 ， 早早 上床 睡覺 ， 不 遲到 。 」 我 忍住 笑 說 ： 「 對 ， 對 。 」 本來 也 是 要 先 長大 才 能 製造 貝比 出來 ， 不 是 嗎 ？ 兒子 的 頭髮 從小 是 我 剪 的 ， 因為 早期 的 留學生 必須 會 三 刀 ： 菜刀 、 剪刀 、 剃頭刀 。 我 發現 替 孩子 剪 頭髮 是 個 很 好 的 親子 溝通 時間 ， 因為 他 圍 著 髮兜 坐 在 板凳 上 ， 跑 不 掉 ， 我 又 拿 著 剪刀 站 在 他 身後 ， 這時 ， 真是 問 什麼 他 都 會 誠實 的 回答 。 我 常常 故意 慢慢 剪 ， 利用 這 個 機會 問 一些 比較 深入 的 問題 。 有 一 天 ， 他 放學 回來 ， 表情 嚴肅 ； 吃飯 時 ， 心神不寧 ， 一 口 飯 吃 了 老半天 都 沒有 嚥下去 ， 我 就 知道 有 不 對 了 ； 吃完 飯 ， 做 功課 時 ， 我 看 他 呆 坐 在 書桌 前面 ， 半 天 書本 都 沒有 翻 一下 ， 就 知道 更 不 對 了 。 正 要 去 問 他 發生 了 什麼 事 時 ， 他 就 自己 來 跟 我 說 ： 「 媽 ， 你 看 我 頭髮 是 不 是 該 剪 了 ？ 」 我 立刻 說 ： 「 果然 不錯 ， 你 頭髮 太 長 了 ， 趁 我 現在 有空 ， 我們 來 剪 。 」 我 拿 了 剪刀 站 在 後面 假裝 替 他 剪 （ 因為 上 個 星期 才 剪 過 ， 實在 不 長 ， 沒 什麼 可 剪 ） ， 我 一邊 剪 一邊 問 他 學校 的 情形 ， 問來問去 得 不 到 結果 ， 裝模作樣 一陣子 後 ， 他 還是 沒有 開口 ， 我 就 有點 不耐煩 ， 因為 我 還 有 很多 事 要 做 。 正 要 發火 時 ， 他 突然 問 ： 「 媽 ， 什麼 是 同性戀 ？ 」 原來 他 在 學校 中 看到 一 個 他 很 尊敬 的 學長 ， 做 了 一 個 他 認為 是 不可以 做 的 行為 ， 震驚 之餘 ， 內心 產生 極 大 衝突 ， 他 就 吃 不 下 飯 了 。 我 立刻 放下 剪刀 ， 拿出 醫學 的 書 ， 從 大腦 發展 的 圖片 中 跟 他 解釋 同性戀 的 成因 ， 讓 他 看到 胚胎 六 週 時 ， 荷爾蒙 的 作用 ， 同性戀 是 大腦 的 原因 ， 跟 這 個 孩子 的 人格 無關 ， 不可以 歧視 同性戀 的 人 。 解釋完 後 ， 我 看 他 鬆 了 一 口 氣 ， 就 去 做 功課 了 。 所以 親子 溝通 管道 的 暢通 很 重要 ， 要 讓 孩子 不管 什麼 事 都 敢 跟 你 講 才 行 。 要 做到 這 一 步 其實 不 難 ， 只要 不 一直 潑 孩子 冷水 就 可以 了 。 我們 都 不 喜歡 跟 唱反調 的 人 說話 ， 就算 孩子 說 得 不 對 ， 也 要 先 耐 著 性子 ， 等 他 把 話 說完 再 糾正 他 。 假如 我們 自己 話 沒有 說完 就 被 別人 打斷 說 「 你 不 懂 」 、 「 你 不 對 」 ， 我們 也 會 覺得 很 挫折 。 其實 等 人 講完 話 再 回應 是 一 種 禮貌 。 即使 聽完 了 不 同意 ， 對方 的 感受 也 不會 那麼 差 。 最 重要 的 是 拒絕 孩子 要求 時 一定 要 講 理由 ， 因為 國中生 智慧 已 開 ， 有 自己 的 想法 ， 若 不能 說服 他 ， 使 他 心悅誠服 ， 我們 很 難 改變 他 的 行為 。 如果 你 不 肯 ， 而 他 想 做 的 動機 很 強 ， 他 就 會 偷偷 做 ， 開始 瞞騙 父母 後 ， 他 會 盡量 不 跟 父母 講話 ， 因為 言 多 必 失 ， 他 怕 不 小心 會 說漏 了 嘴 ， 親子 關係 就 生疏 了