的 臉龐 ， 我 解讀 到 小培 其實 是 一 個 很 善良 的 孩子 ， 他 正 困在 自己 的 情緒 和 應該 向 英文 老師 道歉 的 兩難 中 。 我 認為 這 是 一 個 很 好 的 機會 ， 讓 小培 明白 ： 道歉 並 不能 彌補 已 造成 的 傷害 ， 但 卻 是 學習 尊重 別人 的 開始 。 我 主動 向 英文 老師 和 輔導 主任 請求 聯手 合作 ， 在 英文 老師 將 小培 的 火車 圖鑑書 交給 輔導 主任 後 ， 我 向 輔導 主任 要求 不要 太 快 將 書本 還給 小培 ， 待 我 與 父母 聯繫 協調好 處理 原則 後 再行 打算 。 除了 和 輔導 主任 聯繫 外 ， 我 也 跟 家長 告知 東西 被 沒收 的 原因 ， 以及 討論 這 次 事件 的 處理 原則 ， 在 小培 回家 哭訴 或是 有 其他 反應 時 務必 請 父母 在 家 配合 ， 希望 讓 小培 能夠 徹底 了解 每 個 人 都 應該 為 自己 的 行為 負責 ， 並且 讓 小培 明白 學習 情緒 的 管控 是 信任 自己 和 尊重 別人 的 表現 。 回到 學校 ， 我 比 過去 更 仔細 記錄 天氣 、 溫度 、 是否 按時 用藥 以及 進行 各 種 活動 之後 ， 對 小培 身體 狀況 的 影響 ， 作為 判斷 小培 情緒 來臨 的 警示 ， 以便 提早 做出 應對 。 當 小培 的 情緒 再度 升起 時 ， 我 也 一 次 比 一 次 更為 堅定 的 制止 或是 開導 小培 讓 他 冷靜下來 。 就 這樣 ， 一方面 持續 關心 以及 要求 小培 的 情緒 控制 ， 一方面 請 英文 老師 和 輔導 主任 協助 我 對於 小培 的 要求 ， 堅定 地 引導 他 要 正確 而且 適時 表達 自己 的 不 舒服 與 需求 。 在 這 段 期間 裡 ， 我 和 家長 不斷 安慰 他 、 鼓勵 他 和 相信 他 ， 並 取得 英文 老師 的 原諒 ， 在 堅持 了 一 個 月 之後 ， 小培 總算 拿回 了 他 心愛 的 火車 圖鑑書 。 經過 這 一 次 事件 ， 小培 學會 了 面對 事情 時 不能 用 情緒 來 處理 。 又 過 一 段 時間 ， 小培 主動 向 我 抱怨 為甚麼 ○○○ 的 功課 寫 得 比較 少 。 我 帶 著 微笑 且 溫和 地 提醒 他 ， 每 個 人 都 有 自己 的 獨特 之 處 ， 我 請 他 想想 自己 是否 跟 別人 的 情況 不 一樣 ？ 「 要是 我 用 對 一般 同學 的 要求 去 要求 你 ， 我 可以 想見 你 在 班 上 一定 會 過 得 不 快樂 。 」 他 點點頭 表示 明白 後 ， 就 離開 了 。 小培 在 安全 的 環境 裡 被 接納 ， 進而 了解 自己 的 狀況 ， 並且 勇敢 地面對 事件 舉步 向 前 。 小培 的 改變 讓 班 上 同學 都 感到 十分 的 驚奇 ， 期末 時 ， 我 特地 找 了 個 時間 請 孩子 們 回味 一下 我 前面 所 提到 的 戴 手套 故事 做為 這 學期 的 總結 ， 孩子 們 總算 明白 與 體會 ， 每 個 人 的 狀況 都 不 一樣 ， 所以 我 對 大家 的 要求 自然 是 不同 的 。 沒想到 ， 人 算 不如 天 算 ， 開學 第一 天 我 不 到 七點鐘 就 提早 到校 ， 不一會兒 ， 湯姆 四年級 的 導師 就 把 他 帶到 教室 直接 交給 我 ， 並 告訴 我 ， 他 就 是 湯姆 ， 是 我 負責 帶 的 班級 的 學生 。 天啊 ！ 我 還 沒 準備好 在 今天 見到 他 ， 不是 說 他 拒學 嗎 ？ 我 以為 他 至少 今天 不會 到校 ， 怎麼 反而 比 其他 學生 還 特別 早到 ？ 「 哇 ！ 你 那麼 早 就 來 了 ？ （ 才 不 到 七點 十分 ） 那 你 先 拿 這 塊 抹布 去 把 教室 桌椅 擦 一 擦 ， 擦好 了 再 來 跟 我 報告 。 」 「 … … 好 … … 」 湯姆 一時 沒 回 過神 來 ， 只好 點點頭 答應 後 ， 拿 著 抹布 東 抹 抹 西 擦擦 的 。 原本 想 著 這樣 他 至少 可以 做到 七點 二十分 左右 等 其他 同學 來 ， 我 也 正好 能 處理 一下 手 邊 學生 編班 的 資料 。 沒想到 ， 不 到 五 分鐘 他 就 跑來 說 ， 他 擦好 了 ， 我 環視 一下 教室 桌椅 ， 真是 一點 也 看 不 出來 和 先前 滿 布 灰塵 的 模樣 有 何 不同 ， 但 還是 說 ： 「 嗯 ， 有 比較 乾淨 了 。 等一下 同學 來 坐 在 你 擦過 的 桌椅 上 ， 一定 會 感覺到 比較 乾淨 舒服 。 謝謝 你 ！ 」 然後 ， 我 親自 拿 濕 抹布 示範 ， 擦 一 次 給 他 看 ， 但 心 裡 也 擔心 著 ， 他 待會兒 會不會 趁 亂 逃走 。 於是 ， 我 慎重 地 凝視 著 他 說 ： 「 你 不 喜歡 上學 對 不 對 ？ 我 也 是 。 如果 你 等一下 要 走 ， 一定 要 來 告訴 我 。 因為 來 這 個 新 學校 ， 我 也 有點 怕怕 的 ， 但 我 是 新 轉來 的 老師 ， 不 知道 要 從 哪裡 出去 ， 所以 你 一定 要 來 叫 我 跟 你 一起 出去 ， 這樣 我 才 知道 路 。 不能 忘記 喔 ！ 」 湯姆 聽完 ， 愣 了 一下 ， 表情 怪怪 的 。 我 猜 ， 他 可能 懷疑 這 位 奇怪 的 大嬸 真的 是 老師 嗎 ？ 跟 他 以前 遇到 的 老師 怎麼 完全 不同 ， 甚至 有點 不 正常 吧 !
 
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__UNDEF__ 另一方面 ， 我 真 懷疑 自己 是 急中生智 ， 說 這些 話 時 完全 不 假 思索 ， 說 得 那麼 順口 又 自然 ， 完全 是 出自 於 真心 ， 來到 新 的 環境 ， 我 也 真的 有 一些 不安 與 擔心 ， 只是 比 孩子 更 能 處理 自己 的 情緒 罷了 。 我 想到 ， 自己 曾經 在 上 曾端真 教授 的 早期 記憶 課程 時 受到 啟發 ， 了解到 原來 我 小時候 印象 最 深刻 的 書 ── 《 湯姆 歷險記 》 ， 對 現在 當 老師 的 我 的 影響 是 ： 對於 班 上 調皮 搗蛋 的 孩子 ， 我 特別 能夠 同理 他們 ， 也 因此 對 湯姆 那 種 敢 冒險 去 逃學 的 孩子 尤其 能夠 接納 與 欣賞 ， 才 會 在 初次 見面 時 ， 很 自然 地 告訴 他 ， 如果 要 離校 ， 記得 來 找 我 一起 去 。 或許 ， 我 下意識 還 以為 自己 是 哈克 呢 ！ 接下來 ， 新編班 的 五年級 學生 陸續 來到 教室 ， 一 陣 忙亂 排 座位 、 搬 書 、 發 簿本 、 大掃除 ， 突然 想到 素有 逃學 紀錄 的 湯姆 ， 連忙 看 了 一下 手錶 ， 已經 超過 九點半 了 ！ 我 趕快 搜尋 一下 湯姆 的 身影 ， 幸好 他 還 坐 在 位子 上 。 於是 ， 我 又 把 他 叫過來 叮嚀 、 交代 一 番 。 「 湯姆 ， 你 還 在 ， 很 好 ！ 記得 老師 早上 跟 你 說 的 喔 ！ 如果 要 走 ， 一定 要 來 告訴 我 ， 不可以 自己 跑掉 忘記 我 ， 要 記得 喔 ！ 」 因為 突然 叫 湯姆 過來 ， 為了 不 讓 同學 們 覺得 奇怪 ， 於是 我 向 大家 宣布 ： 「 各位 同學 ， 你們 早上 進 教室 有沒有 覺得 桌椅 經過 了 兩 個 月 暑假 ， 卻 還 算 乾淨 呢 ？ 那 是 因為 這 位 湯姆 同學 一大早 七點 多 ， 就 來 幫 你們 打掃 ， 謝謝 他 幫 全 班 擦 桌椅 。 」 這 是 我 對 湯姆 稍早 行為 的 肯定 ， 並 對 他 的 貢獻 表達 謝意 。 說完 ， 就 讓 他 回座 檢查 書本 及 寫上 姓名 。 接下來 每隔 約 一 小時 ， 我 就 用 眼睛 檢視 一下 他 是否 仍 在 教室 ， 唯恐 一 個 不 留神 ， 就 在 開學 前 返校 的 第一 天 ， 上演 到處 找 學生 的 夢魘 ； 這 對於 身為 新 老師 的 我 ， 也 是 滿 尷尬 的 。 還好 ， 直到 放學 他 都 還 在 ， 謝天謝地 ！ 於是 ， 放學 前 我 又 找 他 來 ， 肯定 他 有 做到 我 交代 他 的 事 ， 並 不動聲色 地 叮嚀 他 明天 要 記得 來 喔 ！ 急 著 要 去 排放 學路隊 的 他 ， 對 我 點頭 並 回答 說 好 。 湯姆 離開 後 ， 我 喘 了 一 大 口 氣 ， 終於 解開 了 一 整 個 暑假 的 謎 ， 看到 了 這 位 傳說 中 的 人物 ， 今天 第一 次 的 交手 ， 似乎 尚可 接受 ， 算得上 是 好 的 開始 。 接下來 的 日子 ， 他 果然 陸續 有 些 藉口 想 請假 叫 媽媽 來 接 他 ， 多半 是 說 要 看醫生 或 忘記 帶 東西 要 回家 去 拿 ， 甚至 連 媽媽 也 成 了 共犯 ， 說 醫生 打電話 要 他 回診 。 但 我 問 得 很 詳細 ， 如 ： 哪 家 診所 ？ 說 實在 的 ， 我 活 了 幾十 年 ， 幾乎 從 沒 聽 過 有 診所 醫生 會 親自 打電話 叫 病人 回診 的 。 我 熱心 地 告訴 媽媽 ， 哪 兩 節 是 我